从“鹰架”观念谈管理学教学改革

本文针对现阶段我们在高等院校管理学授课中存在的问题,针对社会对高等院校的人才培养方案提出的要求,我们从维果茨基的"最近发展区"和"鹰架"观念出发,提出了管理学改革的发展方向,并且用鹰架式教学模式结合案例教学法作实例操作,指出在教学过程中应注意的问题.     

从社会文化学视角探析课堂师生互动中的鹰架

本文从社会文化学的视角出发,研究在师生互动过程中教师如何挑战学生的现有水平,并鹰架其发展。分析主要从课堂整体活动设置、操作,以及具体教学策略两方面探察鹰架在宏观和微观层面的实现。结论是在合理设定的学生最近发展区内,教师需要同时兼顾鹰架的两个层面,因‘材’、因时、因情景而异地为学生设置挑战性任务,同时提供必要的支持。研究结果为教师教育、课堂教学提供有价值的启发和建议。     

鹰架行为理论在幼儿美术学习中的应用

“鹰架”原意是指建筑行业的脚手架,也就是工人在建造或装修建筑物时所使用的能够为他们和建筑材料提供支持的暂时性的平台。鹰架行为理论建立在维果斯基的最近发展区基础之上。教育中的鹰架就是在两种发展水平之间搭建桥梁。     

最近发展区理论在初中英语教学中的应用

最近发展区理论在学习与初中英语教学之间建立了紧密的联系,为初中英语教学提供了科学的理论基础。教师根据建构主义理论的理论基础,对初中英语阅读教学进行研究,将最近发展区理论的重要思想运用到初中英语教学过程中,促进学生不断发展,把“最近发展区”转化为“现有发展区”。教师在初中英语教学过程中,利用最近发展区理论下的教学模式,转变传统的教学观念,提高学生的自主学习能力,有利于学生更好更快地发展。     

在生命科学实验教学中落实生命教育

本文通过对初、高中生命科学实验的分析整理,提出了在实验教学中落实生命教育的相关认识。     

最近发展区理论在教学模式中的应用

本文通过对维果斯基提出的最近发展区理论的阐释,引申出一系列的教学模式,典型的有支架式教学、互惠式教学、合作型教学、情景式教学等等。这一系列的教学模式将深刻地影响诸如知识观、学习观、教学观等教育理念的变革和发展,对我们的课程与教学改革将有深远的启发意义。     

最近发展区理论在教学模式中的应用

本文通过对维果斯基提出的最近发展区理论的阐释,引申出一系列的教学模式,典型的有支架式教学、互惠式教学、合作型教学、情景式教学等等.这一系列的教学模式将深刻地影响诸如知识观、学习观、教学观等教育理念的变革和发展,对我们的课程与教学改革将有深远的启发意义.     

最近发展区理论在高中英语教学中的应用

本文从最近发展区理论出发,分析了高中英语学习的最近发展区特点,探讨了最近发展区理论在高中英语教学中应用的基本框架,并提出了行之有效的具体教学方法:表演式教学、分层教学、合作教学.     

分光光度计在高中生命科学实验中的应用

分光光度计应用于高中生命科学实验,可以实现从定性到定量实验的转变。应用分光光度计实验的方法一般为比色法和分光光度法。本文以蛋白质含量测定为例介绍比色法,同时介绍了维生素C和葡萄糖含量的比色法测定;以叶绿体色素的测定介绍了分光光度法。     

最近发展区理论在高中英语教学中的应用研究

英语科目在我国高考中占有重要的地位,针对如何提升高中生的英语水平,教师采用什么样的教学理论方法尤为重要。随着现代教育的发展,英语教学理论日益丰富,但其仍然具有一定的进步空间。文章从维果斯基的最近发展区理论出发,通过确定学生的现有发展水平,合理使用小组活动和翻转课堂,基于最近发展区理论进行分层作业设计等方式,应用最近发展区理论进行教学,提高学生自主学习能力,最终达到提升学生英语水平的目的。     

支架理论在大学英语阅读课中的应用

支架理论引入英语阅读课堂能够为学生思维的延伸起到很好的铺垫和启发作用,同时可以弥补课堂中交际教学法和任务教学法的盲目性和松散性,使学生的能力逐级提高.支架理论是英语课堂教学中值得应用的一种教学方式.     

“最近发展区理论”在初中物理教学中的运用

初中学生的最近发展水平各不相同,用＂最近发展区理论＂指导物理教学,符合初中学生的生理和心理特点。通过具体实例的呈现,说明在教学各个环节如何运用＂最近发展区理论＂。     

最近发展区理论在Flash教学项目设计中的应用

最近发展区理论是前苏联著名心理学家维果斯基提出的重要教学思想。项目教学是目前在职教界广泛推广的教学方法,而实施项目教学最关键的一环就是教学项目的设计。通过实证研究,探索最近发展区理论在Flash课程教学项目设计中的应用。     

最近发展区理论在讲评课中的应用初探

维果茨基的"最近发展区理论"认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学过程中要了解学情,着眼于学生的最近发展区,创设情境开展教学活动,发挥学生的潜能,让学生从一个发展区上升到另一个发展区,不断地把"可能的发展水平"变成"现有的发展水平"。     

最近发展区理论在对外汉语教学中的应用

前苏联心理学家维果茨基提出的最近发展区理论指出,儿童认知发展的两种水平是实际的发展水平和潜在的发展水平。教学应该走在发展的前面,引导发展。通过最近发展区理论在对外汉语教学实践中应用,了解外国留学生的实际发展水平和潜在发展水平,寻找外国留学生的最近发展区,引导外国留学生向其潜在的水平发展,有利于外国留学生对外汉语教学效率的提升,从而对对外汉语教学实践产生巨大和深远的影响。     

浅谈初中物理教学中的“实验教学”

初中物理教学为整个中学物理教学奠定了基础。从学科的特征来看。物理实验则在物理课堂中占据最为重要的位置。根据当前的教育改革体制的要求,物理教学应大力抓好实验教学,真正做到面向基础,与素质教育相接轨;以适应基础教育为前提,培养学生的良好的心理素质和基本的操作能力。如何达到这一目标？当然．把实验教学作为起航是必须的起点。1．物理实验需要注意基本的操作方法现在教育理念提倡分层教学,如何分层？显然从学生的基础情况来看．把同一班的学生分为优秀、良好、及格三个档次。从这三类学生的实际出发,进行不同方式的实验教学、辅导、练习等。根据学生的个人爱好和基础水平来组织实验教学的一种方式。使得每位学生都能在最近发展区域内充分发挥自己的才能。提高自己的实验能力,全面完成自己的实验任务。     

浅谈“最近发展区”理论在数学课堂引导中的应用

最近发展区是指"儿童独立解决问题的现有水平与在他人指导下或在与有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距"。数学课堂引导应以"最近发展区"理论为依据,利用搭建好的"脚手架",使学生突破"最近发展区"掌握知识,从而使思维一直处于自我学习、自我验证、自我归纳的良性循环状态中。     

“最近发展区”理论在中职教育教学中的启示与实践

本文根据笔者中职一线工作的经验提出了对中职学生“最近发展区”的理解。并介绍了依据“最近发展区理论”而进行的教育教学实践。     

浅析最近发展区理论在高等数学分层次教学中的应用

目前,高职高专院校在数学教学中普遍采用一种教学模式——分层次教学。在分层次教学中,根据学习成绩把学生分为ABC三个层次,针对不同层次的学生,制定不同的学习目标、教学设计及考核方法等,使每位学生的素质都得到最大提高。同时,最近发展区理论的应用是提升每位学生素质的决定性因素。因此,运用好最近发展区理论,对分层次教学的实施具有十分重要的推动作用。     

例谈情境式教学在初中生命科学中的应用

以“城市绿化”一课中创设的“我是城市规划师”这一情境为例,浅谈在初中生命科学教学过程中,创设现实情境开展教学,有赖于三个方面:选择情境切入点、设计学生活动和实施多元评价。