案例教学在微观经济学教学中的运用

微观经济学的特点决定了该门课程成为理解和讲授的难题。为了提高学生对该课程的学习兴趣,培养学生的经济学思维,改变传统教学模式,提高课堂教学效果,有必要实施案例教学。教学案例的选取要本土化和生活化,还要“与时俱进”,同时选择适当的案例教学的组织方式。要充分利用多媒体等多种教学手段,加强师生之间的互动,提高案例教学的效果。     

"马克心主义基本原理概论"教学活动中教学案例的应用及效果

为了适应"马克思主义基本原理概论"新版教材和课时安排的新变化,需要合理运用教学案例来促进教学活动的顺利展开.要达到最佳教学效果,不仅要善用不同类型的教学案例,而且选择教学案例要遵循"精"、"准"、"简"、"时"基本原则,从而满足教学要求,完成既定的教学目标.     

试论法律理论教学与教学案例选择的特点

法律理论的教学不仅要立足于提高大学生的现代法律意识，而且还必须着眼于准确地传递法治理论、学术信息，以学生关心的热门话题作为切入点，必须充分发挥教师的主导作用。而法律教学案例的选择必须求“新”、求“奇”、求“实”、求“精”、求“近”。     

将案例分析法融入“学前卫生学”的教学改革

“学前卫生学”是学前教育专业第一学年必修的专业基础课,该课程内容丰富、涉及面广。为了完善“学前卫生学”的教学,本文分析了如何运用案例分析法结合理论教学来提高教学效果,从案例分析法在学前卫生学教学中的应用、案例分析法在学前卫生学教学中的注意事项等几方面进行探讨。     

高职院校中会计案例教学模式探索

会计案例教学将理论知识运用于实务的教学活动中，在进行会计案例教学时要遵循适用性、针对性、典型性、实践性、系统性五大原则，在具体实施过程中，教师要选好案例，引导学生，使学生积极的参与，多增加综合型案例，进一步提高学生的综合分析能力。     

刑法教学改革问题探究

数十年法学教学方法的探索与改革促进了刑法教学的发展与创新,古老的“填鸭式”教学方法逐渐被“案例式教学法”、“情景式教学法”、“模拟法庭式教学法”、“多媒体教学法”、“诊所武教学法”等现代化教学方法所取代;教学方法的多元化不仅活跃了刑法教学,也使教育对象——学生受益颇多。为了使刑法教学更能适应时代发展的需要,我们不仅要注重教学方法的尝试,还要在教学手段、教学内容、教材配备等诸方面进行探索,以更好地传授刑法知识并促进刑法理论研究。     

建构主义视域下双螺旋嵌入式案例教学的探索与实践——以公共管理专业硕士为例

建构主义知识观遵循知识共同生产的内在逻辑,契合案例教学法“以学生为中心”和“平等对话”的教学理念,公共管理学科的实践性导向决定了选择案例教学模式的必然性。当前,我国尚未形成成熟的案例教学理论研究,教学方法的运用往往流于操作层面,缺乏基础理论的探讨和实践分析。本文以公共管理专业硕士为例,基于建构主义视域下“教—学共同体”双螺旋嵌入式结构,详细分析了公共管理专业硕士“4案”法的案例教学实践,指出了案例教学可能存在的问题,并进一步提出了优化案例教学的路径建议。     

案例分析法在营销专业研究性教学中的应用

“案例分析法”已成为国内高校市场营销专业教学中一种传统的课堂教学方法,在应用过程中,与哈佛开发演变出的“案例分析法”相差甚远,存在诸多问题。在研究性教学的视角下,进一步完善“案例分析法”在课堂中的应用,有利于培养具有实践技能的营销人才,满足社会对人才的需求。基于研究性教学的“案例分析法”的应用,需明确现阶段存在的问题,转换教学理念,解决教学工作中现存的一些实际问题。     

如何提高民警培训刑侦课的教学效果

在民警的教育培训中,刑侦教学仍囿于“满堂灌”的教学方式,其存在的诸多问题是教学效果差的主要原因。要解决这些问题,应从刑侦教学的师资、教学方法改革、刑侦案例的选用等方面努力。     

细说初中语文文本解读案例

在语文教学中,有些文本解读方式不恰当,影响了教学目标达成。作为文章解读的“首席”,语文教师要深入分析问题,正确解读文本,不断提高阅读教学水平和教学效率。文章通过案例,论述了机械运用“通用规则”、主观化的演绎发挥、脱离本位的非语文教学这三种不恰当的初中语文文本解读方式。     

高职院校《微机原理》教学模式的改革与实践

微机原理课程是高等学校计算机专业的一门重要的基础课程,在教学中要采用科学、合理和先进的教学模式,精选课程内容,建立科学合理的课程内容体系,更应注重内容的基础性,实施“重点讲授”、“引导自学”、“加强实验”的教学教法,用任务、案例、实例和问题调动学生的积极性和提高学生的能力。     

“新医科”建设背景下“临床药物治疗学”新型教学体系建设

“新医科”建设背景下,传统的“临床药物治疗学”教学体系已经不能满足复合型高层次医学拔尖创新人才培养需求。采用“全程互动式案例教学”模式,通过改革课前准备、课堂教学和课后评价等环节,建立“临床药物治疗学”新型教学体系,利用丰富生动的案例将“新医科”落到实处,以案例为导向、学生为中心,改革了原有的单向输出式教学方式,激发了学生主动学习的能力和热情,为构建“临床药物治疗学”新型教学体系提供一条科学有效的新路径。     

Excel在“工程经济学”案例教学中的应用

“工程经济学”是一门工程与经济交叉的课程,具有很强的实用性。文章针对“工程经济学”课程特点,阐述了案例教学的重要性,结合实例展示了Excel在案例教学中的应用。作为改进教学方法、提高教学效果的一个手段。将Excel应用于“工程经济学”案例教学中,可以切实提高学生认识问题、分析问题与解决问题的能力,以适应我国建设市场对复合型工程人才的需求。     

浅谈新课改下“案例教学法”在中职德育课教学中的运用

在新一轮课程改革的推动下,中职学校德育课教材由传统的说教性、灌输性向案例性、问题性和活动性转变。新课改要求中职德育教师转变旧的教学理念和方式,使用先进的教学方法。本文从“案例教学法”的含义、案例的编选以及案例教学中需注意的问题等几方面来阐述,强调中职德育课采用“案例教学法”有利于调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,并提高教学效果。     

在建筑工程类专业中开展案例教学的研究

建筑工程粪专业的课程一般都具有较强的实践性,在教学中采用传统的“满堂灌输式”的教学方法,很难取得好的效果。为把此类课程要上好,授课教师应具备实际的工程经验,讲课时根据自己经验和体会讲解课程,会使学生更容易接受建筑工程的理论,但在新兴院校内,具有多年实际工程经验的教师却屈指可数,所以在这种情况下要上好课,可通过案例教学法,选取恰当的案例,通过案例分析,来激发学生的学习兴趣和热情,从而掌握那些在教学过程中容易感觉到枯燥、乏味的理论,这样既弥补了教师实际工程经验的不足,又达到了较好的教学效果。     

“土地经济学”课程案例教学的实践及效果分析

案例教学法可以增强教学效果,提高学生的创新能力、分析问题和解决问题能力,逐步提升学生素质。本文从案例教学目标定位、案例教学准备和实施等方面论述了四川理工学院“土地经济学”课程案例教学实践,对案例教学效果进行了分析,并提出了几点建议。     

新冠肺炎疫情防控期间宁波大学体育学院“运动生物力学”课程线上教学实践

随着新冠肺炎疫情的暴发,教育部“停课不停学”的指导思想使得线上教学成为广大高校的主要教学方式。该文通过整理宁波大学体育学院“运动生物力学”课程在疫情防控期间的教学实践活动,归纳总结了以下几点经验:(1)网络教学形式要多样化;(2)慕课建设要突出团队作用;(3)网络教学过程中教师要完成角色转换,突出学生的主体地位;(4)网络直播教学应多采用问题式教学和案例教学;(5)要制定全面灵活的考核方式。作者最终得出结论:线上线下混合式教学将成为宁波大学体育学院“运动生物力学”课程的主要教学方式。     

对建立“秘书学”课程案例教学评价体系的思考

本文基于“秘书学”课程的案例教学,阐述了建立“秘书学”课程案例教学评价体系的必要性,并对评价体系的建立提出了建议.     

案例教学在岩体力学教学中的应用

传统的岩体力学课堂教学,基本上是“填鸭式”的教学,这种模式不利于调动学生学习积极性。岩体力学是一门集理论性、应用性、实践性和综合性于一体的课程。在岩体力学教学中,科学地应用案例教学,可以得事半功倍的教学效果。本文从案例教学、案例教学的组织形式与案例教学中需要注意的问题等方面探讨案例教学在岩体力学教学中的应用。     

案例教学法在“安全系统工程”课程中的应用探讨

本文针对“安全系统工程”理论性较强的特点,结合安全工程专业授课实际情况,将案例教学模式引入到授课中,从引入案例教学法的必要性、案例编写及教学需要注意的问题等方面论述了“安全系统工程”课程的教学改革。实践证明,案例教学和传统教学的结合,增加了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性,提高了学生分析和解决实际问题能力,教学质量得到较大提高。