教师职业生涯发展与管理

教师的职业生涯管理是实现教师职业生涯积极发展和学校发展双赢的重要手段。教师的职业生涯规划是教师职业生涯管理的核心。教师职业生涯管理策略主要包括个人管理策略和组炽管理策略两方面。     

基于SWOT分析法的新教师职业生涯管理

一、新教师职业生涯管理及其重要意义教师职业生涯管理主要是指立足学校长远发展和教师全面发展,通过分析影响教师职业生涯发展的主客观因素,通过职业生涯设计、执行、评估和反馈,促使教师的职业生涯目标契合学校发展的整体目标,使教师与学校同步发展、共同进步的综合性动态过程。教师职业生涯管理是实现学校发展目标和教师职业目标的关键环节。     

教师职业生涯发展探析

教师职业被视为一种专业,教师的成长是一种职业发展,教师的职业生涯发展贯串于教师职业生涯全过程.本文在论述教师职业生涯的含义及发展理论基础上,分析了影响教师职业生涯发展的因素,探寻了促进教师职业生涯发展的基本途径.     

教师职业生涯的拷问与提升

处于社会转型期的教师常常陷于职业生涯的迷茫与困惑中,反思和规划教师职业生涯对教师的人生价值起着决定性作用,是教师自我实现的重要途径。审视教师职业生涯中人性关怀的缺失及职业境界的迷失是提升教师职业生涯质量的前提性准备,同时需要以确立关注人本的教师观,形成教师职业认同,追求教师专业发展作为发展路径。     

教师职业生涯"高原现象"的心理学阐释

教师职业生涯“高原现象”,是指教师在其职业生涯发展的某一阶段中出现的,由进一步增加工作责任所引发的有关职业进步如晋升、流动等暂时停顿的心理与行为状态。它主要表现为教师职业承诺动摇、职业情感萎缩、职业角色模糊等。其产生根源可归因于职业生涯进步机会的缺失、巨大职业压力的持续作用、社会比较的不协调应答和个体因素等。解决教师职业生涯“高原现象”应从教师、学校和社会等不同层面着手。     

教师内职业生涯发展的教育学思考

由于功刺主义职业价值观的影响,人们往往只关注教师的外职业生涯发展,忽视了教师的内职业生涯发展.本文从教师职业的本质及教师作为生命个体的本性出发指出教师内职业生涯发展是教师职业及教师个体的一种需要,是教师走向自由和幸福的必由之路.     

汕头市中小学教师职业生涯发展状况调查及建议

当代人本理念呼唤教师能过上幸福的职业生活,教师的职业生活是多层面的,以职业生涯发展为职业生活模式是教师职业生活其中的一个层面。本文对汕头市部分中小学教师进行调查,试图探寻教师职业生涯发展的现状,并对教师职业生涯管理提出建议。     

谈教师的职业生涯规划与发展

教师是学校最重要的人力资源,教师的职业生涯规划是实现教师职业积极发展和学校发展双赢的重要手段。本文从职业生涯规划的角度出发对如何促进教师的职业生涯规划发展做出初步的探讨,希望对教师的职业发展能有所帮助,起到抛砖引玉的作用。     

略论教师职业生涯管理

市场经济背景下,教师职业生涯管理显得非常必要,本文从自我职业生涯管理和组织职业生涯管理两大方面阐述了教师职业生涯管理。     

高职院校教师职业生涯发展存在的问题及对策

个人职业生涯管理实质上是成就美好人生的过程,也是个人职业生涯发展的动力和加速器。本文在分析高等职业院校教师职业生涯发展存在的问题基础上,提出要立足个人和学校组织的"双赢"管理教师的职业生涯,在职业生涯周期管理中提升教师职业力,消除职业倦怠与职业"高原"现象,以科学的评价机制促进教师素质的转型。     

中小学教师的职业生涯发展问题与对策

<正>中小学教师职业生涯发展,是指教师的职业素养、能力、成就、职位等随着时间轨迹发生变化的过程,及相应的心理体验和心理发展历程。中小学教师的职业生涯发展在不同阶段会面临不同的挑战与机遇,教师不仅要了解职业生涯发展过程中各阶段的任务,探讨个人问题与价值观,培养生涯决策与发展能力,还要做好相应的心理调适,克服职业生涯发展中的阻碍,促进职业生涯健康发展,从而增强职业生涯满     

高校青年教师职业生涯发展指导探析

把现代人力资源的管理与开发中职业生涯开发的理念运用于教师职业,已成为现代教师职业发展与教育的首要问题。为此,学校应当明确教师职业生涯的各个不同阶段的主要内容,科学地指导其职业生涯的发展,使他们获得职业的成功。     

中小学教师职业生涯高原现象的特征及相关因素

我们通过对428名中小学教师的职业生涯高原现象及其影响因素进行调查,分析当前中小学教师职业生涯高原现象的特征,探索其形成的影响因素并编制了三个教师职业生涯高原影响因素量表,分别为《职业情感量表》《背景支持量表》《社会压力量表》。     

我的未来我作主:教师在自我实现中主动发展

职业生涯规划是一种以人为本的现代管理方法。在复杂多变的社会经济环境中,教师职业生涯规划是指通过教师的工作及专业发展的规划,协调教师个人内在需求和学校长远目标需求,实现个人和学校的共同成长和发展。在教育现代化发展的进程中,教师面对着职业能力胜任问题,学校面对着适应发展问题,职业生涯规划能管理好教师的职业生涯,提高教师本     

对教师专业发展与教师职业生涯规划的思考

教师的专业发展已经成为教育界广为关注的话题。教师的职业生涯发展如何,决定教师的生命质量和教育质量,因此,应从整体上对教师职业加以审视。促进教师在其职业生涯的所有阶段中的专业发展,有利于不同水平的教师的成长与发展。教师职业生涯规划可以促进教师的专业发展。     

高校教师职业生涯管理初探

高校教师职业生涯对高校专业建设和教师本人的事业发展都具有重大意义。教师的职业生涯发展与教师的职业行为紧密联系在一起,其水平与教师专业化的程度息息相关,在教师职业生涯发展的不同阶段,呈现各自的特点,以期对我国高校教师的职业生涯管理起到积极的借鉴作用。     

我国高校女教师的职业发展研究——基于10种管理期刊的实证研究

以在十种管理类期刊上发表论文的2824名作者为样本对我国高校女教师职业发展情况的研究表明,相对于男教师,高校女教师在我国管理类学术领域仍处于劣势地位,并且随着年龄的增长,男女教师职业发展的差别增大。国家和高校应针对女性职业发展的特殊性,为女教师的职业发展创造良好条件。高校女教师也应充分了解女性职业发展规律,做好职业生涯规划,提高自身的职业生涯开发能力。     

[教师研修与专业发展系列讨论之二] 教师职业规划专论(一)

教师的职业生涯,是指一名教师从事教师职业的整个过程。如果教师能够科学地规划自己的职业生涯将有利于自身的成长,使自己远离职业倦怠,拥有幸福的职业人生,也使学生获得更为良好的教育。然而,目前有部分教师还未能认真地规划自己的职业生涯,没有对自己进行     

我国高校女教师的职业发展研究——基于10种管理期刊的实证研究

以在十种管理类期刊上发表论文的2824名作者为样本对我国高校女教师职业发展情况的研究表明,相对于男教师,高校女教师在我国管理类学术领域仍处于劣势地位,并且随着年龄的增长,男女教师职业发展的差别增大。国家和高校应针对女性职业发展的特殊性,为女教师的职业发展创造良好条件。高校女教师也应充分了解女性职业发展规律,做好职业生涯规划,提高自身的职业生涯开发能力。     

湖南高职院校青年教师职业生涯发展状况调查分析

调查显示,高职院校青年教师普遍重视教学效果的提升,对自我职业生涯和学院提供发展机会的认知水平较高,但在制订职业发展目标和与管理人员进行沟通两方面存在较大问题,高职院校实际的职业生涯管理与青年教师期望间也存在较大差距.为此,高职院校要转变观念,重视青年教师职业发展,建立和完善教师职业发展的双向沟通体系,加强教师自我职业生涯管理的自觉性,注重青年教师的学习与培训.