让孩子在自主探究中快乐学习

一、两段建构,有效优化自主学习与集体学习两种状态 "两段式"课堂教学结构式范式即"探究学习--预习引领".把课堂教学分为两个时间段,不同时间内完成不同的内容.将课内与课外相关联,把学习的空间向外围进行辐射,针对小学生的学习特点,对课堂教学进行变革.     

让孩子在学习中感受快乐

“让孩子在浓浓的学习氛围中感受快乐”是东交民巷小学薛锡兰校长植于内心深处，时常挂在嘴边的一句话，也是她和她的老师们年复一年、日复一日实践着的教育梦想。     

合作探究让学生在快乐中学习

随着新课改的进一步深化,合作探究学习的实验进一步推进,作者通过亲身实践,并在合作探究学习中取得一定的成绩,对合作探究学习有一定深刻的认识,它能带来成功,给人胜利后的喜悦,从中感悟出要在合作探究中取得成绩,就应具备的条件,并鉴于它的优势,提倡在以后的学习中,针对不同情况合理应用。     

灵动课堂 体验自主、探究、合作

灵动的课堂,有效教学,应致力于营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激发学习兴趣,调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,主动合作交流,主动探索研究,成为课堂学习的主人。     

让学生体验自主学习的快乐

情景再现 还清晰地记得去年预备班的一节语文课，那是上海市新教材全面实施的第一年，我上《花脸》一文。为了激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生自主学习的习惯，我要求学生课前预习，通过各种渠道去了解有关花脸的知识，以便在课堂上相互交流，比试一下谁了解的知识多。     

创建积极、自主学习的课堂氛围探究

通过建立和谐的师生关系、增强课堂的趣味性、培养学生的自信心等,对建立积极的自主学习课堂氛围进行了探讨。     

构筑体验学习课堂让孩子快乐学习

日本佐藤学在《学校的挑战》中写道：“在低年级的课堂里,教室往往致力于建构‘精力充沛的班级’,但是形成真正的学习课堂并不是‘精力充沛的班级’。在人人能够安心学习的课堂里才能够形成‘学习’。”他强调的是,我们创设的课堂必须是能够激活每一位孩子学习欲望的课堂。这种课堂,能让学生带着积极的态度倾向进入体验学习情境,让孩子的内心对学习有一种憧憬。     

让孩子在快乐中学习英语

设计理念1.设境引趣。兴趣是最好的老师,在兴趣浓厚、心情愉悦的状态下,孩子的学习潜力是巨大的。于是在活动的开头一首欢快的歌曲《新年好》创设了一个轻松     

让学生在合作探究中分享快乐

要创设和谐、宽松的课堂氛围,形成民主、平等的师生关系,教师就得参与学生的学习活动,注意观察、倾听与交流,及时获取课堂生成的课程资源,做到＂以学定教＂,让课堂成为大家共同的讲堂,成为每一个人展示自己的舞台。     

契合感知,让学生在快乐中学习数学

课堂教学中,教师应让学生根据自己的实际情况去学习、去探究,让学生无拘束地享受学习的过程,品尝学习的快乐。     

营造自主合作的课堂氛围

新课程改革强调学生学习方式的改变，合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展等优点。有研究表明，在合作的课堂氛围中，学生思路开阔，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，精力旺盛，积极主动，而且容易受到“社会助长作用”的影响，能引起学生兴趣，从而更好地接受新知识，并在新知识的基础上分析、综合、联想、推理，进行创造性学习。     

让学生在探究中体验学习的快乐

新课程改革至今,"自主、合作、探究"的学习方式已被大多数的师生接受,但如何才能构建真正高效的课堂这一问题我们依旧在探索中。其实,我们的课堂,不在乎教师教了多少,关键在于学生学了多少。而学生学的通过主动的探究获得知识是最     

如何营造自主学习的生物课堂氛围

通过树立每个学生都能学习,都能成才的观念;学生是学习的主体观念;师生平等的观念;学生学习的差异性,现代课堂效应观;新的全面教学任务和正确的教学评价观,使教师更新观念,引入竞争机制,培养学生的学习兴趣,采用科学的学习方法等促进学生各方面发展,促进学生自主学习,营造一个自主学习的课堂氛围。     

转变观念 平等合作——浅谈“自主、合作、探究”的学习氛围的创建

如何才能为学生创造一个“自主、合作、探究”的学习氛围，使学生在自由的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功呢?第一、转变教学观念，树立服务意识。第二、建立平等合作的新型师生关系。1、想学生之想，关注、理解学生心声。2、把课堂还给学生。放心、放手、但不放任。3、尊重学生的见解，做好学生学习的引导者。     

创设机会，让学生体验成功的快乐

【理念】学习应该是快乐的,因为只有建立在快乐之上的东西才有可能永不过期;学习又应该是主动的,只有使快乐的学习成为一种习惯并改变我们时,学习才具有真正的意义。     

让幼儿在游戏中体验合作的快乐

《幼儿园教育指导纲要》指出:"儿童的自主活动不是单独的个体活动,而是以与同伴、教师及其他人共同生活为背景的。"由此可见,善于与他人合作是幼儿日后生存和发展所必需的能力。对于幼儿来说,合作是指在游戏、学习、生活中相互配合,主动交流,协商解决问题,从而确保活动的顺利进行,同时使每个幼儿通过相互配合实现自身目标的过程。而幼儿园是以游戏为基本活动形式的,游戏也是幼儿最喜     

引导学生在自主学习中体验学习的快乐

使课堂教学保持生命活力,不仅需要教师有强烈的责任意识和锐意变革的精神,也需要有教学的智慧和胆识,在课堂教学中教师要做到还学生时间,还学生个性,还学生权利,还学生尊严。教师应不断改善和优化课堂教学过程,培养学生的自主学习能力,让学生在主动宽松的学习氛围中体验生命成长的快乐。     

课堂中合作学习的快乐

合作学习过去是一种学习方法,现在是一种新的学习理念。新课程标准提倡:鼓励学生合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。当前,合作学习被各学科广泛应用。     

让学生在自主、合作、探究中学会学习

正当前,教育改革的目标之一就是要培养主动学习、自主发展的人。只有在课堂教学中科学地落实教师主导地位,树立以学生为主体,以学生自主发展为本的思想,才能把教学过程变成在教