心理健康“三重门”

近几年,各类伤人、伤己甚至残杀亲人的伤害事件屡见报端,这些事件看似偶然,但深究背后,都有其必然因素。人们逐渐认识到:只有拥有健康的心理和良好的社会适应能力才能拥有幸福的人生!怎样造就健康的心理呢?这是一个长期的、春风化雨的过程,其中,家庭、学校、社会都承担着重要的责任和义务,可谓是心理健康的"三重门"。     

幸福引领幸福

<正>关于幸福有人这样比喻:相传幸福是个美丽的玻璃球,跌碎散落在世间的每个角落。有的人捡到多些,有的人捡到少些,却没有人能拥有全部。只要用心感受,幸福就会永远存在。教师职业的幸福感应该是双重的,自己享受幸福感的同时,让学生也感知幸福感。教师的职业决定了教师必须拥有健康的心理,才能坦然面对各种压力,及时释放了自身的紧张心情,避免消极情绪的积累,体味教育工作的乐趣,     

音乐教师对学生应多一些感情投入

职业情感是职业自豪与职业满足感的前提,是人做好自己本职工作的重要心理基础。教师只有具备良好的职业情感,真正关心学生、热爱学生、尊重学生、信任学生,才能与学生建立良好的师生关系,使学生感受到被人欣赏、尊重、关爱的温暖和幸福,拥有积极的情感体验,健康快乐地成长。     

还孩子一个快乐的天堂——反思我们的语文课堂教学

一棵拥有五百多年历史的生机盎然的大榕树为这里的鸟儿们创造了一个生活的乐园。鸟儿们过得欢乐、自由、幸福,大榕树成为了它们繁衍生息的天堂。这是前段时间我所教授的巴金先生的一篇《鸟的天堂》呈现的景象。闲暇之余,细细思量,只有拥有欢乐,拥有自由,才可以称得上是幸福的天堂,那我们的语文课堂教学拥有欢乐和自由吗？学生真正感受到幸福了没有？我们怎样才能构建一个像大榕树一样充满生命力的课堂,让孩子们感受到学习语文是幸福的？     

以文化人 润物无声——浅论校园文化建设在师生健康生活方式形成中的作用

正健康生活方式应该成为当代人主流的生活方式,师生作为这个群体中重要的一部分,使他们拥有健康的生活方式,对于整个国家来说是一项重要的工作。因为只有拥有健康的生活方式,才能拥有健康的体魄,拥有健康的人生观与世界观,才能达成生命个体的身心健康。只有生命个体的身心健康,当代中国才能富有生机与活力,才能真正造就一个和谐幸福的中国,才能实现伟大的中国梦。作为学校,在追求升学率的同时,更要在师生健康生活方式的形成中做些工作,并用长远的目光来看待教育,真正做到教育的可持续发展。这其中,我们可以把校园文化建设作为抓手,让师生形成健康的生活方式。     

罗村实验小学简介

彭庆甜校长工商管理硕士、广东省佛山市先进教育工作者,拥有17年学校管理经验,致力将罗村实验小学打造成师生幸福成长的乐园。     

读物推荐课：向着光明那一方

陶行知先生在《敲碎儿童的地狱．创造儿童的乐园》这一篇文章中,谈到“我们对于儿童有两种极端的心理．都于儿童有害。一是忽视：二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭．期望太切不免揠苗助长．反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线．我们必须沿这路线进行．才能使儿童脱离苦海进入乐园。”（《陶行知名篇精选》第213页1这些话强调了对儿童进行正确引导的重要性。     

在和谐校园中成长——记山东省威海市孙家疃小学的和谐教育

"学校是灿烂的天空,愿每一个孩子都享有自由与阳光;学校是多彩的舞台,愿每一个孩子都享有活泼与快乐;学校是成长的摇篮,愿每一个孩子都拥有健康与希望;学校是温馨的家园,愿每一个孩子都拥有友情与亲情;学校是幸福的乐园,愿每一位家长与师生都追求与向往。"这是山东省威海市孙家疃小学的办学目标,也是他们和谐教育的真实写照。     

一堂好的体育课之我见

青少年的健康是国家的财富,更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基。有了健康的体魄,才能为祖国和人民做出更大贡献,拥有更加幸福的生活。学生经历的每一节     

立足校本研究 促进学校创新发展——荣成市第九中学实施高效课堂教学掠影

荣成市世纪小学以“开创绿色世纪,成就绿色幸福人生”为办学特色,将学校发展成为“教师成长的沃土,学生成长的乐园”提出了“让每一个孩子拥有幸福人生”的口号,     

要积极培育学生健康的心理乐园

本文从当代大中专学生在新形势下面临着的诸多困惑和压力，如何培育他们健康的心理乐园的问题讨论入手，阐述了加强心理健康教育，培育学生健康的心理乐园是时代发展的要求，是培养合格人才的需要。     

把每天一小时的体育活动还给学生

爱玩爱动是孩子的天性,也是青少年生长发育的迫切需要,长远来看,更是他们出色完成学业,顺利步入社会,健康享受人生的前提和基础。再看看眼下的孩子们:面对家长望子成龙的期待,面对老师苦口婆心的教导,面对厚厚的作业和沉重的书包,他们还玩得起来吗?学生的健康是头等大事,学生拥有健康,家庭才能拥有幸福,国家拥有健康的下一代,民族才有辉煌的未来。     

开设老年幸福课提升老年幸福力

老年幸福是什么?如何持续拥有幸福?老年大学通过开设幸福课初步解答了有关"幸福"的命题. 积极心理学家认为,幸福不仅是一种感觉,更是一种能力,幸福是可以学习的.幸福力是人的内在心理素养,是情感力、认知力、健康力、意志力、抗挫力、微笑力和德行力的综合体现.老年大学开设幸福课就是提升老年人的幸福力.     

健康的心理是人生的基石

一个人只有拥有了健康的心理,才能拥有健康的思想、健康的目标,他才能真正成为一个对社会对人民有用的人。江总书记在中国少先队全国代表大会的祝词中明确指出:“要锻炼强健的     

让学生因我更幸福

幸福是人类追求的永恒目标,幸福属于情感世界,是一种感觉,是一个人对需求获得满足的感受。有人认为,幸福是拥有一个美满的家庭;有人认为幸福是一生平安;有人认为幸福是衣食无忧;有人认为幸福是一辈子健康;有人认为幸福是每天都快乐……幸福是不可能全部描写出来的,千人有千种答案,但有一种幸福其他行业的人难以有更深的感受,就是当你看到昔日的学困生变成对学习游刃有余的人,昨天的问题学生变成今天的好学生,自己教的学生一天天健康成长时,心里洋溢的幸福是无法用言语表达的。当教师感受到幸福了,才能把幸福传递给学生,让学生拥有快乐。     

活出健康活出快乐

很多老年朋友说,现在生活条件好了,不愁吃、不愁穿,身体也很健康,有的是时间,可不知为什么,总觉得心里空落落的,过得没有意思。这种情况完全可以理解,无论是谁,要想生活得幸福快乐,仅有一个好身体和好的物质条件是不够的,那仅仅是一个基础。幸福是一种感觉,来自充实的精神生活。也就是说,要想拥有幸福的生活,不仅要有健康的身体,更要有健康的心理。     

育人的幸福体育

近年来,在体育教学中,针对传统教育的弊端,再加之哲学上的启迪,越来越多的教师开始从不同方面研究幸福和幸福教育。由于人体是体质与心理的统一体,所以联合国世界卫生组织对“健康”的定义是：健康不仅是没有疾病和避免身体虚弱,还应包括体格、心理和社会适应能力的完美状态。学校的体育教学只有实现“育体”与“育心”的有机结合,形成内在的统一,才能达到“育人”的目的,才是具有幸福意义的体育。     

让教师成为终身学习的实践者

教师首先要成为一片海,才能指引给学生一条河;教师首先要成为幸福的人,才能点亮学生的幸福人生.只有教师的发展,才能真正遵循教育规律,实现有效教学,才能以幸福点亮幸福,人格影响人格,智慧启迪智慧,实现师生的幸福成长.因此,如何让教师成为终身学习者,拥有教育的信仰,拥有教育的激情与智慧,享受到教育工作的幸福,从而成就工作的尊严与光荣,是关键之关键.     

让生命伴随阳光幸福成长——长春市东光学校阳光生命教育的实践探索

实践探索用阳光教育理念构建生命成长的精神家园、道德乐园、人文校园,为幸福、健康、快乐人生积蓄正能量。     

家校携手 共注健康

健康的身体是孩子成长的基础,健康的心理是孩子幸福的源泉。关注孩子身心健康是基础教育中应当做的大事,是家校义不容辞的责任。只有家校联手,全程关注小学生健康成长,才能保证他们今后可持续发展。