年轻教师必须加强书写训练

写好字,板好书,是当一名教师必须具备的基本功之一．是提高教学质量的重要因素。90年代,全面开展教学基本训练,许多教师经过系统的学习、训练。比较熟练地掌握粉笔、钢笔的书写要领．掌握毛笔字的书写知识．掌握汉字笔画：结构的书写规律和技巧．写出一手好字。[第一段]     

写字教学中的素质教育

指导学生写好字对提高学生的素质起着重要的作用。在写字教学中应如何实施素质教育呢?     

农村学校写字教学存在的问题及对策

写字是每个学生应该具备的基本能力和基本素质,每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。但是,目前在农村中小学写字教学存在很多问题,学生的汉字书写能力越来越差,直接制约着学生综合素质的提高。为此笔者联系教学实际,谈谈自己的看法和体会。一、存在的问题1.对写字教学不重视。一是教育主管部门不重视,发文件安排,组织     

笔画字卡法在对泰汉字教学中的实证研究──以泰国越巴吞小学五年级为例

汉字教学是对泰汉语教学中的重要组成内容,但汉字教学效率不高,一直是困扰对泰汉语教学中的一大问题。本人根据多年教学经验,针对泰国学生的特点,创造了一套"笔画字卡"教学法,并以泰国曼谷市越巴吞小学五年级学生为试验考察对象设计教学过程,仔细考察学生学习前后的变化,分析效果,对"笔画字卡法"进行总结,进而讨论该教学法的推广应用价值。     

搞好写字教学 培养优秀品质——汉字教学点滴谈

汉字是世界所有文字中很独特的一种,它由图形、符号演变而来,历经一代又一代人的不断探索,特别是名家的不断创造,使它不仅仅是一种文字,还是一种书法艺术。潇洒清秀的王体,法度严整的欧体,端庄雄伟的颜体,骨力遒劲的柳体……至今闪烁着耀眼的光彩。对于中华文化的传承人来说,写好汉字是一门必修课。为了传承中华优秀文化,为了实现"每个学段都要指导学生写好汉字"的课程目标,我们积极参与了重点课题"诵读、写     

小学语文课堂中书法教学的书与法

书法是汉字的书写艺术,学习书法应该从小抓起。教师可以书法教育为立足点,遵循汉字书写法则进行书法教学,采用多种方法和教学手段,让学生有章法较系统的接受书法教育,训练书法技能,涵养书法文化。     

努力提高小学生的民族传统文化素养——书法文化探究实践活动漫谈

正毛笔书法是中国一门历史悠久的传统艺术,有着悠久的历史和灿烂的文化。这些年,素质教育也谈论得多了,可面对升学、就业,教育难免以应试教育为主。毛笔字的文化基因正在悄然发生退变,中国传统的历史文化也在慢慢地退化。习主席今年在北京市海淀区民族小学的重要讲话,把中国的优秀传统文化重新提高到了一个新的高度。其中,毛笔书法文化正是中华民族传统文化的瑰宝。习主席果断地提出要留住毛笔字的文化基因,去影响一代     

农村小学写字教学的意义及方法指导

常言道,字如其人,字是人的第二面貌。的确,一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。而且,写好字能帮助我们养成认真仔细     

小学低段写字教学初探

写字是一种运动技能,这种能力是习得的,是通过练习和反馈逐步形成的精确和连贯的、受到内部心理过程控制的实际的肌肉运动。要引导学生写好字,练好字,必须研究儿童书写汉字的心理过程和特点,并根据特点不断改进写字教学的方法,从而提高写字教学的水平,发展学生的书写技能。     

写字教学三要素

字如其人,字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质等。在小学,教师用学生的字来判断学生当前的学习状态是较为准确的。如果一个学生的书写整洁、规范,那么这个学生必定心静、心细;如果一个学生的书写潦草、凌乱,那么这个学生必定浮躁、     

谈农村小学作文教学中的情感教育

作文教学,是对小学生进行“听、说、读、写”的基本能力训练中基础的“写”的一环。小学生只有具备了“写”的能力,才能适应日常生活及升入上一级学校学习的需要。在对学生进行的作文教学中,除首先要让学生把话写清楚,做到谴词造句正确,一段话能围绕一个中心,全文能紧扣文章的中心来安排内容,整篇文章叙事清楚外,还应通过情感教育让学生学习“写什么”和“怎么写”,让他们的文章具有丰富的情感,能更好地表情达意。     

关于小学“写字教学”的调查与思考

一、对小学生“写字”的现状调查 郭沫若曾说：“培养小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。”确实,“写字”不等同于“书法”。写字是实施素质教育的一项重要内容,要求学生做到笔笔认真,字字端正,行行整洁,从而养成良好的书写习惯。     

小学语文教学中应重视学生书写习惯的养成

<正>"行为日久成习惯,习惯日久成性格"。要想让学生书写好一手好字就必须培养学生良好的书写习惯。学生养成良好的书写习惯需要掌握正确的书写方法,只要学生掌握正确的书写方法,就能养成良好的书写习惯,写一手好字。而且,民间有"练字养性"之说,因此,好的书写有助于学生健康成长,让学生受益终生。(通渭县鸡川镇许家堡     

重视技巧显生本 巧妙指导出实效——小学低段写字教学指导策略

写字教学是语文教学的重要组成部分,当前的写字教学已注重生字的书写顺序,教师比较注重指导学生观察压线笔画,但这些指导模式还比较单一,对生字的结构和笔画的变化缺少分析强调,不能保证写字质量。所以写字教学要重视基本笔画的指导,让学生掌握偏旁部首的变化和基本字的书写,使语文课堂中的写字教学变得扎实、有效。     

小学语文书法教学探微

写字是小学阶段一项重要的语文基本功,通过培养学生写字兴趣,逐步养成良好的书写习惯。在老师的示范引领下,教给学生正确的写字方法,让学生在各种书法竞赛活动中,提高书法水平。     

小学语文与汉字书写教学初探

随着社会的发展,传统文化越来越受到重视。汉字书写作为书法在新时代中的表现形式日益受到关注。通过汉字书写训练能够培养学生对于中国文化的感情。在书写练习中,教师应训练学生规范的书写,使其养成干净整洁的书写习惯,还要通过多种书写活动激发学生写字的兴趣和积极性,逐渐提高学生的书写水平。     

写字教学的问题及对策

对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生,通过写字教学,可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。最近,我从学生的作业中发现了写字教学的不足:①字的各个部分比例失调,头重脚轻,左挤右,左右两部分上下平齐,没有做到"比例适当、随字立形。②左右、上下、上中下结构的字写得分了家。③     

浅谈语文课堂中的汉字书写教学

正汉字书写是一项重要的基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生应有的基本素养。如果说教师的教学任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化,那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有异于字母文字的多种特点以及汉字所具有的工具性质。小学阶段文化     

探索小学开展书法教学的研究实践报告

正在我们源远流长的五千年的中华文明中,书法艺术是其重要的组成部分。在我们五千年的文明发展史中,书法艺术伴随着我国汉字的发展和成熟逐渐发展起来,在魏晋南北朝时期出现了繁荣的景象,著名的书圣王羲之和其子王献之是其中的杰出代表;唐朝时,素有"颜筋柳骨"称谓的颜真卿、柳公权的作品备受推崇。可以这样说,书法艺术是我们中华传统文化的瑰宝,是我们传统文化中宝贵的财富。教育除了向学生传授文化知识,还应该传承我们中华文化的精华,书法作为我们传统文     

导法悟理练实——小学低年级写字教学有效性初探

低年级的写字教学在整个小学阶段显得尤为重要.对于大多数刚刚人学的孩子而言,写字基本还是一片空白.那么,如何以最肯定、最优美的线条,在这片空白之上勾勒出最新最美的图画呢?下面笔者想就自己的切身体会谈几点看法.