让每位学生都灿烂

<正>原有数学教学模式存在一定的缺陷,使当前数学教育发展受到一定的阻碍。新课标明确规定:数学教育具有普及性、发展性以及基础性,这样才能保证每个孩子都能接受应有的义务教育。数学作为当代的主要科目,不但能够完成对数值的计算,还能拓展人类的思维,使其不断增加知识积累。一、教师用爱走向学生德国教育家赫尔巴特说:在所有的东西中间,人最需要的东西是爱。学生需要教师的爱,更需要得到教师的尊重和理解。教师     

让每位学生都精彩

<正>李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》一书中说:通常,我们用来衡量学生的尺子只有一把,那就是学习成绩。在这唯一的衡量标尺下,大部分学生成了失败者。但教育是农业,不是工业。工业的特征是流水线,是标准化,而农业的特征是生态化,是多元化。李老师的这番话深深地触动了我。于是,我学着用生态的、多元的眼光看我的学生,结果我真的发现了:大树有大树的风采,小草有小草的魅力。是的,其实每位学生都有精彩。     

让每个学生都成为模范公民

模范公民就是要具有“三性”:先进性,即符合国际化和未来社会发展的需要规范性,符合社会的法律和道德规范显现性,能够落实在任何时间的一切社会活动中,做“求知的模范,进取的模范,生活的模范,爱国的模范”。     

让每位教师都成为校本培训者

师徒结队法是校本培训中普遍采用的一种方法，在国外的师资培训中也越来越受到人们的青睐。它的内涵和外延并不是一成不变的，而是不断丰富着，不断发展着的。导师计划、校内管理者、特别管理者、同伴指导是在美国具有一定代表性和典型意义的师徒结队制的变式。     

让每位学生都充满阳光

一、个案情况小魏,女,17岁,县职业中专计算机班学生。小魏上小学和初一时,学习成绩一直不理想,胆小自卑,不太合群,很少参加班集体活动。自从考入职业学校后,随着课程增多、难度加深,她逐渐感到学习越来越吃力。老师经常找她补课讲题,     

让每位学生都有效地学习

在《平面几何》概念的教学中 ,教师要设法将学生引入到“一种实践活动”中去 ,通过探究几何概念的产生过程、提出新概念、揭示新概念的本质属性、应用新概念解决问题、小结与反思新概念的形成过程等一系列循序渐进的过程 ,培养学生研究问题的能力以及创新能力     

让每位学生都得到发展

教学是一门艺术,教师应不断更新教育观念,通过科学的、艺术的教学方法,抓住学生心灵,调动学生学习的积极性、主动性,让每位学生都得到发展。一、重视教育心理学在教学中的灵活应用,促进学生良好心理素质的发展在教学中,我十分重视数学教学的心理研究,目的在于帮助学生克服学习障碍,提高课堂教学效率。如小学几何在教材中占着重要的位置,它有一定的逻辑思维和空间观念要求;而学生由于心理因素等诸原因,会造成对几何学习的畏难情绪。有些学生虽能讲出几何图形的特征及公式,却对几何概念比较模     

让每位老师都有机会成为首席

<正>我们学校是一所面向智障儿童的特殊教育学校。学校共29位老师,平均年龄42岁,50岁以上的教师9位,占31%,35岁以下青年教师5位,占17.2%。在这样的教师结构下,学校虽小,但"五脏俱全",而且学校作为省智障教育资源中心、全市唯一一所智障儿童特殊学校,承担着全省智障教育科研引领、示范的任务,是区、市、省级特殊教育的窗口。这样的教师结构,可以说严重制约着学校的发展,而学校的发     

让每位学生都像花儿开放

教育的过程,犹如一粒种子在阳光雨露和温润的泥土中钻出地面,在呵护下生根发芽,最终开放出鲜艳的花儿,散发出诱人的芳香。因此,课堂不应是选拔尖子生的阵地,更不是将孩子绑在奥数的战车上,而应让他们立足基础,联系生活,在与他人合作与交流的基础上,充分享受学习知识的精彩与美妙。     

践行科学发展观 让每位学生都有所发展

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。教育作为我国最根本的事业更是应该要以科学发展观作为指导,教师只有深入贯彻落实科学发展观才能够与时俱进,培养出更多优秀的人才,才能为社会作出自己的贡献。本文以以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观为指导,对如何落实科学发展观提出了对策性思考。     

让学生成为合格小公民——昆山市司徒街小学教育改革掠影

昆山市司徒街小学始建于1913年，办学历史悠久，文化积淀深厚。目前有18个教学班、870名学生和50余名教师。     

让每节课都精彩让每位学生都健康发展

“让每节课都精彩”是我始终的追求,“让每位学生都得到健康发展”是我最大的愿望。多看报教学实践使我感到;每一个学生都是千里马,需要教师用伯乐敏锐的目光去发现,用玉人的利器去精心雕琢,用满腔的热忱去用心浇灌。     

让每位学生都获得成功——山东省高密市康成中学

山东省高密市康成中学是高密市人民政府于1998年创建的一所现代化寄宿制完全中学。学校占地193，343平方米，建筑面积62，000平方米，现有5200名学生，465名教职工。学校以东汉末年高密籍著名经学大师郑玄的字“康成”命名，旨在勉励教育者追比先哲，乐为人师，善为人师，做当代名师，昭示康成学子效法先贤，勇于探究，孜孜以求，终有所成。     

《新编初中代数》教材实验小结

前面的话:西南师大数学系陈重穆教授主编的《新编初中代数》和他主编的(省编九年制初中数学实验课本)《代数》一样,都是建立了“以方程为中心,以元为序”的新的编排体系。1987～1990年我们在西南师大附中等20余所学校进行了《新编初中代数》的第一轮教材实验。教材实验的实践证明,这种新的编排体系是可行的。     

《新编初中代数》教材实验总结

我使用西南师大陈重穆教授主编的《新编初中代数》这套教材进行教材教法的教改实验已三年。经过三年实践,我深切地体会到这部教材寓心理学,教学法原则于教材之中,符合学生接受知识的心理特征,是发展学生思维,培养学生能力,特别是自学能力的好教材。为了发挥这套教材的特点和优势,我采取了以下措施。 1.指导学生阅读教材,这是培养学生自学能力的第一步,也是发挥教材特点最关键的一步,指导学生阅读我主要分以下三个阶段进行。 (1)领读。课堂上教师边领读边讲解,作阅读自学示范,对难理解的词、句加以适当的解释,指出概念、法则的关键,然后引导学生共同分析每一自然段的大意,重点段落让学生议论,并要求学生勾画出重点,在书中加以必要的批注,使学生了解阅读数学课本的方法和要求。     

新编中学《农业基础知识》教材介绍

一九七三年新编中学《农业基础知识》试用课本(以下简称新编本),是在认真看书学习,深入批修整风,广泛调查研究和总结经验的基础上重新编写而成的.新编本比较注意根据课文内容和学生接受能力,对学生进行阶级教育,宣传社会主义制度的优越性.例如,讲农业“八字宪法”时,运用新旧对比,说明只有在党的领导下,在优越的社会主义制度下,劳动人民成了国家的主人,组织起来,发挥集体力量,才能有效地向自然进军,战天斗地.又     

让《体育与健康》成为学生最爱——华东师大版《体育与健康》教材介绍

华东师大版《体育与健康》实验教材是根据教育部颁布的《体育与健康课程标准(实验稿)》(以下简称(《课程标准》)编写而成,共包括小学(水平一到水平三)、初中 (水平四)和高中(水平五)三套。这三套教材均由国家《体育与健康课程标准》研制组组长、华东师范大学体育     

让每位学生都动起来——谈谈小学美术手工课教学

为了改变传统手工课教学中老师教一步学生学一步的单调教学模式，我对“折——做——玩——赏”的手工课教学模式进行了尝试。实践证明，采用这种教学模式能培养学生实践能力和创新精神，能引导学生团结互助，共同进步。     

“有戏”校园 让每位学生都出彩

<正>在历史文化的沉淀、戏曲文化的浸润和新时代精神的推动下,虹教实验中学以培育现代公民和提高学生艺术素养为出发点,确立了“‘有戏’的校园,精彩的人生”办学目标,形成了“一个追求”(让“有戏”校园成就每一名师生)、两个平台(生涯课程学习平台、艺术校园成长平台)、“三管齐下”(以德育为先、以课程教学为主渠道、以师资队伍建设为关键)、“四大保障”(党建引领、专家指导、课题研究、多元评价)的“有戏”办学体系,培育出了一批又一批出彩的“有戏”学子。