如何做一个让学生敬佩的班主任——小学低年级班主任德育工作经验浅谈

班主任是班集体的领导者和组织者,是班集体的核心和支柱。班主任要全面负责班级学生的生活、学习和思想工作,让学生德、智、体、美、劳全面均衡地发展。班主任在管理和指导学生时应进行德育管理,让学生从小就树立正确的人生观和价值观。要想让学生们对班主任产生爱戴和敬佩之情,就应该对学生进行德育。德育是班主任管理和指导学生最合理有效的教育手段,是对学生进行全面素质教育教学不可或缺的一部分。下面就结合德育的特点和管理班级的经验,阐述一下对如何进行德育做一个让学生敬佩的班主任的研究。     

拥抱那迟升的朝阳——2007～2010年度后进生受导跟踪调查报告

学校教育教学工作中倡导德育为首,提倡＂人人都是德育工作者＂。事实上,在具体工作中许多教师只把它当作一句口号,大多数人认为德育工作主要是由班主任、德育处、校团委负责,并没有真正落到每个教师的身上。而南浔区＂学生成长导师制＂的实施提出了＂教师人人是导师、学生个个受关爱＂,真正落实了＂人人都是德育工作者＂的教育理念,并让每一位教师从心理健康教育着手,潜移默化地对学生进行施教。     

浅谈英语教师对学生德育的有效切入

班主任是学校对学生进行德育的主要实施者。然而,当代中学生德育任重而道远,仅靠班主任一人之力,想搞好班级学生德育工作,是远远不够的。配班教师应极力协助其对学生进行德育渗透。     

浅谈英语教师对学生德育的有效切入

班主任是学校对学生进行德育的主要实施者.然而,当代中学生德育任重而道远,仅靠班主任一人之力,想搞好班级学生德育工作,是远远不够的.配班教师应极力协助其对学生进行德育渗透.     

如何做好小学班主任工作

作为新世纪的小学班主任,肩负着培养各种人才的重任,要＂以德育为中心＂,以培养学生的＂创新精神和实践能力为核心＂,强调＂终身学习＂的观念,确立＂心理健康教育＂的地位,倡导学生主动参与、交流、合作、探究多种学习活动,     

班主任培训的内容与模式探究——骨干班主任培训个案研究

中小学班主任是学校实施直接德育、间接德育和隐性德育课程的重要力量,在加强和改进未成年人思想道德建设的背景下探索有效的骨干班主任培训的内容和模式是促进＂全体教师的德育专业化＂的重要手段。根据骨干班主任培训的目标定位,系统设计结构化的内容,选择最佳的培训模式和方法,才可能使培训具有针对性和突破性。     

略论高职院校“导师型”班主任队伍建设

班主任队伍建设是高职院校学生管理工作的一项重要任务,高职的教育特点要求班主任由传统型向＂导师型＂转变,＂导师型＂班主任是对学生进行思想、学习、科研、就业、创业等方面进行教育和指导的新型班级管理者,对此必须构建＂导师型＂班主任机制、加强培训与交流、创新＂导师型＂班主任的工作内容与要求,使之适应高职教育的要求。     

班主任：请改造我们的习惯

我曾连续从事班主任工作20年,后来也兼做德育管理工作。面对＂90后＂＂00后＂学生,我不断尝试创新德育工作思路,改进教育工作方法和技巧,收到了良好效果。我以为,面对日新月异的时代,班主任必须改造一些旧有的习惯,     

浅谈班主任如何做好德育工作

德育工作是班主任的一项核心工作,班主任应根据学生的情况引导学生进行自我教育,要因人施教做好＂心理医生＂,做好学生思想政治工作,正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格并且要与时俱进,探索德育新方法。     

北京市召开第二十七届中小学“紫禁杯”优秀班主任暨第二届“学生喜爱的班主任”表彰会

2014年10月14日下午,由北京市紫禁杯教育奖励基金管理委员会、北京市教育学会班主任工作研究会主办,班主任杂志社承办的学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神——北京市第二十七届中小学＂紫禁杯＂优秀班主任暨第二届＂学生喜爱的班主任＂表彰会在京召开。大会由班主任杂志社社长赵福江主持,北京市教育学会会长李观政、北京市教委基教一处副处长王蕤、北京市教育学会班主任工作研究会理事长耿申、北京市紫禁杯教育奖励基金会理事长于荣学,以及市、区县教育行政部门的领导及培训部门和德育研究室负责人、400名获奖教师代表、班主任杂志社全体工作人员共计500余人参加了表彰会。     

班主任工作的“方圆”之道

做人处世要有＂方圆＂,把人生处世的＂方圆＂之道延伸到班主任工作当中,一方面要求班主任有较高的自身素质和刚性的班级制度管理,另一方面,要求班主任有一套管理学生、做思想工作的技巧,如此＂方＂与＂圆＂的有机结合,才能有效地对学生进行教育和管理。     

网络应用：高校班主任的德育教育新模式

网络是一把＂双刃剑＂,在带给老师、家长很多烦恼和担忧的同时,也是学生充分利用和交流的一个平台。在网络时代,高校班主任德育方法的变革也需围绕网络展开,如何引导学生正确看待网络世界,培养正确的世界观、人生观、道德观是高校班主任德育工作重心所在。     

谈共情技术在德育工作中的运用

我们的周围不乏打架斗殴,成天与教师作对的学生,尤其现今的学生自我性特强,因此,班主任在德育工作中,必须洞察学生内心世界,把握学生心理规律,使学生心悦诚服地接受教育。这要求班主任要学会运用心理辅导技术,在德育工作中融入心理辅导技术[1]。本文从教育心理学的角度,借鉴心理咨询的共情技术,使德育真正＂进入学生心灵并发挥作用＂。     

小学班主任应如何开展德育工作

德育是小学教育的重中之重,对学生在智育、体育、美育还有劳技的培育上都起着调控与支持的作用。班级是学校和班主任进行德育的重要场所,同时班主任担任着德育的重要角色,班主任是否能够抓住德育的核心直接影响到学生以后的发展。从德育的开展着手,阐述德育开展的一些方法和怎样才能抓好德育,有助于教师加大对学生德育的发展,充分发挥德育的作用。     

班主任在班级管理中如何实施德育

根据中国劳动社会保障出版社对中、高职教育阶段《德育》课程的教学要求,在当今中、高职学校,班主任或德育老师在班主任工作和教学中应有效实施德育。、在日常德育工作中,班主任应重视以下几个方面：身教重于言教,建立良好的家教和学校“行为场”,发挥教师、家长的榜样示范作用,做到潜移默化;构建和谐班级,以良好的氛围和环境推进德育工作;理解学生,用“宽容”之心包容学生,引导学生学会“宽容”,实现德育的具体目标;实施管理的民主化与细致化。形成良好班风、学风,追求德育的最佳效果.     

做平凡但不平庸的教师——参加北师大高级研修班培训有感

去年11月27日,我有幸加入西吉县中小学骨干教师团队,踏上了进京的列车,参加北京师范大学培训学院承办的中小学班主任高级研修班培训。短短6天的学习,让我感受到北京浓厚的文化氛围,领略了名家学者经天纬地、高屋建瓴的风采,我的思想也得到了一次洗礼。虽谈不上＂深受教育＂,却有一种无尽的思考,让我回味无穷。国家特级教师、全国＂十佳班主任＂万平老师,全国优秀班主任、有＂中国妈妈＂之称的丁榕老师,全国优秀班主任高金英老师,中国德育报社社长张国宏先生,北师大教授钱志亮先生,北师大培训学院院长陈锁明教授……     

小学班主任应如何开展德育

德育是小学教育的重中之重,对学生在智育、体育、美育还有劳技的培育上都起着调控与支持的作用.班级是学校和班主任进行德育的重要场所,同时班主任担任着德育的重要角色,班主任是否能够抓住德育的核心直接影响到学生以后的发展.从德育的开展着手,阐述德育开展的一些方法和怎样才能抓好德育,有助于教师加大对学生德育的发展,充分发挥德育的作用.     

班主任如何提高德育的实效性

德育过程是一个情感的过程,是师生之间的情感交流、呼应、共鸣的过程。交往中,班主任对学生的热情、尊重、要求和期待汇集成学生对班主任的亲近、信任、依恋和仰慕之情。这种师生之间的情感交流在德育中具有决定性的意义,它是道德内的催化剂,是青少年学生完成自我教育的内驱力。     

树立班主任威信之我见

一、以＂容＂树威 ＂容＂指的是班主任的仪容、仪表、行为、举止、语言等。黑格尔说：＂老师是孩子心中最完美的偶像。＂车尔尼雪夫斯基曾说：＂要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。＂我国汉代学者杨雄在《法言》中讲到：＂师者,人之模范也。＂班主任的仪表真可谓＂无言之语＂、＂无语之教＂。     

新时期班主任的德育工作艺术

正班主任的工作质量是一所学校工作质量的缩影。可以说,学校的全部工作都与班主任有关。班主任的工作质量,直接影响着学校的工作质量,影响着新一代接班人的素质水平。在新时期素质教育教学中,学生没有好坏之分,只有性格的差别,学习方法掌握的程度不同、进步的快慢之别。而作为一位新时期优秀的班主任,就应该提高自己的德育艺术。本文通过对新时期班主任德育工作艺术的研究,并根据自身多年工作经验,提出了提高班主任德育工