龙应台认为学校不能没有人文

《文学报》新近刊登了龙应台题为《如果没有人文》的文章,这篇文章是她做客香港大学后写的。在文中,她呼吁学校加强人文素养培养。她谈到了港大培养出的学生张爱玲、朱光潜、陈寅恪等人,她说“来港大之后,做了种种发现,但是最大的发现还在于：人们一般不知道港大曾经包容过、孕育过这么重要的文化遗产。大政治家,人们记得;大文学家,大历史家,大思想家,没人知道。是不是因为,人们太不在乎人文的价值？”“所谓人文素养,其中包括美学、文学、史学、哲学等,刚好是我今天所谈到的朱光潜、张爱玲、陈寅恪所代表的,其实都是研究‘人’的专门学问。你可以说人文是所有学科的基础科学。而如果我们所训练出来的学生,将来的政府官员、律师、医生,什么技术都是一流的,但是独缺人文素养,独缺对‘人’的最深沉的认识,你会不会很不安呢？”     

大学不能没有人文

来到港大(香港大学的简称,下同)之前,我对港大一无所知。这份一无所知,是属于"台湾人对香港无知,香港人对台湾无知"整体"无知"结构里的。为什么两个地方地理位置如此接近,历史关系如此密切,却又如此疏远,彼此努力漠视对方?这是另外一个话题。我想从我对港大的发现谈起。     

学校管理中的人文教育

人文教育是现代教育的重要组成部分，其根本目标。是提高人们的人文素养，使他们成为进步的现代人。     

理工科学校人文社科版学报如何走出困境办出特色

目前 ,大多数理工科学校人文社会科学学科不全 ,且人文社科专业不受重视 ,研究力量薄弱 ,基金项目少 ,重点科研项目少 ,造成稿源不足、优质稿件不多。要办好理工科学校人文科学学报 ,利用本校的科研力量是一个途径 ,更重要的是要办出特色 ,办出影响力 ,吸引更多的校外优质稿     

学校不能没有记忆

一个民族企图消灭另一个民族,往往采取两种手段：一是屠杀生命,二是消灭文字。因为消灭了文字,也就消灭了历史;消灭了历史,也就割断了这个民族的文化血脉。因此一个民族不能没有历史,一所学校亦然。     

中职学校幼师专业学生人文素养的培养研究

幼儿教育是整个教育的基础,幼儿教师则是幼儿教育不可或缺的夯基人。作为承担着为各级各类幼儿园培养教师和管理人员任务的中职学校,应不断完善幼师专业学生的人文素养教育,增强学生的综合素质。主要着力点在于：充分认识人文素质教育的重要性,提高教师的人文素质,明确人文素养教育目标,科学构建课程体系,完善评价体系。     

学校不能没有记忆

一个民族企图消灭另一个民族,往往采取两种手段:一是屠杀生命,二是消灭文字。因为消灭了文字,也就消灭了历史;消灭了历史,也就割断了这个民族的文化血脉。因此一个民族不能没有历史,一所学校亦然。学校不能没有记忆。一所学校如     

加强学校人文文化建设,提高学生人文素养

学校是育人的场所,育人要坚持以学生为本、以发展为本,提高学生人文素养是学校文化建设的终极目标.加强校园人文文化建设,培养人文精神是我校培养全面发展的人的目标的一个重要途径和方式,已成为以科学发展观统领校园人文文化建设的切实途径.     

学校人文教育探索

学校是人文教育阵地，在新的形势下，探索人文教育具有现实的意义。本文从两个层面探讨学校人文教育。一个是理论层面，主要是对学校人文教育含义和特点以及功能进行探讨；另一个是操作的层面，主要是探讨人文教育的新途径新方法。     

论学校艺术教育的人文功能

人文泛指人类社会的各种文化现象。人文教育是将人类的优秀文化成果通过知识传授，环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格，进而形成良好的人文素养。     

教师人文素养的学校管理作用浅议

本文通过对教师人文素养特点的分析,从教师人文素养的自我管理和课堂管理的体现,浅议了教师人文素养的学校管理作用和提高教师人文素养的重要性。     

人文视角下的学校管理

要搞好学校管理工作,提升办学品位,不断推进素质教育走向纵深,群体作用是关键,人文关怀是根本,营造幸福是保障。     

学校运动会不能没有学生视角

又到春季运动会召开的季节,笔者回忆起了一所学校举行的运动会,他们组织安排井然有序,一切都相当圆满,然而,运动会上的几处镜头却引起我的深刻反思。     

试论教师人文素养的学校管理价值

现代教育广泛的内涵对教师提出的要求越来越高，教师的素养关乎新生一代的基本素质，这已经是教育界的共识，教师的科学素养对学生的影响已经发挥着不可替代的作用，但我们清楚地看到：社会对科学技术的重视已经远远超过了人们的期待，飞速发展的现代物质文明使人们目不暇接、眼花缭乱，现代人对科学技术的依赖已经超过了以往的任何一个时代。     

论新课标下学校教育改革对学生人文素养形成的影响

新一轮的基础教育课程改革正在逐步深入地进行着。在这一背景下的中学语文教育改革,需体现＂以学生为本,关注学生全面发展＂的要求。中学学校教育也在进行改革,调整其教育价值取向与培养目标,这对语文教师的基本素养提出了更新、更高的要求。本文探讨了在新课程背景下学校教育改革对中学生人文素养形成的影响。     

论学校考试的人文关怀

现在的学校考试重在记忆性质的“知识”这一低浅层次,而忽视了它的文化精神层面,即学生通过考试体验和提升自身价值的人文需求。人文关怀是用人的方式去理解人、对待人、关怀人。学校考试缺乏人文关怀的原因主要是考试目标只注重认知领域,教师在教学中忽视情感教育等,因此考试应从考试环境、教师监考、试卷编制和考试评价四个方面体现人文关怀。     

学校运动会不能没有学生视角

正又到春季运动会召开的季节,笔者回忆起了一所学校举行的运动会,他们组织安排井然有序,一切都相当圆满,然而,运动会上的几处镜头却引起我的深刻反思。镜头一:六十人的班级为何仅有二十余人参加开幕式的入场式中,学生们按照班级顺序依次出场,喊着响亮的口号,踩着整齐的步点,齐整整地走向跑道,但每个班级中稀疏的学     

学校绩效管理及其人文审视

在学校管理中引入绩效管理理论对于改善学校的管理,办好人民满意的教育有很重要的意义.本文认为,在学校管理中采用绩效管理,应当从目标树的设定、指标体系框架的设计、数据统计与问卷调查的设计、绩效评价四个方面着手进行.在学校绩效管理的实践中,应当将人文性贯穿于绩效管理过程的始终,体现以教师和学生的发展为本的思想.     

学校绩效管理及其人文审视

在学校管理中引入绩效管理理论对于改善学校的管理,办好人民满意的教育有很重要的意义。本文认为,在学校管理中采用绩效管理,应当从目标树的设定、指标体系框架的设计、数据统计与问卷调查的设计、绩效评价四个方面着手进行。在学校绩效管理的实践中,应当将人文性贯穿于绩效管理过程的始终,体现以教师和学生的发展为本的思想。