对现行英语课本入门课编写的商榷意见

在李庭芗教授主编的《英语教学法》一书中,介绍了英语入门课的几种编写情况,现综合为以下三种。 第一种是在入门课阶段注重语音、拼写和书法的基本训练,每课以字母为中心,先介绍几个英语字母(包括名称、读音、书写),再介绍由这几个字母组成的单词,最后再介绍一两个英语句子。这样依次而行,直到把二十六个字母学完。使学生先熟悉字母和一些单词,一些简单的句子,为进一步学习英语铺平道路。     

对研究生招生试行二段考试的商榷意见

本刊自一九八六年第一期开始,在《问题讨论》栏目中,开展了改革研究生招生办法的讨论。一年来,许多院校对这场讨论给予了热情的关注和积极的支持,我们先后发表四篇文章,分析了现行研究生招生制度的利弊,探讨了各种改革的措施。这里刊登的广东省招生办公室的文章,可作为这次讨论的小结。     

对《实用英语语法》若干提法的商榷意见

张道真编著的《实用英语语法》(第二次修订本)自1979年出版以来,一直深受广大英语学习者和教学工作者的欢迎。该书从中国人学英语的实际出发,对问题多困难大的地方作了深入浅出的论述,提供了生动丰富的例句,颇有实用价值。它不但为一些大专院校英语专业所使用,而且被规定为全国成人英语自学考试、中学英语教师专业合格证书考试等的主要语法教材和必读参考书,其使用范围之广是同类语法著作所不及的。在多年执教过程中,笔者发现书中尚有某些提法不够完整,有些地方已不能完全反映英语不断发展变化的现实。     

对《劝学》中一条注释的商榷意见

《劝学》中“虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也”一句,课本(高中语文第二册)是这样注释的:“[槁暴];槁,枯。暴,晒。槁暴,枯干。”这样解释“槁暴”,便成了“槁”有意     

对《给句子治病》一文的商榷意见

衡南县五中蒋宏斌老师认为,《给句子治病要对症下药》一文(见本刊1980年11期)有几处不妥,先后两次撰稿与原文作者商榷。题(2):有些炎症,西药能治,中药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本也较低。原文说,“这道题原有两个句子,它们之间是承     

对《简明英语语法教程》的几点商榷意见

楼光庆编写的、中央电大出版的《简明英语语法教程》是我们电大系统普通专科班、成人业余班英语专业采用的语法教程。该教程简明、扼要。对学生学习语法知识有很大的帮助。从1996年开始,已是第八次印刷。     

对《关于一个不等式的商榷》的几点意见

《数学通报》1997年第3期发表的宋灵宇《关于一个不等式的商榷》(下简称《商榷》)一文,其中几处似属不妥。为此,笔者就《商榷》谈谈自己的几点看法。 1 《商榷》指出《数学通报》1996年第7期《一道不等式习题的推广》(下简称《推广》)一文中的     

对新编初中植物学第三篇的几点商榷意见

新编初中植物学(1982年2月出版)中,对第三编“植物群落”,本文提出了三点商榷意见:一、应把植物群落具有“一定的种类组成”作为第一章的重点,而不应以植物群落的分层结构为重点.二、应增加植物群落演替的概念.三、本编应在总结前两编的生态知识的基础上,明确提出影响植物生长的五个非生物的生态因子.     

对初中化学教材中几个学生实验步骤的商榷意见

对初中化学教材中几个学生实验步骤的商榷意见浠水县黄泥中学夏雨龙（４３６２００）如何使学生按实验要求连贯、紧凑地完成实验，除了理论学习扎实，掌握了实验中的注意事项，基本操作符合规范并且熟练，实验用品准备充分齐全外，还应对整个实验步骤了如指掌。如果实验步...     

对吴海泉同志商榷的商榷

1994年第3期《语文教学通讯》刊发了吴海泉同志的文章《两个“务必”不是中心论点吗?——与黄智生同志商榷》(后简称为“吴文”)。该文认为《继续保持艰苦奋斗的作风》(后简称为《继》)的论点是两个“务必”,即“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。” 其理由有三条。 第一条是“黄智生同志认为统帅全文的基本观点的那句话(即‘巩固这个胜利,则是     

关于汉语习语直译的几点商榷意见

汉语习语如何英译,是英语教学与研究中的课题之一。《习语汉译英研究》(张培基著,商务印书馆出版)是专门研究这一课题的。书的前部分对习语的来源、习语的民族形式特点等方面作了较详细、精辟的论述。书的后部分介绍了十二种习语汉译英的具体方法,并列举了不少的实例;其中第五章是谈习语的直译法的。本文仅就     

关于中国革命史教材的几点商榷意见

中国革命史是中央电大开设的一门公共必修课。由李义彬、李新主编的《中国革命史纲》，简练生动地介绍了自鸦片战争开始，到1956年社会主义改造完成这一段历史。《中国革命史纲》一书出版以来，虽也曾做过一些修订，但是，笔者在教学与研究过程中，发现该书存在不少问题。本文仅就该书的若干问题提出来讨论，敬请专家及电大教师批评指正。一、《南京条约》割让的是“香港岛”而不是“香港”1842年8月29日，清政府被迫与英国签订中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》。《中国革命史纲》在介绍《南京条约》主要内容时写道：“二、割让香…     

关于初中摩擦教学的几点商榷意见

一、现行课本初中物理第一册中,“实验:研究滑动摩擦”一节关于摩擦力与接触面粗糙程度的关系的实验内容,不宜成为其结论的充分依据。教材通过步骤(2)、(7)、(8),在正压力不变条件下分别测定木块在木板、棉布及毛巾上滑动时的摩擦力后,要求学生“比较其结果”然后,得出次节中的结论:“从上节的实验知道,摩擦力……还跟接触面的粗糙程度有关系,接触面越粗糙,摩擦力越大。”由于滑动摩擦力的大小,还与接触面的材料有关。虽然这个因素在一定的教学阶段中不予讲授,但在实际的实验设计中,都必须满足这些因素是不变的或者其变化所产生的影响是可以忽略不计的这一基本要求。现行初中课本中这一实验步骤(2)、(7)、(8)的接触面材料并不相同,因而不能得出摩擦力的变化,全由接触面的粗糙程度变化而引起的结论。     

对《中国历史文选》上册注释的几点商榷意见

《中国历史文选》一书,至今已是第三版了,从发行以来,很受各高等院校有关专业的欢迎,已成了当前各高等院校有关专业的基本教材之一。並且在广泛地征求了有关方面的意见之后,进行了第三次修订,取得了很好的效果。有很多同志,为编辑此书,付出了辛勤的     

对《钟相杨幺起义》一书的几点商榷意见

为了传颂历史上农民起义的英雄事迹,总结历史上阶级斗争的经验教训,武汉大学历史系编写的《钟相杨幺起义》一书的出版是很有意义的。这是我国解放以来第一本热情歌颂钟相、杨幺所领导的南宋时期湘湖农民起义军的历史著作。它深刻地分析了这次农民起义爆发的历史条件,揭示了阶级矛盾和民族矛盾的丰富内容,从而构成了一幅活     

关于人教版高中历史新教材的几点商榷意见

人教版高中历史新教材体例新颖,内容简洁,对于长期使用统编教材的老师来说,是一套符合课程改革方向的好教材。笔者对这套教材爱不释手,但在研读的过程中发现,好教材也未臻完美境地。在此,就个别仍可改进的地方谈一些看法,以就教与广大师长与同行。     

对评改意见的意见

《万花纷谢柿犹红》的评改意见(见全日制初中语文第六册)对习作作了很多中肯的改动,但仍有不少应改而未改或改之欠当的。兹略举数例作为商榷。1、“大量上市的时候,堆积如山……,”什么大量上市?上一句的主语是“夏季”,这里不能承前省略。     

对《谈参数方程应用中的几个问题》的商榷意见

最近由于查阅资料,使我比较仔细地看了《数学教学通讯》中的一些文章,包括81.2期上的《谈参数方程应用中的几个问题》(下称“文章”), 这篇文章的确有不少可取之处,但也有一些问题值得商榷,为了繁荣学术,促进这个刊物的发展,特提出下述争鸣意见,以就正于作者和广大读者一“文章”的例10,很值得商榷,解答也很值得商榷,原文如下: “椭园x~2/a~2+y~2/b~2=1上有二点P、Q、OP、OQ的斜率满足关系式K_(OP)·K_(OQ)=-b~2/a~2     

古代汉语教材中几个常见例句的商榷意见

本对一些古代汉语教材语法部分经常用的一些使句提出不同意见。如“吾妻之美我”的“美”并不是意动用法,而是用作一般动词;“何……之有”未必就是“有何……”之意,“何厌之有”不宜解作“有何厌”,“何”不是“厌”的定语,而是“有”的状语,庆解作“何有厌”;“君亡之不恤”并不是宾语前置式,“亡之不恤”应是主谓结构,由此还提出如何区分“之”字前的受事主语和宾语的问题。