论学校管理中激励的艺术

学校管理者应当通过激励,最大程度地激发学校组织成员的内部动机,发挥其最大效能。激励过程中讲求艺术性,学校管理者应当将激励措施与具体管理活动相结合,重视学校激励的实践性和灵活性特点。在激励艺术的酝酿过程中,需要研究外部环境、考虑发展阶段和了解个体差异;激励中要注意时机、频率和程度的把握,注意公开与私下相结合、精神与物质相结合、外激和内激相结合,还可以运用情感激励方式。对学校"知识型员工"的激励方式主要有:扬弃激励、目标激励、参与激励和环境激励等方式。     

学校管理中激励策略的运用探析

目标激励是调动教职员工积极性的一个行之有效的办法.运用时要求第一目标要明确,要有可操作性;第二要允许并鼓励教职员工参与目标的制订工作;第三是所设置的教育目标要有适当的难度,并注意在实施目标的过程中发挥目标的反馈功能.物质激励和精神激励双管齐下,是调动教职员工积极性的必然要求,情感激励是调动教职员工积极性的润滑剂,奖惩激励是调动教职员工积极性的制度保证.     

学校管理中的激励策略

在学校管理中运用激励的原理，能充分调动教师的积极性、主动性和创造性，为逐步实现自我激励、价值目标、情感管理和民主参与奠定良好的基础，进而为更好地育人创造富有特色的校园文化。激励理论是管理心理学的一个概念，激励有其自身的规律，对教师的激励，必须结合教师的特点。     

论学校管理中的激励

激励是现代管理的重要手段和核心问题。在学校管理中,应根据管理对象的特点,采取适当的激励手段。要正确处理物质激励与精神激励、内激励与外激励等关系,充分重视感情激励的运用,坚持“公平、公正”和向教学一线倾斜。     

论学校管理中的教师激励

１．得不到满足的需求３．需求的满足２．为目标所驱使的行为在学校管理中，教师激励应当是最重要、最核心的问题。因为学校管理的根本宗旨是提高办学效益和教育质量，而调动教师积极性无疑是实现这一宗旨的关键所在。现代管理越来越重视“以人为本”的理念，无论是企事业单位、学校，还是政府部门，都把“人力资源管理”看作是比“物化管理”更为重要的高层管理。因此，在学校管理中，研究教师激励具有十分重要的理论和实践意义。本文试图从管理心理学角度，对教师激励问题作较为全面和深入的探讨。一、教师激励的涵义在管理学中，“激励”…     

论学校管理中的教师激励

在学校管理中，教师激励应当是最重要、最核心的问题。因为学校管理的根本宗旨是提高办学效益和教育质量，而调动教师积极性无疑是实现这一宗旨的关键所在。     

激励策略在学校管理中的运用

提高教育教学质量的关键在于教师,在学校管理中,如何科学、有效地运用激励策略来调动教师的积极性,是学校领导管理成功的关键之一.笔者从战略管理的角度提出一些激励策略及其遵循的理论依据,来与广大同仁探讨.     

只有教师的可持续发展才有学校的可持续发展——谈学校管理中校长的工作策略

要管理好一所学校，校长主要靠什么？不是靠手中大权，而是靠德、靠道、靠教师积极性和创造性的充分发挥。     

论学校管理中的策略

每一所学校的发展和管理,都会因学校的历史和地理位置所不同。"明者因时而变,知者随事而制",作为学校的管理者,必须明确"变"的重要性和必要性,做到"心中有盘棋",既要有远景规划,又要灵活变通,因时而变,与时俱进,积极地根据时代和形势的发展做出相应调整,拒绝因循守旧。     

学校管理者的激励策略

学校管理的直接对象是教职员工，是“人”的管理。作为管理“人”的学校管理者，要有科学的激励策略，把竞争机制和激励机制引人管理之中，最大限度地调动全校教职工的工作积极性，提高学校教育教学水平。具体来讲，学校管理的激励策略有以下几种：目标油励癫略。目标是学校对教职工教育教学工作要求达到的标准。学校管理者要根据不同年龄段，不同年级各位教师的不同特点，分阶段分层次地制定切实可行的奋斗目标，把奋斗目标层层分解，落实到人。目标要定得适度，不能过高也不能过低。同时，要考虑到学校工作的方方面面。一是要求教师学习教…     

浅谈激励策略在学校管理中的应用

激励是一种管理方法.在学校管理工作中正确应用激励机制,是管理者应思考和解决的一个问题.本文结合学校实际,提出了在学校管理中如何运用激励策略的问题,即目标激励、竞争激励、信息激励、物质激励、惩罚激励等.     

论成教管理的全面激励策略

激励主要是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。将“激励”一词用于管理，就是通常所说的调动人的积极性，因此激励也可以说是调动积极性的过程。由此可见，作为一个系统，激励至少包含这样一些因素：一是人，即激励主体与客体。也就是说何人激励和激励何人，也许有人不以为然，总是管理者激励被管理者。然而，这可能是现实激励生气不足的原因之一。二是时空，即激励过程与相应环境，也就是说激励始于何处？终于何方？激励有无层次之分，主次之别？这也许是现实激励激而无“励”的原因之二。三是方式或手段。物质激励与精神激励统一是学校现行激励策略。由于它具有甚浓的辨证意味，很少人对它产生疑惑。然而不深入特定情况下物质激励与精神激励的差异性、丰富性和变化性以及这二者并不能完全统摄所有激励手段的实际。那么，这种策略就有失去内容变成空洞口号的危险。     

学校可持续发展策略初探

科学发展观是指导新时期社会经济发展的总的指导思想,同时它对于我国教育事业的发展也具有十分重要的指导意义。科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续性,根本方法是统筹兼顾。在新的历史时期,学校管理工作面临着许多困难和挑战,我们只有在科学发展观的指导下,围绕提高教学质量这条主线来开展教学管理工作,才能     

学校管理中运用激励的理性思考

在学校管理中运用激励手段实施有效管理,以充分调动教师的主动性、积极性和创造性,提高学校管理效率。本文通过对激励管理的原则、方法的理性思考,分析并反思了激励过程中应处理好的几个关系。     

谈学校管理中教师激励的方法

教师激励是学校管理中一个很重要的环节。教师激励的方法要力求做到:物质激励和精神激励同步跟进,情感激励和制度激励相辅相成,正激励和负激励适时适度,个体激励和群体激励不可偏废。这样才能充分调动教师的工作积极性,达到管理效能的最优化。     

学校教师管理中运用激励的思考

激励(Motivation)作为心理学的术语,指的是持续激发人的动机的心理过程。在某种内部或外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中,这就是激励。将“激励”这一概念用于管理,就是调动人的积极性。 教师是学校教育教学工作中的主体,学校管理的关键就是有效的调动教师的积极性。一个有效的激励手段必须符合教师心理和行为活动的客观规律。     

学校可持续发展的策略选择

<正>当前,我国职业教育迎来了发展的最好历史时期,也面临着重大发展机遇和重大挑战。工业化、信息化、城市化进程的加速,直接导致对劳动者素质的要求不断升级。同时,技能人才的培养明显落后于经济社会发展现状,无法满足社会需要。这些都     

学校激励管理略论

激励是学校管理的重要手段和方式。学校的任何一项工作要收到实际效果,达成预期目标,都必须首先激活人力资源,动员和组织广大师生共同担负起责任,为实现学校目标而积极行动。问题是:师生的这种目标行为是在一种什么样的心理驱动下实现的?如何才能有效激发和调控这种目标行为,如何才能有效保持和强化这种目标行为?……学校管理者必须对此做出科学的回答,这就需要对激励管理的理论和实践进行深入的研讨。一、激励管理的意义与功能激励,即激发鼓励。在管理学中,一般被解释为“导向满足某些需要或动机的行为”。具体说来,它至少含有三层意思。1.…     

学校目标管理中激励手段的运用

目标能激励人们的行动,鼓励人们为争取实现愿望而努力。在学校办学目标既定的条件下,必须运用各种激励手段来努力满足教职工实现愿望的需要,形成管理的动向感,挖掘和发挥教职工的工作能力,激发教职工的积极性、主动性和创造性,为实现学校目标而奋斗。我校是一所有五十年历史的完全中学。近年来,我们最大限度地调动教职工的积极性,充分发挥群体的聪明才智和创造力,努力实现学校的办学目标。这方面我们主要做了以下几项工作: