浅议教师在“我要学”中的主导作用

教育学家夸美纽斯曾说：“教育的根本宗旨在于使教师因此而少教，学生因此而多学，让校园充满欢乐与生机。”怎样在“少数”和“多学”之间架起一座桥梁，这是我们现行教育追求的目标。将“要我学”转变成“我要学”，充分发挥学生的主动性，构建学生的自主学习不失为一种有效的途径。     

用智慧之水浇灭孩子“记仇”的小火苗

捷克教育家夸美纽斯曾说:“凡是想把青年捞入德行之网的人,就必须一方面用严酷的方法使之畏惧和恭顺,另一方面用温和与情爱的方法去抬高他们。”也就是说,只有惩罚与关爱相互交织,贯通整个教育过程,孩子才不会滋生仇恨的种子。     

走出迷茫的“恋师情结”

我生长在一个落后闭塞的小山村,父母生下三个孩子,我是最大的,因此我从小就没有了撒娇的权利,不能享受孩子应该享受的快乐。父母也对我不闻不问。这样的家庭环境让我非常自卑、孤僻、内向,与父母形同陌路。就是现在,每次回家和父母也几乎没有话说。在学校里,我也非常孤独,默默无闻,像空气一样让人感觉不到我的存在。是老师给了我希望,给了我力量,给了我关     

用爱点亮心灯

伟大教育家夸美纽斯说：“太阳底下再没有比教师更高尚的职业。”她伟大。像一面镜子,在与学生朝夕相处中,告诉学生如何做人,学生是教师的影子;她光荣,像一把尺子,衡量着做人的标准,鞭打丑恶,把美还给学生;她无私,倾自己所有的知识给学生;她像父母,以培养卓越的学生而自豪：她像兄长,与学生平等、友爱、亲密无间。     

谈青少年的“恋师情结”

青少年在青春期过程中因为神种原因,很容易产生“恋师情结”。本文首先引入一个案例,然后分析“恋师情节”产生的原因,心理特征,再给出一些对策。希望能给困惑中的青少年一些帮助,让他们以健康的心理度过青春期,走向成熟。     

教育是最高尚的行业

捷克教育家夸美纽斯说：“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”教师的双肩上承担着国家和民族的未来,所以说,教育绝不只是一般的行业。每一个教师所从事的都是一项崇高的事业,其任务光荣而艰巨。     

非凡“国培”——我的既生又师的“国培”经历

“国培”于我来说,是一次非凡之旅。两个月内,我经历了两次“国培”：一次是以学生的身份,一次是以教师的角色。     

用“心”为师

多年的班主任工作经历，使我认识到，一个真正用“心”的教师，能够深入到学生心灵深处，用她无私的爱心和适宜的教育手段，催促学生奋进，育得桃李心自甜。     

浅谈教师的语言艺术

捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。教育教学过程实际上是师生双方共同进行积极思维活动的过程。教师将自己的内在知识、思想、外化为语言(包括动作、表情)作用于学生，使他们不仅领会，并能受到深刻的感染，产生情感的共鸣，那么教师必须做到：言之有物，言之有序，言之有情。言之有物，就是教师讲话应精妙，而不是东拉西扯，语无伦次，令人生厌。言之有情，是教师讲话要力求生动有趣，饱含真情。教师的语言清晰流畅，而不要含混不清，音量也应力求适中，速度也应快慢适度。教师语言有以下三个基本特征：     

一位教师的“多味”人生

人们都说教育事业是太阳底下最光辉的事业,教师是人类灵魂的工程师,这是对教育事业和教师最崇高的称赞,可这其中的滋味,只有身在其中的人才能品味。当人们不理解我们的工作时,心里就会酸酸的;当学生不求上进时,心里感到很苦涩;当听见学生问声“老师好”时,心里觉得十分甜蜜。     

张毅：做高尚事业中高尚的人

夸美纽斯曾说：“太阳底下再没有比教师更高尚的职业了。”身为教师的张毅给自己确立了一个目标：把教育当作一生追求的事业，努力做一个高尚事业中高尚的人。     

浅谈教师人格力量的形成

教师从事的是社会上的一种专门职业,享有很高的社会声望。捷克伟大的教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最崇高的职业,其有口皆碑的职业形象完全取决于教师自身强大隽永的人格力量。”巴拉诺夫曾经说过：“教师的人格,对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。教育者的人格是教育事业中的一切。”教师的人格力量对学生有如此大的影响,     

我选择我无悔

既然选择，就不再谈悔。选择远方，就是选择理想，不要再回头；选择人生，就是选择信仰，选择崇高。我的人生就是教育事业。     

夸美纽斯的“泛智教育实验”

历史上的教育家通常是教育实验的大家。说到近现代教育实验,首先得提及捷克教育家夸美纽斯（J．A．Comenius,1592－1670）。他于1650年10月接受匈牙利一显贵的邀请,到该国担任教育顾问,并受命到沙洛斯一帕特克地区创办一所“泛智学校”。新校开学之前,     

谈谈班主任的语言艺术

教育家夸美纽斯说：＂教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。＂班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来,使学生愿意接受并达到教育的目的。     

打开禁锢教师的“枷锁”——教师观的反思与重构

我们常用一些优美的词汇来形容教师这一职业,以歌颂教师无私、奉献的精神。我们评价优秀教师的标准也常是使用"兢兢业业、废寝忘食、舍己为人"这样的词语。事实确实如此,教师职业是崇高的、无私的,正如夸美纽斯所说"教师是太阳底下最光辉的职     

教育要适应自然:从“神童热”看人才培养

张炘炀16岁读博士,成为最小的博士生,各界惊呼神童。但是他在接受采访时称"曾经有过自杀,放弃的念头"。夸美纽斯提出教育要适应自然的原则,主张研究人发展的自然规律,并倡导依照人的自然本性即儿童的天性和年龄特征开展教育活动。应理智对待应试教育下的"神童热"。     

兴趣是获得教学效果的源泉

捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”实践证明．当学生学习兴趣油然而生时，就会产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学。而且学得活、学得好，获得较大的成功。既然如此．在教学中就得激发学生学习兴趣。