高校武术教学方法探微

从教学大纲的要求和师生的具体情况入手，对高校武术课程的讲解、示范、练习等进行了分析总结，提出了高校武术教学中需要注意的问题及其改进方法。     

试析篮球课的示范教学

就篮球教学的示范方法做了归纳，强调示范应根据教学实际，力求做到示范动作正确、重点突出并与讲解相适应。     

对技术课教学讲解与示范的探讨

长期以来,技术课教学中存在着应该先讲解后示范,还是应该先示范后讲解之争。鉴于现有体育理论和运动心理学对此没有明确论述,因而有必要对讲解与示范作一些理论性探讨,以求对提高教学效果有所裨益。一、教学过程与讲解示范技术教学过程,简言之,是学生在教师     

浅谈体育教学中的讲解与示范

讲解和示范是体育教学最基本、最主要的教学手段。在教学中讲解与示范将直接影响到学生学习的效果与教学质量。体育教学的讲解要注意目的性、启发性并通俗易懂;在给学生做示范时要注意掌握示范的技巧和方法。     

武术技术教学中讲解方法的探讨

文章在提出传统武术教学存在的问题的基础上,论述了用解剖学理论、力学原理、运动轨迹理论及音乐节奏理论讲解武术技术要领的优势,提出传统教学理论与现代科学理论在武术教学中的结合是武术技术教学发展的必然结果。     

"榜样示范法"在武术教学中的效用

就武术示范榜样的培养，以及在武术教学中合理的运用榜样示范的各种方法、原因及所产生的作用效果等方面论证了榜样示范利于武术教学，便于大家交流学习。     

试论体育教学中教师的讲解与示范

体育教学中讲解与示范是保证教学质量的重要手段和方法,讲解与示范必须要有科学性,注重启发性同时要有规范性.     

浅谈体育教学中的讲解、示范、练习

讲解、示范,练习贯彻体育教学的全过程,体育教师应将三者有机结合,提高体育教学水平,增强体育教学效果。     

对三类体育教学模式教学效果的实验与研究

为了探讨三类体育教学模式的基本特点、功能及应用范围,为教师科学全面选用教学模式提供借鉴.采用对比实验法和问卷调查法对三类体育教学模式进行了研究.研究认为:讲解-示范-练习模式(讲解-练习-示范模式)适用于动作难度较大的新教材和体育能力较差的学生;示范-讲解-练习模式(示范-练习-讲解模式)适用于直观性较强的教材和有一定体育能力的学生;练习-讲解-示范模式(练习-示范-讲解模式)适用于动作前后联系密切的教材和自学钻研能力较强的学生.     

浅论对中学生武术套路学习兴趣的培养

通过文献资料法、数据分析法、调查问卷法和归纳推理法进行统计分析,研究促使中学生正确理解动作,加速掌握技术要领,培养中学生分析问题与解决问题的能力,提高中学生学习武术的兴趣。要充分利用理论教学,合理的教材,简练、准确、生动正确地语言教学进行讲解、启发和提示,使中学生对武术的理解不仅是枯燥无味的内容层面,从而提高中学生学习武术的兴趣。武术教师的专业素质直接影响到武术教学的成败,因此要加大力度提高体育教师的武术专业水平和教学能力,使中学生对武术的兴趣得到提高。     

武术弱连带优势研究

武术的弱连带是武术的社会网络拓展形式,以W表示武术,以O表示其他领域,武术弱连带可以用模式表述为U=f(W,O),是所有与武术有联系的现象的集合。武侠类网络游戏、武打影视剧等都属于武术的弱连带。研究武术弱连带可以清晰地呈现促进武术发展的来自社会其他领域的动力,里面蕴含着可以触发武术快速发展的蝴蝶效应因素,如电影《少林寺》,并不属于武术的本体范畴,却引发了武术的发展风暴,创造了武术巨大的发展空间。武术走跨学科发展的路径亦是武术弱连带发挥作用的反映,一方面保留了武术学科核心内容的独立性,另一方面则避免了社会性孤立,使武术学科始终能够适应时代的潮流,保持蓬勃的势头。开辟武术弱连带的过程,是一个发现与创新的过程。武术的未来发展需要广泛构建武术弱连带。武术的管理部门需要重视武术弱连带。     

论武德在武术教学中的培养

进入21世纪的中国各方面都开始与世界接轨,武术也不例外.但是在武术发展过程中还存在着很多的不足,如比赛中作弊、暗箱操作、裁判不公等.这些都是武术发展中的巨大障碍,是极其背离武术精神的.武术教学中应着重加强武德教育,突出武德在武术发展中的重要位置.     

中国武术进入2008年奥运会探析

武术运动是中国的民族传统体育项目，武术运动进入奥运会是中国人民和所有海内外武术爱好的愿望。但是，武术进入奥运会还要面临不少问题：奥运会规模过大，增设新项目难度很大；武术如何进行改革，以便与奥运会接轨；选择武术中的那一个项目更具加入优势；武术与其它申请加入奥运会的项目相比较有何优势和不足等。对于武术进入奥运会的困难我们必须有充分的准备，进一步作好工作，力争使武术早日走进奥运会大家度。     

学校体育开展传统武术的探究

在分析传统武术特点的基础上,阐述了在学校体育教育中广泛开展传统武术教学的作用和意义,论述传统武术应纳入学校体育教学的原因,同时提出了传统武术在学校的发展思路。认为传统武术走学校体育之路,是弘扬中国传统文化,保证传统武术可持续发展的需要,也是社会发展的需要。     

当代中国武术的生存空间——消费社会的逻辑视角

运用文献资料法、逻辑分析法从消费社会的视角探究了当代中国的生存空间问题。研究认为当代武术消费体现出全面的意义,包括武术符号、武术意象、武术民族主义消费等;尽管武术在当代的生存无法摆脱消费社会的逻辑,但是我们应该时刻警惕过度消费造成武术发展的面目全非。同时,研究认为散打的出现是文化在循环的结果;最后研究认为当代武术的生存空间是一种丰盛中的贫困,即一种虚假的丰盛现象。     

试论学校武术教学研究现状和发展趋势

武术作为中国民族传统体育项目，在全民健身计划中占有重要的地位，而学校又是推广、发展、普及武术的重要阵地。总结了学校体育与学校武术发展的现状，揭示了武术教学研究的现状和发展趋势，指出武术教学研究今后应在教学内容、教学方式、教学体制方面实现进一步的创新和突破。     

我国武术教学研究现状分析--对国内1994-2003年发表的19种体育期刊的统计分析

采用献资料分析与数理统计分析等方法，对1994—2003年国内公开发表的19种中体育期刊的有关武术教学方面的论进行统计分析。并与这十年武术科研状况加比较，旨在分析探讨武术教学的科研现状，并在此基础上，提出若干建议。     

传统武德的现代内涵

运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法,在对传统武德进行梳理的基础上对其现代内涵进行诠释,以期更好地发挥武术在当代和谐社会中的教化功能。     

普通高校武术课程课内外一体化改革的实验研究

传统的单一课堂教学模式已不适应高校体育课程发展的需要，它严重制约了各项体育运动的健康发展，武术运动也不例外。实验证明．实施课内外一体化的武术课程满足了大学生的求知欲，教学效果良好，有效地推动了武术运动的健康发展、课程模式符合当前高校体育课程改革的要求，并广泛实用于其它体育课程。     

关于武术内容分类问题的探讨

根据武术运动的特点,结合目前存在的问题,提出一个较为合理的分类形式,为深入探讨武术的合理分类提供参考.