刍议初中体育教学内容的新特点与选用

体育新课改赋予初中体育教学内容全新的特点,在大课程观的基础上增强了体育教学的灵活性与指导性,这就对初中的体育老师提出了更高的要求。根据体育改革赋予教学内容的新特点,要求在选用教学内容时,体育老师要结合学校的教学特色与学生的个性两方面考虑,使竞技体育与传统的体育项目相协调,帮助学生在中考中获得良好成绩的同时促进身心健康发展。本文分析了现阶段体育教学新内容的特点,探讨了体育教学内容的优化原则及方法,以便更好地实现体育新课改的目标。     

体育课堂激趣六法

在体育教学中,学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣,对练习的效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣,而有些内容因机械重复、枯燥乏味,会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感。这就需要教师根据学生的不同情况正确引导,培养、发展学生的兴趣。     

体育核心素养下田径教学策略探讨

核心素养是学生综合素质培养的关键。基于核心素养培养的田径教学需从三个方面做出改进:一是围绕核心素养更新教学目标,使每个阶段目标与该阶段学生身体素质、能力需求相适应;二是围绕核心素养优化教学内容,让学生感受到体育的乐趣和挑战性,不产生畏难心理;三是围绕核心素养创新教学方法,培养学生终身体育习惯。     

如何提高初中体育教学的成效

在初中体育教学工作中,普遍存在体育教学效率低下的问题.对初中体育教师来说,提高初中体育教学的成效就要解决学生兴趣低下、教学内容单一等诸多问题.以往传统的体育教学离不开跑步、跳远等项目,学生上课所做的体育锻炼不是短跑就是长跑,学生常常会因此感到厌倦.教师在设计体育教学内容的时候,可以充分调查一下学生对体育活动的期许等内容,再根据学生的兴趣来设计和规划教学内容,比如可以增加一些球类的教学内容和健美操等来丰富体育教学的活动,提高学生进行体育锻炼的积极性.笔者就如何提高初中体育教学的成效作了一个简要的探讨.     

高职体育教学内容的变革探讨

体育课是高职院校课程体系的重要组成部分,是高职院校体育工作的中心环节,是公共必修课程,是实施素质教育和培养全面发展的高技能运用型人才的重要途径。体育教学内容的选择和优化能更加合理地进行体育教学和体育锻炼,更好地促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化知识教育、体育技能与职业素养的有机结合,使学生增强体质、提高体育素养。体育教师对体育教学内容进行合理的变革和探讨。     

基于学生岗位体能培养的高职体育教学创新

当前高职体育教学存在不足,主要表现为教学目标不明确,教学内容设置不合理,教学方法较落后,难以培养学生的岗位体能。高职院校要明确教学目标,密切高职体育教学与学生工作岗位联系;优化教学内容设置,满足不同专业学生对岗位体能的需求;创新教学方法,注重培养高职学生岗位体能,并采取保障措施,以推动高职体育教学创新,彰显体育教学特色;较好地培养学生岗位体能,提高学生身体素质;在一定程度上提高学生就业率,增强学生对工作岗位适应性。     

体育统计教学改革的探讨

体育统计作为体育院校的一门重要专业基础理论课,其教学内容、方法、手段与理念等模式会影响学生的思维方法和体育科研等应用能力.因此,进行教学模式改革的探讨,将以往的纯理论的教学模式向体育实践应用的教学模式转变,对提高学生的体育统计专业知识,对培养学生的体育统计综合素质与能力应用,对学生将来的体育工作以及体育科研应用能力具有积极的现实意义.     

高职体育教育内容适应学生职业发展需求的针对性设计

从高职体育教育内容设计上来说,目前大多数高职院校体育设计还沿用普通高校体育内容体系,在教学内容、方法等方面大致相同,与高职院校人才培养理念不符。本文首先对优化高职体育教学内容对促进学生职业发展的影响进行分析,然后提出高职体育教育内容选择,最后提出高职体育教学对学生职业发展促进的策略,望采纳。     

成功体育与教学改革

成功体育即成功的体育教育。在体育教学中，要改革教材内容、教学方法，更新教学模式，改革评价和考核的标准。每一次体育教学，每一项教学内容，每一种教学方法都要立足于让学生体验到成功体育的乐趣，使他们在一点一滴的成功中培养兴趣，树立信心，提高能力，增进身心健康。     

对普通高校体育教学内容改革的思考

高校体育教学内容的选择应符合现代高校学生的特点,符合高校学生对体育知识的需求,符合高校学生对健身的需求,符合高校学生对健美的需求,符合高校学生对娱乐的需求,符合高校学生对终身体育和竞技体育的需求。体育教学内容改革要适应学校体育主体的需要,应增加健康教育的内容,要体现地区与学校的特色,要让学生掌握体育锻炼的基本技能和基本知识,使他们养成终身锻炼的习惯,培养他们良好的品德和个性,促进他们的身心健康发展。     

浅析普通高校体育教学内容改革

我国普通高校体育教学内容没有鲜明特色，主要问题在于教学内容的构置上缺乏科学性和针对性。如果从大学生的特点出发，着重从体育基础理论教学、教材内容的选择、终身体育思想一个方面对普通高校体育教学内容加以补充和改革，可以使之符合现代体育的要求，为学生终身体育奠定基础。     

阳光体育运动背景下普通高校公共体育教学内容的聚类优化研究——以商丘师范学院公体足球教学内容改革实验为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,以普通高校公共体育教学内容的改革实验为着手点,以商丘师范学院公体足球教学内容改革试验为例,探析了阳光体育运动与新时期高校学校体育理念的关系,二者互为促进统一.商丘师范学院公共体育足球教学内容聚类优化过程中,应依据学生的身心发展规律和运动技能形成规律,并兼顾教学内容设置的主从矛盾、主次关系;公共体育足球教学内容改革实验经验证效果良好,可在我校公共体育教学中进一步推广和应用.     

民族高校学生体育与健康课程教学内容的兴趣调查

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对黔南民族师范学院体育与健康课程教学内容和增设体育教学内容进行现状调查。结果显示:学生对目前体育教学内容呈现出兴趣差异,结合实际增设部分体育项目满足学生的不同需求,以促进学生的全面发展,推进体育与健康课程改革的发展。     

中小学体育教学内容的选择与优化

本文采用文献综述法和理论分析法的研究方法,对体育教学内容的选择原则作了分析和阐述,并依据原则,针对中小学生的身体特点,提出了体育教学内容的选择与优化要以《体育与健康课程标准》为依据、符合各地各校的自身情况、考虑各项目之间的有效迁移、体现学生个体差异、有灵活性。     

以能力培养为核心的中职体育教学内容体系构建

中职体育教学应以能力培养为核心,依照实践性、灵活性和综合性原则,从教学大纲、教材、课内教学、课外教学等方面重组和优化中职体育教学内容体系,实现教学过程的实践性和开放性,提高学生身体综合素质。     

如何提高小学体育课堂教学效率

<正>学生都比较喜欢上体育课。但是一些体育教师不关注教学内容和教学方法的灵活运用,让学生感到重复、枯燥厌倦。这是体育教学中教与学的矛盾。因此,如何提高体育课堂教学效率,我一直在探索。我结合平时的教学实践做了一些尝试。一、培养学生的兴趣,增进师生情感。为了增强教学的吸引力,注重培养学生兴趣,我将兴趣引入教学。一位教育家说:"教学是一种独具特色的表演艺术,它有别于其他的表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人     

让体育课成为学生的最爱

体育课怎样上才能受到同学们的欢迎,才能成为同学们的最爱？这一问题是一线教师长期考虑的问题。“厌学”一词．我们一般提起就会想到是学生在文化课上的表现。而今。厌学已辐射到体育课堂中。体育课上,学生对体育教师所安排的教学内容、教学方法感到枯燥厌倦甚至反感,这已是目前体育课堂上存在的普遍问题。     

兴趣是最好的牵引——论中学体育教与学

传统的教学方法手段单一,教学内容单调,致使学生感到枯燥乏味被动性,导致对体育课的热情下降,活动兴趣无法激发,影响教学效果。初中阶段体育教学的最大成功是能让学生产生对体育的兴趣和爱好,并养成自觉坚持体育锻炼的习惯。体育教师应不断创新教学方法,丰富教学内容,以教师为主导的体育教学应该凸显学生的主体性,以尊重个体、鼓励为主,培养学生对体育学习的兴趣,热爱体育,在每一次的体育学习中获得满足,得到乐趣。     

以能力培养为核心的中职体育教学内容系构建

中职体育教学应以能力培养为核心,依照实践性、灵活性和综合性原则,从教学大纲、教材、课内教学、课外教学等方面重组和优化中职体育教学内容体系,实现教学过程的实践性和开放性,提高学生身体综合素质.     

构建适切初中生身体发展的体育教学内容

体育教学内容适切初中生的身体发展,才能调动学生的学习积极性,确保每一个学生全面发展。根据初中生身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面构建适切的体育教学内容,从教学内容上寻找契合点,使学生转变学习方式,提高学习兴趣,积极主动地参与体育教学,锻炼身体,增强体质。