“教育人生”：心与心的交汇

“教育人生(1985～2004)”黑板上四个略显稚气的美术字，在右下角的几簇小花的点缀下是如此的醒目。望着同学们一张张兴奋的笑脸，我宣布道：“今天的口语交际课的主题是‘当一回主持人’，今天我们学习中央电视台‘艺术人生’栏目做一期‘教育人生’，今天将在我们班选聘新主持人——”话音刚落．教室里一片欢腾。     

走近大自然交汇心与心

让孩子们回归大自然,有三方面的教育效果和作用:体会大自然的和谐之美;让孩子们在感受大自然的美的同时,懂得保护环境,培养环保意识;在完全脱离日常环境、心情放松的情况下,人与人之间更能够交流和沟通,增进彼此之间的感情.     

"人生境界"与教育初探

本结合冯友兰大师“人生境界说”对教育与人生境界的问题展开初步探讨，重点阐述了人生境界与教育的相互影响与作用，并从四个方面概述了“人生境界说”对教育的重要指导意义。     

"为人生":语文教育的理想走向

目前,迫切需要确立"为人生"的语文教育的理想走向,以凸显语文教育对学生个人生活及发展的意义.这是由教育与生活之间密不可分的关系决定的,也是传统语文教育与国外母语教育的启示.在实施策略上,应牢固树立"教是为了达到不需要教"的理念,从"为人生"的角度出发优化教学内容,扎扎实实开展语文训练.     

生态:蔡明语文教育"心的指南针"

一、生态蔡明 徒弟们称师父蔡明为"老蔡",背后还有"蔡老头"的称呼.称"老×""老头"倒不仅仅是因为年纪大了,老了一些,还有两种情况:一是对权威的敬畏;一是出于尊敬的亲热,且有点亲昵,还有一点调侃."老蔡""蔡老头"自然属于第二种.可见,蔡明与徒弟们之间的情谊,真诚、纯粹,像是一家人,很生态.     

用"心"教育孩子

我的孩子叫简舟宇,还在上幼儿园.不久前我们为他报名参加了教育部关工委和央视少儿频道主办的全国英语选拔赛,几经角逐,取得了少儿组铜奖.我毫不夸张地说,孩子能小出成绩,与平时我们的家庭教育有密切的联系,不敢说我们功不可没,但对某些良好习惯的养成确实有很大的促进作用.下面我谈一下在教育子女过程中的心得.     

"六心"教育小故事

"六心"教育即忠心献给祖国、恭心献给自然、关心献给他人、爱心献给社会、信心留给自己、孝心献给父母.我们以"六心"教育为德育的支点,从小处着手,注重细节,培养学生的自信心、人格尊严、孝心、环保心等,给学生提供和谐、快乐的发展空间,让他们全面、健康地发展. 故事一:别伤害我的骄傲-- 在"我的愿望是什么"的班队会上,一个小个子男同学举手说自己的愿望:"我的愿望是修补鞋子."班主任还没来得及说什么,班上的同学轰然大笑,七嘴八舌地高声议论起来.这个男同学气愤的大声叫道:"笑什么!你们伤害了我的骄傲!"笑声、议论声更大了.     

教育从"心"开始

在教育工作中我们经常会遇到这样一个问题:有些学生因为学习成绩不好被称作学习"差生",有些因为调皮捣乱被称作行为"差生",如果两者都欠缺的话则是"双差生"了,这些在我们看来习以为常的称谓,对于一个身心正处于成长期,对是非观念还不是很明确的学生来说,可是一个很大的负担.这个称谓的存在不比对学生进行拳打脚踢而产生的心理伤害少,它是一种无形的内伤,既伤害了学生的心灵,也伤害了师生之间的感情.     

用"心"去教育

用"心"去教育学生极其重要.本文从用"心"去融合学生的"心",用"心"去感化学生的"心"两方面加以论述,并结合实例证明了用"心"去教育学生的有效性.     

注重用"心"教育做个有"心"的班主任

正班级是学校最基本的组成单位,班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者,班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展,如果说校长是一所学校的灵魂,那么班主任则是一个班级的精神支柱。因此,我认为一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合素质外,还必须做个有"心"人。一、责任心是做好班主任工作的前提有人说当班主任是个"良心活",这话一点不假。作为班主任,负责与不负责的工作量     

品味概率的"交汇性"

以能力立意是高考数学命题的指导思想,在知识网络交汇点处设计试题是高考命题的新特点和大方向.与概率交汇的结合性问题正是在这种背景下"闪亮登场",频频出现在各级各类考试题中.由于这类题目涵盖的知识点多且交汇性强,数学思想和方法考查充分,考生普遍感到难以下手,考试时经常弃而不答,令人惋惜!     

品味复数的"交汇性"

以能力立意是高考数学命题的指导思想,在知识网络交汇点处设计试题是高考命题的新特点和大方向.与复数交汇的客观题正是在这种背景下"闪亮登场",频频出现在各级各类考试题中.     

"美的教育"携手"美的人生"

核心提炼:教育应当充满诗意,把学生带到一个宽容、刚健的人文地带;教育应当充满机智,把学生心中的智慧和自信唤醒;教育应当充满激情,以永远年轻的心跳把生命的未来点亮……从美育着力引动素质教育,丰厚生命行走的力量。寻找学生、教师、学校联动发展与美育的内在机理,将“和谐、求美”的办学理念融入教学全程和学生生活领域,展开“儿童生活美育”、“学科教学审美化”、“美育校本课程”、“尚美教师文化建设”等一系列学校美育的研究实践……美育先行、导引及其柔性光辉润泽,开启素质教育之门及其纵深图景,开启生命潜能、生命个性及其幸福美景,开启美育学校特色及其个性化发展走势……成华小学十余年潜心、虔诚而智慧的美育探索,找到了一条优化生命成长的素质教育新路线。     

导数与三个"二次"的交汇

在高考中利用导数研究函数的性质,求解参数的取值范围等问题,往往转化为对三个"二次"即一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式的探讨,下面举例说明.     

"东北亚安全:传统与非传统安全的交汇"国际学术研讨会综述

2004年4月2日至3日,中国人民大学欧洲问题研究中心、中国人民大学国际关系学院、英国伦敦经济学院、英国杜伦大学和比利时布鲁塞尔自由大学,在中国人民大学联合举办了"东北亚安全:传统与非传统安全的交汇"国际学术研讨会.     

全力育"心",全"心"育人: 以心理健康教育助推素质教育深入实施

近年来,河南省平顶山市教育局认真贯彻落实省教育厅关于加强心理健康教育的部署要求,以深入实施《中小学心理健康教育健康指导纲要》为主线,以心理健康教育教师队伍建设为关键,以创建心理健康教育特色学校为载体,以开展丰富多彩的心育活动为补充,健全工作机制,加强教学研究,构建教育网络,凝聚心理健康教育合力,在促进学生健康成长中推进素质教育的深入实施,并取得了一定成效.主要做法如下.