浅谈幼儿合作能力的培养

在未来竞争激烈的社会中 ,只有懂得与他人合作的人 ,才能获得广阔的生存空间 ;只有善于与他人合作的人 ,才能适应工作岗位中的集体生活环境 ,赢得发展。相反 ,那些不懂得也不善于合作的人 ,在生活中可能会遇到许多麻烦 ,产生许多困难 ,甚至会感到无所适从。幼儿期正是合作意识和各种合作能力产生和形成的关键期 ,因此 ,在这一阶段培养幼儿的合作精神和合作能力至关重要。要培养幼儿的合作能力 ,重要的是让幼儿懂得什么是“合作” ,知道只有协调好自己与他人的关系 ,使集体活动得以顺利进行 ,那么个人的需求才能够最大限度地得到满足 ;另外 ,…     

小学生合作意识方面存在的问题及对策

一、小学生合作意识方面存在的主要问题 （一）学生与学生之间不能交流,不懂合作 1．孤僻、自私、不合群,不懂得如何与小伙伴相处 目前学校中存在着这样一些现象：部分学生从一踏人教室起,便坐在座位上不起来,即使是下了课,也还是在玩自己从家里带来的玩具,或者在本子上涂涂画画。有的学生与其他同学交流的方式就是故意激怒对方,如,往其他同学的书包里放虫子或者故意给其他同学取难听的绰号,激起对方不满,进而大动干戈。这些现象反映了班级中一部分学生自私、孤僻、不合群,不懂得如何与人沟通协作,甚至对于合作性质的活动有抵触情绪,无论是在物质方面还是精神方面都不乐于与人分享,也不懂得如何分享。     

语文课堂中如何培养学生良好的合作学习习惯

学生掌握合作的技巧和方法才是合作学习顺利开 展的关键,如果不懂得怎么去合作,学生学习的积极性就会降 低,合作学习效果不佳。调查发现,学生的合作学习的方法80% 是自己摸索的,只有 10% 的教师教给学生,学生不会合作学 习。所以针对这些情况,笔者结合自身的教学与实践,谈谈对合作 学习的认识和体会。     

让学生感悟体育课堂中合作的魅力

当今的孩子大多生长在独生子女家庭．这样的生长环境使他们与生俱来就形成了“凡事以自我为中心、人人都应该为我”的思想观念．而这样的观念导致他们在与同学、与老师、与玩伴相处时仍然以自我为中心,不懂得人际交往,尤其不懂得合作是通往成功的有效路径。     

教师如何培养学生的合作学习能力

<正>当下在我国,儿童及青少年缺乏合作意识和集体观念的问题比较普遍。现如今独生子女大多以自我为中心,不愿意与他人合作,不会与人分享的现象屡见不鲜。著名社会教育学家、哲学家维果茨基曾说过:"只有善于合作的人,才能赢得发展。"的确,事实证明,一个真正懂得合作的孩子成人后,会很快适应这个社会,参加工作并发挥积极作用,而不懂得合作且冷淡孤僻的孩子在社会中无论扮演什么角色都会遇到许多麻     

培养听说习惯是有效合作的基础

在合作学习时,个别学生自我表现欲强烈,只顾自己讲。不听别人讲。而中等生和学困生缺乏思考空间,不得不接受发言者的想法,这样就出现了个别人争场面,大部分人当陪客的现象,合作缺乏协调性。而有的合作学习,大家七嘴八舌乱讲一通,最后小组没有形成一定的结论或意见。不善于交流,不懂得倾听别人的发言,导致小组合作学习成效不明显。因此．培养学生良好的听说习惯是有效合作的基础。     

知识经济时代是竞争与合作、协调与共存的时代

竞争与合作精神是人类共同进步的推动力。知识经济时代处处充满着激烈的竞争。我们必须让青少年懂得这个现实和“优胜劣汰”的法则，培养他们参加竞争的意识和素质，激励他们学好本领，主动争取锻炼自己的机会；注意开展忧患意识的教育，带领他们进行意志的磨练；培养他们的竞争智慧和竞争力，指导他们依靠群体力量，搞好人际关系，使他们懂得不能只讲竞争不讲和谐，只讲竞争不讲合作。这是我们需要着力培养的竞争与合作精神。１９８９年联合国教科文组织发表了《学会关心》的报告，明确指出：“２１世纪的教育哲学观需要强调一种全球合作精…     

浅谈小学语文教学中怎样组织学生合作学习

小学语文是一门极为重要的课程,值得全体小学生用心加以学习。小学生在学习语文的过程中,需要摒弃个人主义的学习模式,懂得互助、分享、协作,由此在学习语文的同时,使得本人具备合作精神和共赢理念,从而在小学语文课堂上收获到人格层面的成长。小学语文教师为了提升学生在学习上的合作精神,需要及时地督导学生,令学生懂得如何更好地合作学习,也懂得合作学习不是一句口号,需要每个学生结合本人的实际学习能力加以操作。     

小学教学中的小组合作形式研究——以小学数学为例

二十一世纪充满竞争,我们知道没有完美的个人,只有完美的团队。但是现在很多人缺乏团队精神,不懂得如何合作。这与我们的教育有着非常大的关系,我们应该从小培养学生的团队精神和合作意识。     

培养听说习惯是有效合作的基础

在合作学习时,个别学生自我表现欲强烈,只顾自己讲,不听别人讲.而中等生和学困生缺乏思考空间,不得不接受发言者的想法,这样就出现了个别人争场面,大部分人当陪客的现象,合作缺乏协调性.而有的合作学习,大家七嘴八舌乱讲一通,最后小组没有形成一定的结论或意见.不善于交流,不懂得倾听别人的发言,导致小组合作学习成效不明显.因此,培养学生良好的听说习惯是有效合作的基础.     

我教学生做字卡

教一年级学生做字卡,可不是一件容易的事情,需要坚持,需要耐心,需要鼓励,需要引导,需要合作。一年一期,第一次家长会上,我就对家长进行过细心的培训和具体的指导。孩子们不认识字,不懂得汉字的造字规律,不懂得书写的笔顺规则,这些细枝末节,都需要家长与教师的通力合作。可以这样说,只有手把手地教,     

3 Years 不做“葛朗台”

从现在开始,我们的口号是:“做个大方乖宝宝,不做小气葛朗台!” 3岁宝宝越来越社会化,懂得和人交流,和外界沟通。收获了友谊,习惯了团队合作游戏的宝宝,是时候学习如何对他人无私、做个慷慨大方的乖宝宝了,轮流和小朋友玩同一个玩具,懂得把好吃的东西和大家一起分享!     

幼儿团体合作精神的培养

目前大多数城市幼儿都是独生子女．再加上现代住宅的单元化阻隔了幼儿与同伴的交往。幼儿常以自我为中心形成独占心理，缺乏合作意识，不懂得如何与周围的同伴合作．但存现实的生活、学习、工作环境中处处需要人与人之间的交流合作。因此，培养幼儿的“团队合作精神”至关重要。     

巧妙开展合作学习，激活高中地理教学

合作学习是高中地理学习的重要方式之一,通过合作学习,培养学生懂得与他人合作、愿意与他人合作、善于与他人合作。作者结合日常的教学实践,从五个方面阐述了在高中地理教学中如何巧妙开展合作学习。     

科研促进我成长

我是一名普通的幼儿教师,是教育科研使我真正地懂得了教师不仅是知识的占有者和传授者,也不仅是现代教育观念的拥有者,还应懂得反思、善于合作.     

小学语文课堂教学中的“合作学习”

随着社会的发展,越来越多的工作需要人们合作完成,培养21世纪所需的人才,必须使其具有整体意识和合作能力,对创新而言,合作更是必不可少的。当前,我们的学生大多是独生子女,他们在家庭中缺少同等地位的合作伙伴,缺乏合作性的活动,不易理解别人,也不懂得关心别人。因此,在课堂教学中,采用合作学习的方法,将对提高教学效率、培养学生的合作能力起很重要的作用。     

在体育教学中培养学生团队精神探究

当代社会的许多学生缺少合作精神和团结互助的品质，不懂得互相帮助，缺乏集体荣誉感，这是影响其健全人格的形成和健康心理素质养成的主要障碍。为此，教师应注重培养学生的团队精神。在体育教学中，创设良好的合作学习的情境，采用合作学练的方式，并让学生交流互评，能够有效地培养学生的团队精神和合作能力，有利于学生成为身心健康的人。     

发挥主动性,让合作缔造成功

随着科技的日益发展,交流和合作对学生的能力来说尤为重要。21世纪的人才,必须是懂得跟别人交流和合作的人才。所以,我们应该从小就培养学生与别人合作学习的能力。     

培养幼儿合作能力的策略

合作是两个以上个体为达到共同的目的而共同进行某一活动的行为。新纲要"教育内容与要求"的社会领域目标明确提出,要培养幼儿乐意与他人交流、互相帮助、勤于合作的能力。如今的孩子多为独身子女,从小娇生惯养,以自己为中心,不懂得合作。未来的社会是一个竞争与合作并存的社会,只有能与人友好合作的人,才能谋取更好的发展空间;只有善于与他人进行友好合作的人,才能在社会上走得更远。     

在队活动中渗透心理健康教育

小学阶段心理健康教育主要包含6个方面的内容,开展以下少先队活动就能促进这6方面教育目的的实现。合作教育。懂得合作、善于合作、乐于合作是一个人健康心理的基础。少先队组织可以开展"大家一起