大学数学的学习方法研究 --谈数学分析的学习方法

数学分析是数学应用教学的一门专业基础课，它的内容抽象，逻辑性强，学习起来困难大，为了帮助学生更好地学习数学分析，打好基础，从学习兴趣的培养、课程的特点、如何听课、怎样看书、解题练习五个方面对数学分析的学习方法进行了分析和研究。     

如何引导大学新生快速适应大学英语学习

大学英语学习同中学英语学习有很大差别。而引导学生转变学习观念,迅速适应大学英语学习就成为当务之急,同时给学生以学习方法方面的指导以提高其英语学习的效率。     

如何转换大学新生英语学习思维

在不同的学习阶段,转换与之相适应的英语学习思维,对大学新生初级阶段的英语学习将会起到事半功倍的效果.教师应通过把握英语教学大纲,明确学习目标及学习方法,讲究学习策略,培养批判性思维,进一步提高大学新生的英语学习水平.     

大学新生如何适应大学英语学习

大学新生入学后,面对新的环境和教学方法,普遍不适应.文章分析了新生们存在的问题和原因,提出相应的对策.     

谈大学数学教学对学生兴趣的培养

如何培养学生学习数学的兴趣，提高教学质量，并使学生在今后的工作中继续保持长久钻研数学的动力，能够通过各种途径和方法继续学数学、用数学，这是摆在广大高校数学教育工作者面前的重要问题。笔者根据多年的数学教学实践，认为培养学生学习高等数学的兴趣应从以下几方面着手。     

如何通过泛读提高英语学习能力--谈谈《大学英语》的学习方法

本文主要通过简要分析泛读对我国英语学习者的重要性，重点介绍SQ3R的方式，以帮助大学生提高学习大学英语的效率。     

如何帮助新生尽快适应大学英语的学习

从中学英语到大学英语是一个新的转折 ,而许多新生却无法适应。在整个学习过程中仍沿用着中学英语的学习方法和习惯 ,因而出现了许多问题。作为教师 ,应积极引导并帮助他们尽快适应大学英语的学习 ,从而达到大学英语的教学目的。     

探析大学英语教学的新思维

一、大学英语教学存在的几个问题 1.学生层次结构复杂。因扩招而入学的新生英语水平有较大的差异,其中一部分人很难跟上正常的教学速度,他们习惯了填鸭式的教学,没有养成良好的学习习惯,甚至不会学习。而基础较好的一部分学生虽然有一定的词汇量和一定的语法知识,却看不懂文章,也说不出想说的话,无法进行信息交流。     

大学新生学习方法刍议

大学时期是人生的一个重要起点，是学生身心发展最为关键的时期，同时也是最初的专业学习阶段，大学阶段的学习同中学阶段相比发生了显著的变化，了解掌握大学的学习特点和规律，有助于同学们迅速地适应大学的学习生活。     

大学新生如何尽快适应大学英语学习探究

大学新生入学后,面对新的学习环境和新的教学方法,普遍表现出不适应。本文分析了大学英语课程教学要求,就如何帮助新生尽快适应大学英语学习,树立新的学习观念,适应新的教学方式提出了相应的对策。     

大学新生高等数学学习困难的原因剖析

大学新生高等数学学习困难的现象在各高校普遍存在。本文分析了造成大学新生高等数学学习困难的主要原因,并提出了解决学生数学学习困难的一些基本措施。     

浅谈大学新生的学习适应问题

大学新生的学习适应问题直接关系到学生的学习效果和成长成才。本文从环境因素、学习动机、学习方法、心理因素等方面分析了新生不适应大学学习的主要原因,并从树立正确学习目标、养成科学学习方法、开展心理辅导教育、加强学习氛围营造等角度探讨了解决新生学习适应性问题的主要方法。     

与大学新生谈怎样学好高等数学

高等数学是理工科大学的重要基础课程,高等数学学习的好坏直接影响到学生学习后续课程的成败。因此怎样学好高等数学就显得尤为重要。本文就怎样学好高等数学,以笔者三十几年的数学教学实践,提出几点拙见,旨在帮助大学新生搞好高等数学的学习,以提高大学新生的数学文化素养。     

大学新生学习方法刍议

大学时期是人生的一个重要起点,是学生身心发展最为关键的时期,同时也是最初的专业学习阶段,大学阶段的学习同中学阶段相比发生了显著的变化,了解掌握大学的学习特点和规律,有助于同学们迅速地适应大学的学习生活。     

从认知学习到意义建构--大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力

认知学习理论认为,教学的任务是通过指导学生完成最恰当的认知过程来促使学生最好地使用其认知结构,从而使认知结构得到最恰当的发展.建构主义学习理论突出了学习者的主体作用.在大学英语教学中,除了使学生掌握基本的英语语言知识和技能,更重要的是培养学生的英语创新思维能力.在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生学会学习.主动参与是创新学习的前提和基础,是学生自主学习的一种能力.     

浅析如何培养学生自主地学习数学

陶行知曾提出这样一个观点:好的先生不是教书,也不是教学生,而是教学生自己学会学习。这就要求教师的教学不但要让学生"学会",更要让学生"会学",为学生以后的终身学习提供良好的基础,培养学生自主学习的意愿与习惯。自主学习是建立在学生自己方面来讲的,是学生自我意识发展上的"能学",建立在学生具有内在学习动机基础上的"想学",建立在学生掌握了一定学习策略基础上的"会学",建立在学生意志努力基础上的"坚持学"。     

大学新生学习和生活初探

大学的学习方法和中学学习方法有很大不同,学习内容繁多。自学能力、动手能力都要加强,要自我学习和探索一套符合自己实际情况的学习方法．提高自身素质。     

高一新生如何学习数学

高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期,能否适应高中数学的学习,是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题.许多小学、初中数学成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.那么如何尽快适应高一数学学习,我想除了学习环境,教学内容和教学方法等外部因素外,同学们自身应该转变观念,提高认识和改进学习方法.下面我就自己总结的一些经验给大家说一下.     

我校新生《高等数学》学习的调查分析

《高等数学》是理工类专业的基础课 ,《高等数学》学习质量的好坏 ,对后继许多专业基础课及专业课的学习具有一定的影响。研究影响《高等数学》学习的因素 ,对提高教学质量具有一定的现实意义。本文就有关问题进行调查 ,通过统计分析 ,指出影响《高等数学》学习的主要因素 ,并提出了建议。     

加强对大学新生学习心理的辅导

大学生需要有新的学习方式和学习策略，很多大学新生不会学习，学习效率低下，学会学习是时代的要求。教师不仅要教知识，而且要教方法，授之以渔。所以有必要对大学生进行学会学习的心理辅导，让大学生掌握学习策略，学会管理时间，学会记笔记，学会自我监控，自我调节，自我激励，帮助大学生走向学业成功，成为终身学习。