反思性教学在高校美术教学中的应用

随着世界范围内反思性文化的高涨,反思性教学、反思型教师正在日益成为教育领域普遍关注的焦点。在这一形式下,结合我国国情,结合高校美术教师的生存与发展,阐述了美术教师进行反思性教学的必要性;为适应社会发展和教育发展的双重需要,必须在教学过程中时刻反思自我、反思教学,加强反思后行动的跟进,具有很强的理论意义与现实意义。笔者以“特色”名片设计为前提,结合前人的理论与自己在实践中的一最心得体会,以案例叙事研究的方式阐述美术教师开展教学反思的内容与途径。     

关于反思性教学的几点思考

近些年,随着新课程改革的不断推进,学术界对反思性教学的研究和讨论从未停过,不仅在理论层面,也试着运用到教学实践的层面。反思性教学作为助推教师专业发展的有力武器存在着。但是,由于人们对反思性教学的内涵理解不一、操作缺乏标准、实践缺乏内动力、＂为反思而反思＂的形式主义倾向突出,反思性教学反而成了空中楼阁。本文在进一步解读反思性教学内涵的基础上,对反思性教学进行了再次考量,澄清问题,以期更好地促进教师专业发展。     

试论反思性教学

笔者结合自身实践经验,对反思性教学在小学数学教学中的应用进行了研究,讨论了反思性教学在小学数学中的操作步骤,力求激发小学数学教师的反思意识,为小学数学教师配穴中的的反思性教学提供一点实践帮助.     

大学英语精读教师教学反思能力培养

反思性教学是提高教师个人自身教学能力和教育教学质量的必由之路。本文从反思内涵入手,谈及了反思性教学、英语精读教师教学反思以及英语精读教师教学反思能力的培养。另外,笔者结合自身教学经历,针对英语精读教师教学反思能力培养,提出了三条建设性建议,旨在对大学英语精读教学有所裨益。     

大学英语精读教师教学反思能力培养

反思性教学是提高教师个人自身教学能力和教育教学质量的必由之路。本文从反思内涵入手,谈及了反思性教学、英语精读教师教学反思以及英语精读教师教学反思能力的培养。另外,笔者结合自身教学经历,针对英语精读教师教学反思能力培养,提出了三条建设性建议,旨在对大学英语精读教学有所裨益。     

反思性教学在中职数学中的运用

在中职数学教学中,教师能够通过反思不断更新教学理念,改善教学方法,找到适合中职学生的教学手段,同时反思性教学也是提升教学水平、促进教师专业发展的有效途径。本文主要从教师在课前、课中、课后三个方面的反思对反思性教学在中职数学中的运用做了初步的探讨。     

生物学教师的反思性教学实践

在生物教学实践中,进行反思性教学实践,能有效地提升生物教师的实践智慧,促进其由技术熟练者向反思性教学专家发展。反思性教学实践的内容是通过对教学目标、教学过程、教学结果的反思得来的。反思性教学实践有四个基本步骤,即发现问题,明晰问题,提出假设,主动实践。     

谈谈新课改下小学语文教学的反思

新课程改革倡导我们教师成为一名合格的反思型教师与实践者,通过反思促进我们教师的专业化成长,因为反思性教学以其探究和解决教学问题为基本点,在反思性教学中我们教师不是一般的回想教学情况,而是探究教学的决策和技术以及伦理等层面的教学主体、教学目的、教学工具等方面存在的问题。反思性教学,以其追求教学实践的合理性为动力,我们教师可以通过教学反思发现新问题,进一步激发其责任心,使之在不断改进教学的过程中把自己的教学实践提升到新的高度,反思性教学不仅要促进学生的发展,而且要促进教师的发展,反思性教学的实践帮助我们教师从冲动的行为中解放出来,让我们教师以审慎的意志方式行动,从而成为更好、更有效率、更富有创见的行家。     

谈谈新课改下小学语文教学的反思

新课程改革倡导我们教师成为一名合格的反思型教师与实践者,通过反思促进我们教师的专业化成长,因为反思性教学以其探究和解决教学问题为基本点,在反思性教学中我们教师不是一般的回想教学情况,而是探究教学的决策和技术以及伦理等层面的教学主体、教学目的、教学工具等方面存在的问题.反思性教学,以其追求教学实践的合理性为动力,我们教师可以通过教学反思发现新问题,进一步激发其责任心,使之在不断改进教学的过程中把自己的教学实践提升到新的高度,反思性教学不仅要促进学生的发展,而且要促进教师的发展,反思性教学的实践帮助我们教师从冲动的行为中解放出来,让我们教师以审慎的意志方式行动,从而成为更好、更有效率、更富有创见的行家.     

借用教学案例 反思化学教学

反思性教学是帮助教师专业提升、促进学生全面发展的必经之路,而化学教学中到底该如何反思?本文笔者结合自己的教学经验以教学案例来谈谈反思性教学。     

科学教学中学生反思性学习的培养

在科学教学中培养学习的反思性学习,我们可以从创设情境启发反思、思维表达内化反思、总结学习训练反思、合作学习助推反思入手。     

加强教学反思提高教学能力

教学反思是促进教师教学合理与完善的有效手段,而以"反思"为课堂主要建构手段的教学模式--反思性教学,已逐渐成为近年来教育科学领域的主题词之一.在历史课堂教学中,运用反思性教学,不仅能训练和提升学生的思维能力,而且对学生科学探究的深度和有效性也大有助益.     

论初中英语教师专业发展的有效策略：反思性教学

本文首先介绍了初中英语教师专业发展的必要性,并引出了反射性教学在初中英语教师专业发展中的重要性;其次,本文介绍了反思性教学的定义及特征,为实施反思性教学提供理论支持;最后,本文重点论述了反思性教学的实施过程和途径,为初中英语教师适应新时代的变化,解决实际教学中遇到的问题提供了建设性的意见。     

反思性教学与地方高校英语教师专业发展

本文分析了地方高校英语教师反思性教学的现状与反思性教学对地方高校英语教师专业发展的促进作用,并介绍了开展反思性教学的途径与方法。     

反思教学拓宽思路提高质量---?钳工工艺学?课程的教研探讨

反思性教学是以不断反思教学过程为主要手段,探索教与学过程的合理性与可行性的教学。本文结合?钳工工艺学?教例研究,在反思教学中寻求拓宽教学思路、提高教学质量。     

基于反思性教学的大学英语听力教学实证研究

近年来,反思性教学作为新型教师发展模式已被广泛认同。本研究是基于反思性教学的大学英语听力教学实证研究,旨在探讨如何在大学英语听力教学中开展反思性教学,以便为广大教师进行反思性教学实践提供启示和帮助。     

促进教师专业发展的教学反思策略研究

教学反思是指教师对复杂的教学实践及其行为背后的理论进行主动的、不断的审视、探究与分析,改进自身的教学行为,从而实现自身专业发展。通过以个体反思、集体反思及行动研究为操作载体的教学反思策略,使教师自身的经验成为一种经过批判和检验了的反省经验,使教师真正实现＂经验型＂向＂专家型＂、＂技术型＂向＂研究型＂的反思性实践中角色转变,从而促进教师专业自主发展的终身化。     

加强教学反思 提高教学能力

教学反思是促进教师教学合理与完善的有效手段，而以“反思”为课堂主要建构手段的教学模式——反思性教学，已逐渐成为近年来教育科学领域的主题词之一。在历史课堂教学中，运用反思性教学，不仅能训练和提升学生的思维能力，而且对学生科学探究的深度和有效性也大有助益。     

对自考生英语教学的自我反思

概述了反思性教学理念,针对自考生在英语学习当中存在的问题．通过对一位颇受自考生欢迎的教师的课堂观察、录像、听课日志及课后与学生的访谈等方式,对自身的英语教学进行了自我反思,深刻体会到反思性教学对于教师教学的现实意义及教师专业化发展的巨大促进作用。     

关于高职数学教学中反思性教学的实践研究

高等数学具有较强的逻辑性与批判反思精神,可以锻炼学生的反思精神与批判精神,增进学生的思维活动。传统的高职数学教学过于重视知识的讲授与练习,忽视了对学生在反思能力方面的培养。因此,高职数学教学中进行反思性教学具有重要的作用和意义。