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在9月10日举行的我省庆祝教师节大会上,36名优秀教师获得了表彰。2013年"海南省中小学师德先进个人"(10人)刘学松定安县中瑞南岭小学龙清华白沙中学黄有英琼中吊罗山乡响土小学卢国仁海口市第一中学刘丽芳文昌中学王金花儋州市兰洋镇番打小学张素红海南省工业学校邢福芬海南师范大学附属中学林海东方市八所中学赵明安屯昌县南坤镇加花岭小学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
教师承担着教书育人的重任,要成为一个优秀的教师,首先要懂得爱的艺术,因为亲其师,方能信其道,其次要树立学高为师,德高为范的思想。教师不仅要有渊博的知识,还要有高尚的人格,才能教好书,育好人。 相似文献
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中等职业学校优秀教师成长的内在因素有很多,但最主要的是师德,本文就师德对中等职业学校优秀教师成长方面的影响和意义进行相应的探讨,以期对中等职业学校优秀教师的成长提供借鉴。 相似文献
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9月10日是全国第24个教师节,云南省教育厅、云南教育基金会在昆明召开表彰奖励优秀教师暨基金会建会20周年纪念大会。中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长杨春茂,省委常委、宣传部长张田欣,省人大常委会副主任李春林,省政府副主席罗黎辉,省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏,原省人大副主任、云南教育基金会理事长吴光范出席会议。 相似文献
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近日,人力资源社会保障部和教育部开展了全国教育系统先进集体、全国模范教师、全国教育系统先进工作者和全国优秀教师、全国优秀教育工作者评选表彰活动,大理州7位优秀教师脱颖而出,获得表彰。
其中,鹤庆县草海镇中心学校(倒流箐小学)一级教师杨正侯和大理州特殊教育学校一级教师董桂玲,被人社部、教育部授予全国模范教师称号;在教育部表彰的全国优秀教师中,永平县龙街镇龙街中心完小丁国英、巍山县岩子脚小学左廷水、洱源县三营镇第一初级中学陈育梅、大理学院蓝海榜上有名;大理高级技工学校高庆芳获得全国优秀教育工作者称号。 相似文献
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“人非圣贤,孰能无过?”这条古训是说每个人都有犯错误的时候,包括各种各样的中小学优秀教师,只不过所犯错误——非优秀因素有大有小、有多有少罢了。既然世上根本没有什么无过之人,那么如何对待中小学优秀教师的非优秀因素也就成为中小学校领导用人过程中的一个重要问题,在这方面,日本的田川公司给我们提供了一个很好的范例,这就是:不能以一事之成败论英雄,对优秀教师的非优秀因素要善于“冷处理”。 相似文献
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“人的一生中能遇上一位好老师是一种莫大的幸福,我很幸福,因为我在中学时代就遇到了许多好老师,他们渊博的知识,精湛的教艺和高尚的美德,使我那时就萌发了一个强烈的愿望:长大后一定做一个像我的老师那样的好老师,让我的学生也像我一样幸福。”这就是何兆凤选择当教师的初衷。1983年,23岁的何兆凤从吉林技工师范学院毕业,成为吉林省中国一汽集团公司高级技工学校的一名教师,终于圆了她日思夜盼的教师梦。当她满怀喜悦和激动第一次踏上讲台的时候,面对学生们一张张充满渴望的脸和课堂里庄严的气氛,她明白选择当教师不仅是实现了自己个人的梦… 相似文献
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史航 《教学月刊(小学版)》2011,(3):56-57
《教育测量与评价》2010年第12期刊发上海师范大学博士生导师蔡宝来教授的《优秀教师的特质》一文,摘录如下。"优秀"是一个具有较高"区分度"的概念,它不是终极追求,当你成为"优秀"以后,还有更优秀的目标追求。而对于非优秀的教师而言,他可以通过努力成为优秀。那么,究竟什么样的教师才是优秀教师 相似文献
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优秀教师评选是教师评价的重要组成部分,教师评价对教师的教育教学工作和专业发展起着导向和激励作用。但由于我国教育中对人的忽视,对学生的忽视,当前我国以优秀教师评选为代表的教师评价存在三个主要问题:教师评价目的存在学生全面发展目标的缺位,教师评价标准的制定存在学生视角的缺位,教师评价主体存在学生参与的缺位,使教师的教育教学工作和专业发展走偏。为此,我国的教师评价需要回归教师评价的生命意义,回归教师评价的价值体现,回归教师评价的服务主体。 相似文献
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2008年4月19日,由海南省作家协会、海南9币范大学、海南大学联合主办的“海南文学二十年(1988-2008)学术研讨会”在海南师范大学召开。来自北京、山东、广西、海南等地的文学评论家、学者、作家四十余人参加会议。与会者就“海南文学二十年进程回顾及现状评价”、“代表性作家和代表性作品分析”、“关于海南文学批评的批评”、“海南少数民族文学创作状况”、“移民文化与海南文学”、“本土经验记忆与作家创作”等议题进行了深入而富有建设性的探讨。 相似文献
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10月的北京,秋风送爽,丹桂飘香,是一年中最美的季节。10月18日,纪念陶行知诞辰120周年座谈会在京举行,会上颁发了首届"陶行知教育奖"。北京市东城区黑芝麻胡同小学校长杜军等7名优秀教师获奖,胡晓风获"陶行知研究终身成就奖"。2011年是陶行知先生诞辰120周年,也是《国家 相似文献
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<正>生涯规划是指将个人发展与社会发展相结合,在充分考虑自己的能力、个性特征、客观条件以及要扮演的各种人生角色的基础上,结合自己对职业世界、社会环境以及二者发展趋势的了解,确立其生涯发展目标,为实现该目标设计出审慎、长远的生涯发展计划,然后进行积极认真的学习和实践活动,并根据反馈信息和外界变化及时、灵活、合理地加以调整[1],它是一个动态的修订过程。美、日等多个国家的生涯辅导实践表明,生涯规划对于明确个体的生涯发展目标、激发个体的成就动机、增强个体对未来的控制感以及提高个体工作和学 相似文献
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9月6日上午,省教育厅召开庆祝2005年教师节优秀教师代表座谈会。会上,优秀教师代表围绕“崇教厚德,为人师表”的主题,畅谈自已的亲身体会与思想认识,并为新时期的师德建设建言献策。 相似文献
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胡娇雁是土生土长的黎族姑娘,16年前,她从师范学校毕业,成为了一名教师。如今的她,是海南省陵水黎族自治县北斗小学的语文老师、教导主任。 相似文献