小学语文教学模式浅析

为了实现教育公平,追求优质高效的教学质量,教师必须更新观念,从传统教学模式中跳出来,促进学生学习方式变革,摒弃以往广泛存在的填鸭式、灌输式、死记硬背式的教学方式,成为课堂的组织者、促进者、指导者。     

农村学校化学探究教学模式的设计与实践

随着化学新课程的全面实施,探究教学理念在农村学校也逐步得到认同,但实践效果并不理想。为了让探究教学理论更好地指导教学实践,我们在实践研究的基础上设计了农村学校开展化学探究教学的基本模式,并以此指导了实验探究和调查探究,为农村学校开展化学探究教学积累了实践经验。     

浅谈如何提高小学语文阅读课教学的实效

当前小学语文阅读课教学存在着效率不高的问题,其原因往往在于语文习得养成理念和科学教学设计方面的缺失。其对策在于:指导学生做好课前预习,精心进行教学设计,构建学生为主的的阅读课教学模式,合理利用教学评价。     

当前中等专业学校德育教育工作中存在的问题及对策

目前 ,中等专业教育中德育工作是一个薄弱环节。在今后的中专教育中 ,必须坚持德育工作人人有责 ,各方面齐抓共管 ,把德育工作落到实处 ,抓出实效 ,真正为社会主义现代化建设培养出德、智、体全面发展的合格人才。     

构建新型语文教学模式

从"主人、主体、主角"的人本主义学生观和大语文教学观出发,提出了由阅读教学、写作教学、语文活动构成的新型语文教学模式.     

我国创建中等专业教育时接收的教育遗产

我国自1951年开始创办中等专业学校,创建是在继承、改造原有职业教育资源的基础上展开的。本文从学校演变的角度认为民国时期的高级职业学校是组建中等专业学校的主要教育资源;通过对资料分析确定这类学校的数量是508所;最后对508所职业学校的特点展开了讨论。     

语文教学中多媒体网络教学模式初探

面对信息时代和知识经济时代的挑战和新一轮基础教育课程改革,语文教学应该有所突破和创新。以《十八岁出门远行》具体实例为例,说明信息技术与语文学科整合的发展,特别是多媒体网络教学模式的出现与应用,给语文教学带来了无限的生机。     

语文自主阅读多媒体网络课堂教学模式研究

目前,对语文课程与教学同信息技术的整合研究正在进入积极探索的阶段,而阅读教学则是实现整合的难点所在,其中建构多媒体网络环境下自主阅读教学模式又是有待研究的重要课题之一。本文正是基于这一考虑,试图通过对"语文自主阅读多媒体网络课堂教学模式"的研究,为多媒体网络环境下学生自主阅读提供新的思路。     

我国中等专业教育定型时的体制形态

1954年我国中等专业教育定型。其标志为"一会"的召开和"两文"的颁布。此间对中等专业教育的培养目标和学制作了一定的调整;确定了中央高等教育部领导、业务部门主管的教育行政管理体制;统一了学校的名称;规范了学校管理体制;审核了全国的学校,颁发《中等专业学校章程》。     

小学语文深度阅读教学策略探究

在小学语文阅读教学中,教师明确深度阅读教学的内涵,运用多种教学策略,有利于激发学生的积极性和主动性,增强学习效果,提高阅读教学质量。     

高校英语专业报刊选读课程网络教学模式探究

报刊选读作为高等院校英语专业的一门核心课程,承载着培养英语专业学生阅读能力的重要使命。但传统的报刊选读课堂教学模式存在着单一、死板、乏味的问题,使得教学效果差强人意。随着互联网技术的深度应用,英语专业报刊选读课程教学改革势在必行,即依托互联网技术改革传统教学模式,引入网络阅读的理念和方法,旨在有效地提高英语专业学生的阅读能力及水平,并使教学赋予了鲜活性、时效性及多样性,对培养高素质的英语专业人才发挥积极作用。     

中等专业学校开设健美操教学的探讨

结合女生的生理及心理特点，分析了健美操锻炼对提升中等专业学校女生各方面能力，培养其情趣与气质，提高其从事体育锻炼的兴趣等均将起到独到的积极作用并设计了多种教学途径，就如何开展该内容的教学提出意见与建议。     

支架式教学模式在高中英语阅读课中的应用

随着新课改的深入,支架式教学模式以其自身的优越性得到了国内外教育工作者的青睐。在高中英语阅读课中,这一教学模式得到了进一步的实践和改进,形成“搭建支架——进入情境——独立探索——协作学习——效果评价”五个较为成熟的步骤。尤其在记叙文和论说文两种文体中,借助知识点架构表,支架模式取得了较好的教学效果,但也存在一些不足和值得反思的问题。     

小学语文情境—活动识字教学模式探究

随着新课程改革的进一步深化,农村小学语文这一特殊领域迫切需要一系列教学模式方法对其加以指导。本文属于国家级课题＂区域性农村小学课堂教学模式改革研究＂之下的系列子课题之一,主要探讨了＂情境—活动＂这一识字教学模式的内涵、理论基础、实施的基本流程和自身的局限性。     

中等职业学校语文教学目标的理性探寻

中职学校语文课要切实地担负起促进学生职业生涯发展的使命,语文教学目标需从提升学生职业综合素质着眼,树立起现代教学新理念,更新知识结构,开拓教学视野,优化教学方法,促进学生职业技能和人文素养的双提高。     

中职学校语文分组教学新尝试

在教学实践中实行分组教学机制,有效调动学生学习积极性,激发学习兴趣。通过改进教学评价,使学生形成较强的集体荣誉感,避免放弃心理,从而形成学生中间的传、帮、带的学习机制。     

ESP教学模式探究

本文通过对南通大学ESP的学习者的需求以及课程状况的调查,了解了ESP课程开设需求和ESP课程当前所面临问题,提出了有针对性切实有效的教学模式。     

中等职业学校多维教学模式研究与实践

职业教育其实是面临着最直接的社会检验的教育,中等职业学校不仅仅是技能培训、技能教育,更需要发挥职业学校的功能,培养学生的综合素质。要实现职业教育的教育任务,单一的教学模式很难真正完成教学目标,而多维的教学模式将能提升教学效率,提高教学质量,促进学生综合素质的提高。     

情感教育在中职学校语文教学中的渗透

教育不能少了感情,语文教学更和情字息息相关,作为中职学校的语文教师更应发挥学科优势,把握住情感要素,激活学生情感细胞,促使学生们准确理解文本的思想情感与表达手法,细致表达自己的情感,塑造完美人格。下面就从情感教育在中职学校语文教学中渗透的重要性着手,探讨几点渗透的策略,促进中职学校语文教学水平的持续提升。