探究JEFC语法教学的困难及例释策略

目前 ,许多英语教师在使用ＪＥＦＣ (初中英语新教材 ,中国人教社和英国朗文出版集团有限公司合编 ,简称ＪＥＦＣ)教材时仍感到语法教学很困难 ,归纳起来主要问题有 :第一 ,新教材要求用英语上课 ,教师们感到用英语教语法很困难。教师难在表达 ,学生难在听不懂 ,费时、费力 ,效果差。许多教师认为用英语教语法是不可能的。但采用传统的教法课时又不够 ,于是处于两难之间感到左右为难。第二 ,新教材的语法分散 ,不系统 ,又没安排专门讲语法的时间 ,每课都有一点 ,讲不深 ,讲不透。第三 ,新教材的语法练习少了 ,学生练习不够 ,学生的听力、口…     

对初中英语语法教学的策略探究

语法是英语语言构成和使用的规则,"无规矩无以成方圆"。传统的教语法使得教学僵化、呆板。新课程标准强调教学方式的转变,倡导由教教材转化为"用教材教"。文章论述了图片、游戏等在语法教学中的运用,以及语法教学中应注重形式、意义和用法的完美整合等。     

探究改善初中英语语法教学的有效策略

对于初中英语的教学工作而言,怎样做好语法教学,一直以来都是很多教师关注的一个难点问题。针对这一问题,本文针对目前英语教育工作开展上存在的问题进行解析,探讨了改善英语语法教学的策略,并就语法教学工作开展上,教师需要注意的一些问题进行了研究。希望可以通过本文的研究,为英语教师改进教学质量,提高学生的英语语法学习水平,提供有益的参考与帮助。一、当前初中英语语法教学存在的误区1.教师缺乏对语法教学的足够重视。     

初中英语语法教学的新探究

新课改后,初中英语教学中教师对语法教学的忽视,已经成为很多学生英语无法学好的一个重要原因,新课程标准提倡老师在英语教学中要重视学生口语交际的能力,如何让学生通过一定的语法学习更进一步地提高成绩,已经成为很多教师在实际教学中必须思考的问题之一。     

初中英语教学中常见语法困难及其对策

语法是初中英语教学的重点和难点,主要是由于英语词形变化大,英语中＂格＂的理解困难、句子结构以及语序方面的困难。针对这些常见语法教学困难点,应加强语法练习,改进教学方法,并通过英语实践运用的方式纠正一些常见的语法错误。     

初中英语语法教学的原则及策略

初中英语语法教学应遵循隐性教学、意义先行、语法适量等原则。根据这些原则,教师应基于教学内容,创新教学方法,提高语法教学的质量和效率,提高学生的语法知识水平。     

探究初中英语语法教学的有效方法

语法教学是初中英语教学的重要组成部分,是贯穿英语教学始终的一条主线。但是大部分学生对于语法知识的掌握不够牢固,甚至将其视为了英语学习的最难点,主要是因为他们只是死记硬背语法知识,不知道如何具体的应用。因此,初中英语教师应当以学生运用所学语法知识为主要的教学目标,把语法教学和听说读写训练结合起来,进而使学生真正地掌握英语语法。     

初中英语语法趣味化教学探究

语法,是中国学生学习英语的重要组成部分,也是长期以来初中英语教学的重难点。但语法教学效果欠佳,学生也觉得语法枯燥难学。该文探讨了在新课标下初中英语语法趣味化教学的重要性,趣味化的途径以及在趣味化过程中应该注意的问题。     

探究如何实现初中英语语法教学的有效性

初中英语教学是学生学习英语的第二阶段,是在已有的小学英语教学的层次基础上更高层次的英语学习。语法教学作为英语教学的基础,在英语教学中占据了重要的地位,因此,学习好语法知识是初中生学好英语的关键。如何有效的开展初中英语语法教学,提高初中英语语法的教学质量,让学生在实际生活中可以灵活地运用英语是现阶段初中英语教师所要思考的问题。本文针对目前初中英语语法教学中存在的各种问题进行分析研究,提出改进初中英语语法教学的有效措施,旨在推动初中英语语法教学水平的不断提高。     

初中英语语法教学中存在的问题及改进策略

语法教学是帮助学生认知和构建语言体系的重要环节,对学生综合语言运用能力的提升具有重要作用。本文在分析目前初中英语语法教学中存在问题的基础上,强调语法教学要基于语言环境,并据此提出了若干实践策略。     

浅析初中英语语法教学的有效策略

2011版《英语课程标准》对初中英语语法教学提出了明确的要求:要求学生了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能,理解所学语法项目并能在特定环境中使用。可是,传统的语法教学侧重于传授学生语法知识,这显然没有达到《课标》要求。在英语语法教学过程中,有不少行之有效的语法教学策略,使学生在掌握语法知识的基础上,还能在特定的场合及情景中运用语法知识来实现交际的目的,形成语言运用的能力。     

初中英语语法教学中翻转课堂的探究

翻转课堂从国外兴起传到国内,还不到十年的历史,打破了传统教学模式,取得初步惊人效果。下面笔者就初中英语翻转课堂的语法教学进行简单分析,以探究在当前人们对英语教育无比重视的背景下,如何更好地在翻转课堂上实现初中英语语法教学。     

初中英语语法教学误区及应对策略

在实施英语新课标的过程中,由于教师对语法教学存在一定程度的误解,片面地理解语法教学的目的,在实际教学中忽略对中学英语基础语法的学习,导致学生在语言表达和交际运用中出现许多问题,使得英语教学质量下降。本文从初中英语语法实际教学中普遍存在的误区进行讨论,针对该类问题分析语法教学中几项有效的对策,重新认识语法教学在中学英语教学的重要性。     

浅谈初中英语语法教学存在的主要问题及应对策略

语法是初中英语学习的重难点内容,熟练掌握英语语法对于初中学生掌握英语语言结构、提升表达力至关重要。为了夯实学生的语法知识学习基础,激发学生学习英语语法的自主意识,教师要注重以学生为主体开展多元化的教学活动,构建系统、科学的英语教学机制。文章将对初中语法教学的重要性以及初中语法教学中存在的主要问题进行分析,并试着提出行之有效的应对策略,以期为优化初中语法教学提供一些参考和帮助。     

初中英语语法教学存在的误区及应对策略

目前,我国针对初中阶段英语教学开展已形成完善的教学体系,使教学工作进行更符合初中阶段学生英语知识学习的基本需要,虽然我国现有初中英语教学境况较为良好,但在英语语法教学方面仍存在一定的问题。对此本文将以初中英语语法教学误区为核心,对初中阶段英语教学产生语法误区的原因进行深入研究,并制定出有效的解决对策,从而为更好解决初中英语教学语法问题提供理论知识方面的相关参考。     

初中英语语法教学之语境创设策略探析

初中语法不能作为孤立的语法规则教给学生,而应让学生在语境中感知、探索、使用和内化语法知识.本文主要围绕初中英语语法课堂中的语境创设展开论述,将语境分为语言语境,非语言语境,在语言语境的创设中强调了上下文语境和语篇语境的创设策略,在非语言语境中则突出了情境语境和认知语境的创设策略.最后,总结全文并概括了在语法教学的语境创...     

例谈初中英语语法教学实践

初中英语语法教学有很大的学问和很多注意事项,文章提出三种行之有效的英语语法教学方法:在语境中进行英语语法教学,要求教师在教学过程中为学生营造良好的英语学习语境;显性与隐性语法教学相结合,强调语法教学贯穿英语课堂的始终;将强英语教学的互动与反馈,更多地适用于相似的语法教学过程中。