以兴趣为先导,提升高中生物教学效率

在高中生物这样一个注重感性、直观的学科教学中,培养学生的学习兴趣显得尤为重要。在高中生物教学中,教师应以兴趣为先导,注重提升自身的人格魅力,采用灵活多变的教学方法,创新拓展课堂结构,以自身思维开阔的授课风格破除教材桎梏,从而提升高中生物教学效率。     

高中生物新课程下的兴趣教学

高中生物学科的教学应如何激发学生的学习兴趣,改变以往教师教得很卖力,学生却学得枯燥乏味,兴趣不浓,教学效果不佳的局面,从而有效地提高高中生物教学的质量,适应新课程改革的要求是当前生物教学必须正视面对     

培养学习兴趣搞好生物学教学

正新课程改革下的高中生物教学更重视学生学习兴趣的培养,使学生能够真正体会学习生物的乐趣,进而实现高中生物高效课堂的有效构建.只有学生有浓厚的学习兴趣,才能够积极主动学习并提高学习效率.兴趣是最好的老师.对于高中生物教学而言,学生在学习中充满浓厚的兴趣,对教学工作的有效开展有积极的促进作用,反之,消极的学习情感会制约教学活动的有效开展.高中生物教师要紧密结合教学目标要求和学     

浅析高中生物教学生活化

新课改要求以学生为中心,提高学生学习的积极性和主动性。在教学之中,把所学的理论知识和现实的生活联系起来,是提高学生学习兴趣和教师教学效率的有效途径。本文拟就高中生物教学的生活化进行简要探讨。     

新课程高中生物创新教学激发培养学生学习兴趣

新课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

浅谈新课程下高中生物教学

高中生物比初中生物理论性强,学生在学习中难免会有一些吃力,从而降低了教师教学效率和效果。新课程改革对教师的要求,不仅给高中生物教学带来了新的生机,也对生物教学的效率提出了更高的要求。本人结合教学实践,就如何能够达到新课改的要求,更好、更快地提高高中生物教学效率谈谈自己的见解和看法。一、激发学生对生物学的学习兴趣有兴趣,才会有求知的欲望;有兴趣,才会有探索、研究的动力;有兴趣,才会全身心地投入到课堂中来;有兴趣,提高教学效率就更容易。在生物教学中,我们可以用以下几种方法     

激发学习兴趣搞好高中生物教学

正高中生物内容新颖,形象具体,生动实际,应该说比较容易激发学生的兴趣.然而,从近几年高考情况来看,同学们对生物学科还不够重视.所以,激发学生兴趣和求知欲,教会学生学习,培养学生自学的能力,让学生树立终生学习的意识,学生能够自主地学习是老师教学的主要任务.高中生物是一门高中阶段的基础性自然科学,在传统应试教育模式与考试策略的影响下,高中生物教学中暴露出来的问题日益突显,最为显著的就是过分注重生物学概念与原理的灌     

谈高中生物教学提高学习兴趣

文学泰斗托尔斯泰说过:成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣,可见兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。教学的主阵地在课堂,怎样才能把生物课上得生动有趣,以引发学生兴趣,进而激发学生学习生物的极大热情,这是广大生物教师一直在努力探索的课题,本人在这方面进行了长期的探索,取得一定效果,具体做法如下:一、用故事教学引领学习兴趣     

浅析高中生物教学中激发学生兴趣的策略

兴趣是获取知识的动力,它影响着学生的学习行为与效果,因此高中生物教师要注重激发学生的学习兴趣,要从学生对于未知事物的好奇入手,从展现生物学独特的魅力入手。在教学过程中,教师可以通过介绍生物学科发展历史、联系社会热点事件以及开展实验教学这三个方面,逐步提高学生的学习兴趣,从而促进学生综合素质的全面发展。     

学习兴趣在高中生物教学中的作用

无论从事任何工作,有浓厚的兴趣无疑会产生较强的动力。对于学生来说,兴趣是在学习中能够产生积极作用的重要因素。在高中生物教学中,学习兴趣对于激发学生学习生物的热情和积极性具有重要作用,有利于学生开发学习潜能,是学好生物学科的有效方法之一。作者就此谈谈在生物教学中的体会和感悟。     

高中生物新课程CAI课件浅谈

<正> 1 高中生物 CAI 课件运用 CAI 课件进行教学不仅能充分地调动学生学习的积极性和主动性,而且能大大地提高课堂的容量和教学效率。     

高中生物新课程与概念图教学

<正> 北京、黑龙江、吉林、湖南和陕西等5省市将于2007年秋季第4批进入高中新课程改革。新课程背景下的高中生物新教材(人教版)必修模块(以下简称必修)多处出现概念图,这已成为新课程背景下新教材的一大亮点。1 概念图简介概念图(concept mapping)是以命题的形式显示概念间的意义联系,并用具体事例加以说明,来展示概念间层级结构的示意图。概念图是基于教育心理学家奥苏贝尔     

探究启发式教学在高中生物教学中的应用

启发式教学是一种新兴的科学化教学模式,将其用于高中生物教学,能够起到激发学生生物知识探究动力,改善生物课题教学氛围,激活学生思维能力、调动学生注意力和学习兴趣的积极作用。生物属于一门知识性很强的学科,需要学生不仅要记住学科领域的知识点,了解很多生物知识的概念定义,还需要学生理解生物知识的意义和关联性,包括生物知识系统中的构成和与其他生物知识的关系。     

高中生物新课程教学中学生兴趣培养的新途径

在高中生物新课程教学中如何实施素质教育,本文主要阐述了落实素质教育的重要途径首先应该是在素质教育的主阵地——课堂教学中坚持进行乐学情绪的培养。在此基础上,学生才会增强学习的主动性,激发学生的学习兴趣,最终达到素质教育的目的。     

新课改下高中生物教学如何开展探究性学习

正新一轮课程改革的推进,为我们的教学带来了改革与发展的重要契机,改变了学生被动接受学习的方式。《高中生物新课程标准》明确提出:探究学习是学生学习生物的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。在教学中我们要改变以往以教师为中心,忽视学生学习主体地位的灌输式教学方式,对教学进行全面改革,营造利于探究的氛围,引导学生开展主动而积极的探究性活动,使学生在探究活动中学到知识、掌握技能、提高能力。那么,在生物课堂     

浅谈如何提高高中生物课堂教学兴趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。一、上好第一课紧紧抓住学生绪论是高中生物的第一课,上好绪论课就是成功的一半。我不拘泥于课本,另外列举大量的事例,激发学生求知的愿望,充分调动学生学习积极性:1998年洪水泛滥直     

高中生物教学中培养学生学习兴趣

生物学是一门研究生命活动规律以及生命现象的学科,具有很强的实验性、趣味性,与日常生活联系非常密切。因此,在进行高中生物教学时,教师应该结合学科特点,最大程度地激发和培养学生的兴趣。只有当学生对生物这门学科产生浓厚的兴趣时,他才会主动学习,并享受学习的过程。     

高中生物教学中如何突出学生的主体地位

在新课程背景下,高中生物教学应突出学生的主体地位。生物教师必须从培养学生的自主性,激发学生的主动性,启发学生的创新思维,加强实验教学以及培养自学能力等方面出发,促进学生学习方式的转变。     

探究性学习在高中生物教学中的应用

新课程改革的实施,为高中生物课堂教学提出了全新的要求,教师在开展高中生物课堂教学的时候,不仅要重视生物知识教学,还要注重培养学生的探究精神和综合素养,进而促使学生在生物知识探究中,提升自身的综合素质,最终获得长远的发展。文章以高中生物教学为中心,对探究性学习模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。     

试论如何提升高中生物学习兴趣

在高考理综中,高中生物是三大科目之一。生物涵盖的内容较为广泛,它包括了自然界一切生命的构造、活动特征以及病变内容等,因此,在我们的教材上,编者所设计的内容都比较专业,学生理解起来有难度,学起来也觉得有些枯燥。并且,高中生面临着很大的学习压力,这就使得他们在课堂上很难积极投入到生物的学习中来。因此,在高中生物教学中,教师要努力采取有效措施,培养和激发学生的生物学习兴趣,促进生物学习效率的提高。