关注语文自主学习中的学困生

新课程积极倡导自主学习,充分发挥学生的主体作用,在语文教学中,笔者发现:学困生在自主学习活动中往往表现得不自信,没有学习的主人翁意识,学习方法不得当,自律意识不强,使自主性学习体现没有应有的效果,加之教师认为自主学习,就是教师提出教学目标和主要问题就不要管了,于是学生自主学习出现了放任自流的现象,特别是一些学困生或者不参与,或者用很不恰当的方法在自主学习,花费了大量的时间,但收效不大。面对这些学生的种种表现,笔者认为自主学习应是在教师指导下理性的学习,关注学困生的自主性学习,教师的指导、帮助、管理必不可少。结合自己在教学中做法,谈谈以下几点认识和体会。     

浅议语文自主学习能力的培养

语文教学目前存在的普遍状况：教师讲得太多，分析得太多，而学生读得少写得少，教师对学生掌握语文学习方法，养成良好的学习习惯指导太少，语文实践活动机会极少。一篇课文往往从时代背景、作者介绍、生字词、段落大意、中心思想、写作特色一路讲来，架空分析，忽视了学生是学习的主体，抹杀学生学习的创造性，把学生视为被功接受知识的“容器”。新课程要求：学生的角色发生着从知识的“容器”到“超越型”学习的主体的裂变，教师要充分尊重学生学习的独立性和自主性，让学生学会学习。[第一段]     

浅谈语文教学中学生自主学习意识的培养

素质教育的主体性原则告诉我们:学生素质的形成过程是知识、技能、道德观念内化的过程,如果不调动学生主体内部的积极性,这个"内化"就不可能实现。语文教学中应从以下途径去引导、培养学生自主学习的意识。一、创设主动参与的情境,培育自主学习意识的土壤;二、教师适时引导,促进自主学习意识的发展;三、变换课堂教学模式,培养学生创新能力,促成自主学习意识。     

“自主学习”语文教学初探

如何在语文教学中真正确立学生的主体地位,让他们在自主学习中激发创新思维,充分展示自己的才能,对小学语文教师来说,显得尤为重要。     

引领学生自主学习——浅谈低段语文教学中如何促进学生自主学习

如何在语文教学中激发学生的自主意识成了我们面临的主要问题.笔者在进行人教版语文低段实验教材教学中作了几点尝试.     

引领学生自主学习——浅谈低段语文教学中如何促进学生自主学习

如何在语文教学中激发学生的自主意识成了我们面临的主要问题。笔者在进行人教版语文低段实验教材教学中作了几点尝试。     

如何在语文教学中引导学生自主学习

自主学习是教师有目的、有意识的激发学生的学习兴趣,让他们充分表现自己的过程,在语文教学中,教师要创设和谐的学习环境,营造自主学习的氛围、注重教师导向,培养自主学习习惯、从"讲"到"导",体现自主、从"重视主体"到"发挥主体",落实自主,全面提高学生自主学习效果。     

浅析小学语文自主学习方法

所谓“自主学习”,即“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它的核心是启迪学生的思维,从而达到主动、创造性的学习。小学语文学生积极地参与到学习过程中,对所学东西感兴趣,并觉得富有挑战性,感觉到他们正在做有意义的事情,使学习过程有情感的投入,有内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验,能有效地促进学生的发展,是真正有效的学习。     

近十年国内生物自主学习研究进展

本文以生物类期刊相关文章为基础．对国内生物自主学习研究进行评述,涉及自主学习的界定、研究方法、研究对象、研究视角、阶段划分和不足等方面。     

“自主探究学习”在小学语文教学中的应用研究

本文针对小学语文教学中的“自主探究学习”开展问题,着重从五个方面进行研究：（1）明确要求。激发自主探究兴趣;（2）关注差异,尊重自主探究选择;（3）鼓励质疑,促进自主探究发展;（4）实施评价。增强自主探究信心;（5）实践延伸。培养自主探究能力。     

自主学习策略在语文写作教学中的应用探析

写作在语文科目中的比重是难以取代的,在初中阶段写作的重进一步加大,如何使得学生写作能力全面提高,是语文教学必须思考的问题,自主学习策略在这种情况下应运而生,将这一策略渗透进写作教学中,将会使初中学生在写作方面的水平得到突飞猛进的提升.本文针对如何更好的应用自主学习策略,展开了分析与探讨,并基于初中阶段的教学现状,从四个方面做出了分析.     

试论农村中小学语文教学中学生的自主学习

自主学习体现着当前新课程改革的基本思想,是新时代学校教育培养创造性能力型人才的必然要求。树立学生自主学习的思想,是达到新时期语文教学目的的关键。本文结合笔者多年教学经验和农村中小学教学实际,探析学生自主学习的思想,讨论在中小学语文教学中如何提高学生的自主学习意识。     

小学高年级语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是当前课程改革中所推行和倡导的一种新的学习方式。培养小学高年级学生在语文学习中的自主学习能力,不仅是素质教育的要求,也是有效培养学生创新精神和实践能力的重要手段。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢？笔者从四个方面进行探析：激发兴趣；创设问题情境；教师适时引导；教给方法。     

语文自主学习能力的培养

初中阶段,学生的自主学习能力有了一定的发展,但是,这个时候的学习者稳定性不够,自制力比较差.老师对学生的自主学习能力进行培养和扶持十分必要.     

语文教学中培养学生自主学习能力的尝试

文章介绍了课前、课中和课后三个不同学习阶段的特点,分析研究了学生自主学习能力培养的方法,提出了课前要提高学生自主预习能力;课中要精心设计,激发学生语文学习兴趣;课后要巧设作业,拓展学生开放式思维能力。并在教学实践中进行了论证。     

培养自主学习能力与教材零距离触

本文对数学学科培养自主学习能力与教材零距离触等方面进行了叙述.     

浅论小学语文教学中学生自主学习能力的培养

多年的教学尝试和教学实践,使我越来越认识到”自主学习”是当前教改的主旋律。“自主学习”能唤起学生的自主意识,真正让学生成为学习的主人,发挥学生的主体作用,是学生在学习中走向成功的一条捷径,是效提高教学质量的最佳途径。身为课改教师,我深深的体会到课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师还是用老观念去教授语文,那无疑是在扼杀课程改革那鲜活的生命力。作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体,成为学习的主人。     

自主学习中的分层教学

在新课程改革的背景下,自主互助课堂显示出了它的种种优势,但也存在一些弊端,而分层教学能很好地解决这一问题。     

坚持学生自主学习 提高课堂教学效率

在新课程改革的推动下,自主学习越来越受到关注。在语文教学中,自主学习得到越来越多的教师的认可。加强对学生自主学习的指导,调动学生学习的积极性,培养学生"主动学习"、"学会学习"。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能力的方法,提高课堂教学的有效性,取得最好的语文教学效果。