对"肋骨运动"模型的改进

1 改进缘由 呼吸是维持生命的基本条件和基本特征之一,在课本中呼吸运动与肋骨运动、胸廓的变化、呼吸肌的收缩的关系,学生无法用眼观察到,也不能感知到,现有的多媒体课件也不能真实地将它反映出来,而教科书上对有关内容的介绍,不论是学生理解它,还是教师去讲述它都是一个难点,为突破这一难点,教材安排了一个肋骨运动的演示实验,但这个实验装置既不形象,也不直观,教师通过演示不能达到理想的演示效果,因而,为了能达到既好操作,便于演示,又能恰到好处地说明呼吸肌的运动、引起肋骨运动、胸廓变化而完成呼吸运动这一问题,将演示实验的构造作了以下改进,效果很好.     

对“肋骨运动”模型的改进

1　改进缘由呼吸是维持生命的基本条件和基本特征之一 ,在课本中呼吸运动与肋骨运动、胸廓的变化、呼吸肌的收缩的关系 ,学生无法用眼观察到 ,也不能感知到 ,现有的多媒体课件也不能真实地将它反映出来 ,而教科书上对有关内容的介绍 ,不论是学生理解它 ,还是教师去讲述它都是一个难点 ,为突破这一难点 ,教材安排了一个肋骨运动的演示实验 ,但这个实验装置既不形象 ,也不直观 ,教师通过演示不能达到理想的演示效果 ,因而 ,为了能达到既好操作 ,便于演示 ,又能恰到好处地说明呼吸肌的运动、引起肋骨运动、胸廓变化而完成呼吸运动这一问题 ,将…     

模型改进一例

模型改进一例初中《生物》第二册中“呼吸运动与肋骨和膈的运动的关系”演示实验利用Ｐ．５９的演示实验中的左图,只能清楚地看到当上提“肋骨”时,“胸骨”向上移动,而向外移动不明显,不能很好地说明胸廓的前后径和左右径的变化。我在实验过程中对此模型作了如下改进...     

呼吸运动演示器的设计与使用

人在进行吸气和呼气时与肋骨、膈、胸廓、肺的变化有关。呼吸肌的收缩和舒张,使胸廓有节律地扩大和缩小,形成肺内气压下降和升高,产生压力差,才能使气体能够进出肺泡,进而实现呼吸运动。当上到这一节内容时,学生感到抽象、难易理解,我们可采用一些材料自制演示器上课时使用。一、设计自制仪器装置图二、该自制教具的特点及用途1.特点:教学直观、形象、学生易懂、轻便、透明、易观察。该教具操作时,可引申为呼吸肌的收缩和舒张,实现呼吸运动。2.用途:该教具可摸拟人呼吸运动时肺、膈、胸廓等的运动关系。教师在讲人体呼吸道、呼吸系统时用。…     

人体呼吸运动模型的制作与使用

将“人体呼吸系统组成和呼吸运动的过程”设计与制作在一个模型中,在学生掌握呼吸系统组成的基础上,进一步探究呼吸运动的基本原理,并同时演示肋骨、膈肌和肺的协同变化。可使学生将人体呼吸系统组成与呼吸运动过程的认知融会贯通。     

人体呼吸运动原理实验装置的改进与使用

在初中生物学“呼吸”一节中,有两个有关呼吸运动的原理演示实验（一、肋骨的运动,二、膈的运动）。 在教学中发现这两个实验的有关装置演示起来有不足。而实验过程,尤其是肋骨的运动很难让人想象与肺的体积变化有什么直接关系,缺乏说服力,不利于对呼吸原理的理解。笔者对人体呼吸运动原理实验的装置进行了改进,避免了所述的不足（如图1）。     

呼吸运动演示模型制作和使用

人体胸廓的前后、左右和上下径有节律地扩大与缩小,完成呼吸运动,主要是肋间肌和隔肌活动的结果。为表示两者之间的关系,我们将“肋骨运动和呼吸运动的关系”演示模型作了改进,设计制作了呼吸运动演示模型,增强了教学的直观性,效果很好。     

自制"呼吸运动演示器"教具

江西省举行了第七届自制教具评选活动,笔者有幸参加了这次活动,自制教具“呼吸运动演示器”获省级壹等奖。在此本人就该教具的制作与使用作一简述,希望同行们能多提宝贵意见,从而使之更加完美。1制作动机在现行初中生物学教材(第二册)中有一个“呼吸运动与肋骨和膈的运动的关系     

呼吸运动演示器的设计与使用

人在进行吸气和呼气时与肋骨、膈、胸廓、肺的变化有关。呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓有节律地扩大和缩小，形成肺内气压下降和升高，产生压力差，才能使气体能够进出肺泡，进而实现呼吸运动。当上到这一节内容时，学生感到抽象、难易理解，我们可采用一些材料自制演示器上课时使用。     

"膈"教学的突破

呼吸运动与膈的运动的关系是教师难教、学生难学的一个知识点。为了突破这个难点，我尝试了一种新的办法，力求为“膈”的教学找到突破口。     

要重视幼儿漏斗胸的治疗

漏斗胸是一种先天性胸廓畸形疾病,它是由于下胸部的肋软骨及肋骨过度生长,使胸骨代偿性向后移位而引起的胸骨下陷畸形,因呈现漏斗状而得名。该病病因未明,但有明显的家族遗传倾向。笔者曾见过爷孙、兄弟同患此病的实例。该病出生时已有,病儿哭闹、深呼吸时胸骨下陷,畸形特别明显。     

解决呼吸运动难点 创造教具填补教材空白

一、问题的提出 人是生物圈中的一员,人不但需要不断摄食,而且需要不断排出二氧化碳,而氧气的吸入和二氧化碳的排出必须通过呼吸系统才能完成。通常意义上的呼吸是指肺的换气,即肺泡与外界的气体交换过程。呼吸是靠呼吸运动来实现的。呼吸运动是本节的教学重点也是难点。呼吸运动是教师教学的＂老大难＂,也是学生学习的＂糊涂点＂。此处的教学,一般通过指导学生体验深呼吸时自己胸廓的变化,提出问题,然后借助模型边演示边讲解以突破呼吸运动难点。学生学习起来难度很大。而各种版本教材上原有实验模型一直沿袭,多年未变,存在着很大缺憾。     

似是而非最可问

<正> 回忆最近刚教完的"人体的呼吸"一课,在导入新课后,我要求学生把双手放在胸部左右两侧的肋骨上,尽力吸气和呼气,从而体会呼吸运动中胸廓发生的变化。学生感受完毕,纷纷举手发言:我在吸气时感觉胸廓扩大,在呼气时感觉胸廓变小。这时我马上提问:"是人的呼气和吸气造成了胸廓的变化,还是我们的胸廓变化造成了呼吸?"对此问题,不少学生纷纷举手,毫不犹豫地回答:"是人的呼吸造成了胸廓的变化。"此时,我并不急     

开展自然实验 优化自然教学

在自然实验教学中，很多实物教具由于是利用非透明材料所做成，而不能深入了解其内部结构，还有一些实物教具由于组成部分较多，结构较复杂，将其整体一下子全部显示到学生面前，学生观察时就会感觉无从看起。对于这些教具，我们便可以将其实物整体分解成各部分。例如，自然教学中讲解人体和骨骼时，教师对照骨骼模型讲解骨骼的组成部分和各部门作用的同时，用递培复合片将骨骼的头骨、胸骨、肋骨等各部分先后复合到银幕上，并逐一对照骨骼各部分的作用。     

自制“呼吸运动”模型的改进建议

针对“呼吸运动”模型制作过程烦琐以及存在的其他问题进行改进,并介绍“呼吸运动”简易模型制作的5个步骤,使其能够在课堂教学中现场制作并演示。改进后的模型具有材料容易获取、成功率较高、实验效果好等优势,能有效帮助学生理解“呼吸运动”的相关知识,可为一线教师的教学提供便利。     

逆向思维在“呼吸运动”中的具体运用

呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩小的运动,它包括吸气过程和呼气过程。这说明呼吸运动与胸廓体积的变化有直接的关系,这一过程比较抽象,是“呼吸运动”一节教学的重点,也是难点,学生很难理解和记忆。对于气体是如何进出肺的,在教材和以往的教学中,只说明了是什么原因使气     

呼吸运动实验模型的数字化改进

呼吸运动原理涉及生物学和物理学知识,教师仅用一般实验模型教学难以突破难点。用信息技术改进后呼吸运动实验模型可用于测量“肺”内气压随肋间肌和膈肌的收缩舒张变化数据,有利于学生建立呼吸运动能改变肺内气压与大气压之间气压差的认知,建构肺通气概念。     

开展自然实验 优化自然教学

有效开展自然实验，对优化自然教学大有助益。 1　变整为零，分解实物结构 　　在自然实验教学中，很多实物教具由于是利用非透明材料所做成，而不能深入了解其内部结构，还有一些实物教具由于组成部分较多，结构较复杂，将其整体一下子全部显示到学生面前，学生观察时就会感觉无从看起。对于这些教具，我们便可以将其实物整体分解成各部分。例如，自然教学中讲解人体和骨骼时，教师对照骨骼模型讲解骨骼的组成部分和各部门作用的同时，用递培复合片将骨骼的头骨、胸骨、肋骨等各部分先后复合到银幕上，并逐一对照骨骼各部分的作用。     

我对“呼吸运动”一节教学难点的突破

对于江苏教育出版社的初中<生物>七年级(下册)第11章第六节"呼吸运动"部分知识的学习,学生的思维难点是呼吸运动过程原理.在教学过程中,我发现学生难以理解下列问题:1.为什么在呼吸运动过程中吸气时,肋间外肌"收缩"的同时膈肌也"收缩"呢?2.为什么在呼吸运动的过程中呼气时,肋间外肌"舒张"的同时膈肌也"舒张"呢?到底是什么原因导致学生出现这种现象呢?     

对健美运动中呼吸的研究及探讨

人体的呼吸运动是一种随意运动,人可以有意识的控制呼吸的节奏,从而使身体保持良好的运动状态,增加每次呼吸时的气体交换量,正确的呼吸有利于呼吸肌的休息,从而保证在激烈运动时满足气体交换的需要,提高肌体的机能水平.