论高职院校人文素质教育

人文是指人类社会各种文化现象,而所谓文化,绝不是单纯的就知识而言,它是指人类在不断的进步过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.所谓人文素质教育就是基于人文科学的教育,即与专业知识、专业技能教育并重的丰富的人类文化内蕴的采撷,它是教人做什么样的人,怎样做人的教育.人文素质教育应该贯穿高等院校,特别是高等职业技术院校教育的全过程.     

语文教学中的人文教育

人文素质教育的目标就是提高人的文化修养、理论修养、道德修养，就是要教会学生怎样做人。那么，如何渗透人文教育？[第一段]     

大学知识格局中人文素质教育探析

人文素质教育是教育的基础。人文素质教育指导我们该如何做人。人文素质教育使人们了解到人类的文明是怎样产生的,人类社会是怎样组织和发展的;使人们了解世界,了解自己,了解人对社会的责任。     

教师教育首先是人文教育

教育的灵魂应该是“功在做人”，而人文教育的功能恰恰是使人成为人。教师教育就是培养教师，培养教师能够实现教育的终极目的——教人做人。教师要教人做人，自己必须首先成为人，而要成为人，则依赖于人文教育。人文教育是与人类的自我尊重、自我反省、自我关怀直接相关的教育，他使人们了解了世界，了解了祖国，了解了人类，了解了自己，了解了对社会的责任，从而使每一个人能够超越自己的个人利益，发展公民责任感和社会责任感，他能提高人们的思想格调，智力修养，纯洁人们的情趣，使人们超然物外，高瞻远瞩，最终获得造福人类社会的道德自觉，促进社会文明的发展。     

"绿色教育"的生命力

所谓“绿色教育”，就是可持续发展的教育；是以环境科学教育为载体，开展人文教育和科技教育；是以通过创建“绿色学校”为标志，全面贯彻教育方针，探索出全面推行素质教育的新途径、新方法。《全国环境宣传教育行动纲要》自从１９９６年发布以来，全国开展创建“绿色学校”活动可谓高潮迭起，呈现出“绿色教育”蓬勃的生机。一、社会发展的趋势，素质教育的新途径教育承担为人类社会可持续发展，培养新一代劳动者的任务。如何正确认识和处理人与自然的关系，是人类社会无法回避的重大问题。随着人类社会进入高科技、高生产力时代，人类与…     

在语文课程中实施人文教育的再认识

“人文性”的提出,合乎了教育改革的发展态势。可是对于“人文性”究竟应该怎样理解,课程实施中如何体现人文性,大家众说纷纭,意见不一。只有正确把握人文内涵,才是实施人文教育的前提;只有丰富教师的人文底蕴,才是实施人文教育的关键;只有积极探究人文知识,才是实施人文教育的途径。     

班主任实施主动性教育的途径

班主任老师最重要的任务是实施主动性教育，调动学生的主动性，让他们在追求中进取、在学习中受益。所谓主动性教育，就是通过教师的引导，让学生能客观地认识自己，根据自身多年来形成的一些从表象到本质的规律性的认知特点，明确怎样发展自己、怎样实现自身的价值，并主动付诸实际行动。一、教育与管理相结合的指导思想教育，就是引导学生应该怎样做；管理，就是规定学生不能怎么做。如果只抓管理、忽视教育，缺乏正确观念和精神的灌输，学生的思想阵地就会被错误的甚至有害的东西占领。因此，必须从正面加强对学生进行世界观、人生观和价…     

家庭教育的灵魂是人文教育

人教育是一种高素质的教育 近年来，在各种媒体和日常生活中。有关“人”的词汇，人们用得越来越多，比如人精神、人素质、人教育、人关怀等。大家都觉得“人”和与“人”搭界的这些词汇，是一种层次、品位较高的东西。但什么是人呢？简单地说，人就是重视人的化。而人教育是一个社会和一个民族乃至一个人不断健全的教育，是叫人求真求善求美的教育。按北京大学季羡林老先生的话说，就是教人“怎样做人和怎样做事”的教育。     

高师院校教育创新与创新教育研究

当前，人类面临着众多的挑战与选择。作为高等师范教育，如何应对这些挑战和选择,以实现创新人才的培养目标，其自身也面临着许多亟待解决的问题，而创新教育就是其中最重要的命题之一。     

近年我国学前家庭教育的指导与研究

家庭教育是随人类家庭的产生而出现的、最古老的一种教育形态，在人类发展的历史长河中发挥着重要的作用。在一部完整的教育史，特别是学前教育史中，家庭教育应该占据最重要的地位。在我国．由于受到极左路线的干扰．社会主义教育曾经被简单地理解为就是学校教育，家庭教育一度被排斥在教育的大门之外o“革“的结束，标志着家庭教育获得了     

浅谈人类多样性与教育

人类多样性的发生和存在不是一种"偶然的状态",而是在教育的作用下产生和维持的。采用解释学相关方法(hermeneutic)和文献法,讨论为什么人类应该是多样性的;应试教育如何与人类的多样性相悖离;在教育过程中,我们应该怎样做才能丰富人类多样性,完成以人为本的教育目标。并在此基础上强调教育应回归本源,坚守教育最初的责任,促进人的多样性,为现在的教育模式提供参考。     

在语文教学中进入人文教育的基本策略

人文教育就是以提高人们的人文素质为主要目标的教育教学活动。人文性是语文学科的固有属性。《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质明确界定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这体现了以人的发展为本的教育理念，对于语文教学、     

关于加强高等院校环境教育的思考

随着经济建设的发展，环境问题已经成为制约经济发展、危害人类生存的大问题。加强环境教育是解决环境问题的最根本措施。高等教育中的环境教育是整个环境教育体系中最重要的但又是十分薄弱的环节。本对应该如何做好2l世纪初叶高等院校的环境教育工作做了探讨。     

中学物理教育应融入人文教育

随着中学教育对人文精神培育的重视,自然科学如何渗透人文教育这一问题,越来越受到教师的关注。中学物理教育应该怎样融八人文教育？本文从人文教育、科学教育的内涵及关系。物理教育为什么要融入人文教育,中学物理蕴涵着丰富的人文价值,中学物理教育融八人文教育的要素等四方面进行了阐述。     

注重人文教育坚持时代精神进行教育创新

当人类社会跨入二十一世纪的时候，很多国家认为，现代人的教育是一个特别困难的问题，而所有国家又都认为它也是最重要的问题之一。现时代是一个宣扬“以人为本”的时代，是一个突显个性的时代，是一个倡导充分尊重个人的价值与尊严的时代。坚持时代精神，与时俱进，进行教育创新，注重人文教育是21世纪的高校教育工作者的首要任务。     

大众文化与大学人文精神

人文精神是大学最重要的精神财富。历史上的大学曾经高扬人文精神，而大众文化时代的到来，成为导致大学人文精神危机的重要因素。大众文化的影响不仅止于日常行为或生活表象，而是从根本上导致大学生文化人格的不健全，而大学人文教育的缺失更加深了这一危机。大学应该从教育的本质出发重塑人文精神。     

大学，学什么？

大学是进行人文精神教育的精神堡垒。人文精神教育简单的说就是做人的教育，学做人，首先必须学会思考所面对的所有问题，所以大学的学习最重要的就是学习怎样思考问题。     

语文教育期待着人文精神的回归

人文精神是人类文明成果的思想内核，也是对人类的现状、将来的关注与责任。中国的现代文明进程离不开人文精神，语文教育强调人文精神具有重要现实意义。因此，在语文教学中教师不仅要向学生传授语言知识，更要培养学生健康的心态、健全的人格，努力开掘他们的潜能，激发其创造性。关注人文实际上就是关注我们人类自己，关注我们人类的未来。     

谈新课程理念下的备课

课堂教学是课程改革最重要的阵地，上好每一节的第一个环节就是备好课，写好教案。随着新课程逐步广泛而深入的推行，新的教育理念逐渐深入人心，教材内容的更新，教学方式、方法的推陈出新，如何备课、如何写好教案的问题就提到了每一位教师面前。新课程理念下怎样备课、怎样写教案确是一个值得研究的问题。     

对大学体育教学过程中人文教育的思考

所谓人文思想，就是对如何使人类达到身心和谐发展的思考。那么，人文教育就是将这些思考运用于教学的过程。人文教育直指人心，旨在把人类培养成身心和谐发展的健全的人。它以人类自身为学术研究中心，以人的自身的发展和完善作为精神探索活动的出发点与归宿。通过知识的积累与传播、理论的创新与阐释、情感的体验与升华，为人类正确的理解和把握存在意义、人生目的而进行相应的思考和指导。