“三步”巧数食物链——“找岔路相加法”

由于食物链和食物网能够将生态系统及相关重要知识联系起来,成为生物学科综合题型的良好载体,所以一直是高考的重点和难点,计算食物网中食物链的条数就是其中常考点之一。对于生态系统中营养结构复杂的食物网,考生们经常会出现丢三落四、或多或少的情况。     

分类例析以食物网(链)为背景的试题

在学习生态系统时,围绕食物网(链)的知识贯穿始终,因此在高考中与食物网有关的试题考查形式多种多样,也是高考的重点考查内容之一。食物网(链)类试题的呈现方式或文或图,或图文结合,既可以考查学生对种间关系的把握,也可以考查学生的识图、析图与信息转换能力。本文从多个命题角度进行分析,以期对学生复习备考有所帮助。一、以文字信息形式考查食物网的基本概念1.食物链的主要类型在自然界,食物链包括捕食链、寄生链和腐     

巧解与q^n有关的极限问题

在无穷递减等比数列中，和q^n有关的极限问题是高中数学求极限的重要类型之一，也是高考重点考察的一个内容．笔在教学过程中发现，学生求解此类题目的失误率相当高．为此，本将对此类题目的解法作一一剖析，以求防止解题过程中不该出现的错误．[第一段]     

能量流动与能量利用到底是指什么?——对2000年高考生物试卷(广东卷)第41题的分析

<正> 题目图1是两个农业生态系统的结构模式图。图a中农作物为人类提供的食物量、为家禽和家畜提供的饲料量,都与图b相同。 (l)请根据图a、图b所示生态系统的结构,在下面用箭头完成这两个生态系统能量流动和利用图解     

导数中一类问题的通用解法——先必要后充分的解题策略

从高考提供的解答来看,同学们普遍感到晦涩难懂,尤其是理科卷的解答,技巧性较高,对今后再碰到此类问题没有指导意义,而我也发现这类题目在很多高考模拟卷都有出现．下面提供这类题目的统一解法．     

浅析和q^n有关的极限问题的求解

和qn有关的极限问题是高中数学求极限的重要类型之一,也是高考重点考察的内容之一,然而笔者在教学过程中发现,同学们做此类题目的失误率较高,为此,本文将对此类题目的解法作一剖析,以求克服解题过程中不该出现的错误.1基本结论(1)limn→∞qn的极限存在-1相似文献   

例谈三角形问题的解法

<正> 三角形问题历来是三角函数中的重点和难点,最近几年的高考也常涉及此类题目.高中数学新教材(试验本)在平面向量一章中,用一个单元对解斜三角形做了理论上的阐述和实际应用的示范.本着源于课本、高于课本的精神,对三角形问题作适度的升华,特别是对三角形题目的常规变换思路作一总结,可以使我们再遇到此类问题时,能够做到心中有数和应对自如.     

例谈高考"恒成立"问题

恒成立问题是近几年高考热点之一,也是难点;此类题目知识覆盖面广,综合性强,对学生的思维能力要求较高．本文将就此类问题的解题思路、处理办法及注意事项,结合近几年高考实例,进行归纳．     

高考数学阅读题导析与评注

本文阐明高考数学阅读题的基本特征，综合归纳出此类题目的四种具体表现形式，揭示题目设置的目的和要求，分类列举范例说明题型结构，并对解题思路和方法做导析和评注。     

“生态系统的自我调节”的课例及教学反思

1教材分析"生态系统的自我调节"是苏科版生物教材八年级上册第17章第3节的内容。学生在对生态系统的结构(食物链、食物网)和环境中生物的多样性有一定了解的基础上,从"生态系统的稳定"的角度去分析生     

“生态系统”教学案例

1．了解生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。     

鹰所得到的最低能量究竟是多少?——对2011年山东高考第26题第(2)问的讨论

<正>1题目(部分)6月5日是世界环境日,今年我国的世界环境日主题是"共建生态文明,共享绿色未来"。草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图2所示。     

高考(新课标)的新热点——晶胞的计算

自从《物质的结构与性质》纳入高考新课标考查范围之后,一类与数学紧密联系的题目已悄然变为了高考的新热点,那就是有关晶胞的计算.由于涉及数学的解题思想,被许多学生视为一大难题,现笔者就近几年出现的此类题目进行解析,希望对学生的学习有所帮助.     

对“湖泊生态系统”一图的商榷

生态系统都具有一定的结构。生态系统的结构包括两个方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。生态系统的成分是按照它们的营养功能来区分的,因此,生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。初中《生物》第二册第１５２页的“生态系统的组成”的教学内容,教材是先出示图Ⅱ－１５湖泊生态系统图（以下简称图１）,后用文字叙述生态系统的组成,图文并茂,有利于学生对生态系统的组成成分的了解与掌握。但图１对生态系统的组成成分图示不够完整,其表现在：一无阳光、二无分解者,如按图１进行生…     

探究高中物理热点模型的解题技法

正对于高中物理试题来讲,教师在具体的教学过程中应指导学生针对题目中设置的问题情境、考查侧重点的不同,适当引用一些经典的思想方法进行不同类型试题的解答,总结出其通用的解题技法,以做到举一反三、触类旁通.这也就是物理教学中的模型思想.下面,我结合自身多年的教学实践和近年来的高考物理命题情况,举出一些高考中常考查的热点模型来探究其通用的解题技法.一、热点模型之竖直上抛运动模型近年来的高考对此类运动模型的考查,常常将抛体运动与     

如何确定函数问题中参数的范围

函数问题历来是高考的热点问题,而这些问题中往往含有参数,从而增加了题目的难度和灵活性.解决此类问题的关键是分析出参数的变化是如何影响函数的.笔者就近几年高考题和复习资料出现的此类问题作简要的归纳分析,并探索此类问题的常见解题思路.     

点击高考中的结构化学

1题型特点 在各地高考中,有关结构化学的题型往往难度不大,考生只要能对相关知识点有所掌握,则解答此类题目将比较容易．且得分率一般比较高．其中的主要难点是晶胞中粒子数的分析．解题方法是均摊法,要分析各粒于在晶胞中所处的位置,     

高考英语动词时态的解题策略

动词时态是高考英语中的一个重要考点,掌握命题规律,学会解题方法是答好此类题目的关键。以下所选例题均为历年全国高考卷I。     

"生态系统"一节教学设计

义务教育课程标准实验教科书《生物学》(七年级)上册中“生态系统”一节的教学，是在学生已经认识了生物与环境之间的关系后进行的。而生态系统的组成、食物链和食物网等知识点更有助于学生联系生活实际，并通过资料分析、设计活动，帮助学生确立生态保护意识。     

“生态系统和生物圈”的教学设计

通过对“江苏省名师培训班”进行苏教版高中生物必修2“生态系统和生物圈”一节的公开课教学,笔者发现良好的课堂教学设计能更好地激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位。1教材分析这一节内容包括生态系统的范围、生态系统具有一定的结构(生态系统的组成成分、食物链和食物网)两部分内容。重点是生态系统具有一定的结构。学生对生态系统一词并不陌生,在初中的课程中已有初步的了解。生态系统的概念是形成生态学思想的基础。因此在教学中要突出生态系统内各组分的相互联系与相互作用、有序与和谐、多样与复杂的关系。本章探讨的是宏观方面…