两岸客家话中体助词“等”的语源

两岸客家话中体助词"等",相当于普通话动态助词"着",表示动作的持续和进行。通过归纳了它的表现,揭示了它的语源,认为它来自表示进行和持续的体助词"紧",是"紧"语音演变后的结果。     

说“X式”－兼论汉语词汇的语法化过程

本文从性质特征,句法功能和表义方式三方面对附加型“X式”进行考察和分析,本文认为,“X式”在功能上接近于区别词又不同于区别词,是一种融词汇单位,语法形式为一身,集交际语境,百科常识为一体的特殊语言形式,作为一种语法化中的“词－语连续统”,“X式”的发展反映了当代汉语表达方式日趋灵活多样的新趋势。     

“半A不A”构式研究

本文首先尝试从构式语法的角度，探讨“半A不A”表达式在形式、意义和功能上的独特性；然后利用“传承整合观”分析了该构式的形成过程，“半A不A”结构可视为从“否定构式”、“半否定构式”、“状中构式”、“拷贝构式”经传承并整合后而产生出的新构式。     

两岸客家话中的形容词词缀“滚”

两岸客家话有一个形容词词缀"滚",含义是"……的样子",用于单音节象声词或动词的重叠式后面,构成"AA滚"式形容词,用来形容连续不断的声音或连续不停的动作行为。它在两岸客家话中非常普遍,对此做一个综论,归纳其用法、表义,并解释其来源。     

大埔客家话表完成的“撇”

大埔客家话中有一个虚词"撇",颇具方言特色。它主要是表"完成"义,在功能上与普通话"掉""了"很接近:可以用在动词后面,表示动作完成、动作的结果;也可以用在形容词后面表示事态性状发生非正常变化。在此详细分析了"撇"的语法功能、分布、性质等。     

“得“字句A段词语的语法分析

文章较详细地分析了“得”字句Ａ段的词语。分四个部分论述：１．Ａ段词语的词类性质。指出Ａ段一般是名词性词语,但有时也有动词性词语。２．Ａ段词语的句法的人为Ａ段词语主要推移顺子的主语,但有的也可在句首作状语。３．Ａ段词语的语义功能。认淡Ａ段词语主要用来表主事（包括施事、准施事、系事）,有时也用来表客事（受事、准受事、成事、使事）。４．Ａ段词语的语用功能。认为Ａ段词语在语用上主要用来作主题,一般是有定的     

“又A又B”框架构式研究

文章分析了“又A又B”中的A、B的特点和A、B的语序问题,从语义、句法、语用三个平面对“又A又B”进行了研究,并对“又A又B”的构式化进程进行了穷尽式统计,初步得出结论:典型的“又A又B”起源于南北朝,后代继续发展,清代成熟.     

贺州莲塘客家话的复数包括式“自家”

莲塘客家话的“自家”有两种意义:表示反身代词“自己”和第一人称复数包括式“咱们”。前者在南方方言中很常见,后者在南方方言中却很少见,可能是第一人称复数包括式的一种特殊类型,目前仅见于客家话,且呈现出将要消失的趋势。从文献语料看,“自家”表示“咱们”义的用法产生于宋代,莲塘客家话的“自家”为此提供了珍贵的活语言证据。     

同样是“打”“打”法不同

汉语的“打”字可接不同的词构成不同的表达，如“打电话”、“打篮球”等，但同一个“打”字，在英语中却有不同的译法，形成丰富多彩的表达。[编者按]     

“理解词语”和“解释词语”

【案例一】出示句子:五颜六色的礼花映亮了北京的夜空,也映亮了狂欢的人们。师:“五颜六色”是什么意思呢?(很多小手举了起来,有的嘴里还喊着:“我知道,我知道。”)生1:老师,我知道焰火是五颜六色的。生2:五颜六色就是很美丽。……(老师的表情显得很着急,因为没有一个学生说“五颜六色就是指颜色很多”。显然,学生的回答老师并不满意,最后老师自己把“答案”说了出来)【案例二】生1:老师,我不知道“秋色宜人”是什么意思?(有几个小朋友举起了手)生2:老师,我知道秋色就是秋天的景色,宜人就是很吸引人。连起来的意思就是秋天的景色很吸引人。(…     

安陆方言的句未助词“得”和“着”

安陆方言里，有两个句末助词“得”和“着”，“得”不是普通话里的结构助词，“着”也不是普通话里的动态助词，它们都用在句子的末尾，是句末语气词，而且有其特定的语法意义和句法分布特征。     

万能动词“打”的虚词用法

动词“打”在日常生活中不仅用得多且令人费解。比如打电话与打电报就不一样,虽然都用“打”,打电话是用电话通话,打电报是电讯通话;打人是打击对方,打掩护是保护自己;打游击是东躲西藏,声东击西,而打先锋是冲锋陷阵在前头。打靶、打气、打针、打印、打字等,“打”几乎无处不用,故而被人们称为“万能动词“。刘半农搜集了“打”字作为词头的八千多个词,因其语义含混,曾在《打雅》一文中戏称其为“混蛋字”。日常生活中我们已被“打”的动词用法搞迷糊了,常常忽视了“打”作为虚词的极为活跃的用法。     

副词“在”与助词“着”语义分析

副词"在"和助词"着"在语法意义上有相通之处,也有不同之处。相通之处表现为,它们拥有共同的语义特征——[+延续性]。相异之处表现为,它们存在两组对立的语义特征——[+事件判断]/[状态性质];[+存续性]/[+持续性]。副词"在"的语法意义可以界定为"事件处于存续状态中";助词"着"的语法意义可以界定为"状态的持续"。     

开县话中的“哒”

“哒”是开县话中一个常见的助词，它有三种用法：用在动词和形容词的后面表示动作和状态的完成(或实现)，用于句末表示动作或状态的变化或出现新情况，或既表示动作或状态的完成又表示动作或状态的变化或出现新情况；也表示动作静状态静态的持续；还可以用在句末表示处置。     

“别+A”祈使构式的语法转喻研究

"别+A"祈使构式是汉语中一类特殊的否定祈使句式,本文从语法转喻的视角探讨了该构式的生成机制。研究发现,概念转喻模型"结果代动作"是该祈使结构生成的认知理据,而构式义对形容词词汇义的语义压制是实现概念转喻具体操作的深层动因。"别+A"否定祈使构式形成的认知机制的构建有助于界定进入此构式的形容词的语义特征。     

“一头词语”研究

“一头词语”非常丰富。本对“一头词语”的组合理据、组合方式、以及语义关联和表现方法进行了初步探讨。     

从构式语法角度分析汉语中“光杆动词‘打’＋宾语”结构

构式语法是认知语言学的句法理论,现已发展成为一个成熟的框架结构,具有坚实的认知和功能基础。构式是形式和意义的结合体,语言的创造性和句式的多义现象就是通过隐喻或转喻等认知机制把具体多样的词语嵌入句式来实现的。本文首先对“打”字后接的宾语做了分类,然后介绍了构式语法的一些要点,并尝试用“构式语法”理论解释汉语中“光杆动词‘打’＋宾语”结构。此外,针对构式语法对字典编撰的启示也进行初步探讨。     

浅析类词缀中的“控”式词

新中国成立以来尤其是改革开放后,汉语言中产生了许多类似于词缀的语素,即类词缀。类词缀的应用符合时代要求和语言发展的规律,同时为人们的生活增添了便捷和乐趣。以"控"作为类词缀而产生的大量构成词在当下运用频繁且花样百出,对"控"式词的产生、构成及语法功能的评述,探究其独有的特点,旨在加深对"控"式词的认识和了解。     

客家话、潮汕话、广府话人体类词语比较研究

广东省内分布着三大方言:客家话、潮汕话(闽语)、广府话(粤语)。三大方言有个性也有共性。本文对三者人体类词语进行初步的比较研究,据此分析这三大方言人体类词语的异同,同时窥探三大方言的亲疏关系以及与普通话词汇相似度的差异。