论蔡元培职业教育思想

蔡元培是中国职业教育史的先驱人物,他将职业教育思想引进中国,并实践、推行职业教育.他批判传统社会“士农工商”的阶层分化,认为劳动者应享受现代的职业教育;他提出实利主义的职业教育原则,主张打通教育与社会之间的屏障;他重视科学研究与实践的作用,认为职业教育应该顺应学生个性,给学生提供一条终身教育的道路.     

二十世纪初的唯实主义教育思想

唯实主义教育思想的发展在辛亥革命前后细历了实利、实用、实业、职业教育等几个渐进阶段,提倡最力有蔡元培、陆费逵、庄俞、黄炎培等人,唯实主义教育思想为现代教育尤其是对辛亥革命以后大批实业学堂、职业学校的诞生作了思想主的准备,对现代教育的发展产生了重要影响。     

略论民初实利主义、实用主义教育思潮

实利主义、实用主义教育思潮是民国初年比较盛行的两种互相联系的教育思潮,是在批判封建传统教育和反思清末“新教育”的种种弊端而由当时一些知名的资产阶级教育家提出的新的教育思想。它们强调实际运用,学用一致,以适应社会生产发展的需要,并曾对当时的中小学教育产生了较大的影响。其后的职业教育思潮,就是在此基础上形成的。这两种教育思潮,在近代中国教育发展史上有着重要的地位。     

论蔡元培的职业教育思想

作为近代中国职业教育的重要开拓者之一,蔡元培从国情出发,讲“有用之学”,认为发展职业教育,既能急人民之生计,又能满足发展实业所需的有技能的劳动者;既能减轻人口压力,缓解辍学、失业等社会问题,又能把丰富的地产资源转化为现实的社会财富,达到富强国家的目的。他主张要面向实际培养合格的职业人才,这不仅体现在职业教育的专业设置和布局上,而且还贯穿在课程设置和教学方法上。蔡元培的职业教育主张以及重要思想,反映了发展职业教育的内在要求,是值得我们研究和借鉴的。     

论蔡元培的通识教育思想

蔡元培在领导民初教育改革和北大的革新过程中,对解决通识教育与专才教育的矛盾进行了可贵探索。在中国移植西方大学的起步阶段,这些探索奠定了中国近代大学通识教育的基础。它既是中国近代大学通识教育的源头,对民国时期大学的培养目标有重要影响,也是晚清中体西用教育思想指导下的通才教育向现代大学的完全人格教育的重要过渡。     

蔡元培的继续教育思想

蔡元培的继续教育思想魏炜蔡元培先生在一次演讲中谈到学校教育和继续教育时指出：“继续教育好象一所房屋，内分教室、寝室等，有各别的用处；学校教育则象一所房屋的地基，有了地基，便可把楼台亭阁等建筑起来。故继续教育所注重的，是专门的技能或智识，有时研究到极精...     

论蔡元培科学教育思想的内涵及现代价值

蔡元培作为中国知识界的卓越前驱,他的教育思想及实践,对中国近代教育乃至中国近代社会的发展都产生了广泛而深刻的影响。蔡元培的科学教育思想,对于我国科教兴国战略的落实、高等教育的发展,都有重要的借鉴意义。     

论蔡元培的教育改革思想

蔡元培在北京大学推行的教育改革,主要内容是:以学术研究为立校之根本民主自治为治校之道路兼容并包为办校之方针.这些思想对中国今天的高等教育改革和高校建设,仍有重要的借鉴意义.     

蔡元培教育平等思想论略

教育平等是蔡元培教育思想的重要组成部分,他的教育平等思想在中国教育思想发展史上占有重要地位。蔡元培教育平等思想可以这样概括:不问男女、阶层、贫富、民族等,都应接受平等的教育。蔡元培教育平等思想中的一些合理因素对解决当前我国教育公平问题仍具有重要的启示。     

蔡元培继续教育思想探析

蔡元培是我国近代教育界的卓越先驱,其教育思想涉及家庭教育、学校教育、社会教育等多个方面,形成了庞大的教育理论体系。继续教育是蔡元培教育思想的重要方面。他的继续教育思想以教育救国思想、平民教育思想、大学教育思想为基础,通过将继续教育制度化、依托大学开办平民学校、组织华法教育会等活动得以实践。蔡元培的继续教育思想在很大程度上反映了教育发展的客观规律,蕴含现代教育思想的精华,对推动我国当前的继续教育转型发展具有重要的理论和现实意义。     

蔡元培的成人教育思想

蔡元培是中国近代教育的先驱和集大成者,其五育并举、教授治校、教育独立等教育思想都已为大家所熟知,但其成人教育思想却较少有人提及。本文就此论述蔡元培的成人教育主要活动、思想及其特点,以期为当前的成人教育提供有益的启示。一、蔡元培的主要成人教育思想蔡元培的有关成人教育活动和思想非常丰富,下面就他的一些主要成人教育活动和思想做简要论述。1.借助成人教育启发民众觉悟,培育新人,富民强国。1902年,蔡元培与叶瀚、蒋观云等在上海成立中国教育会,蔡元培当选为会长,他在阐述创立教育会的目的时说:“我等设立此会者,实欲造成理想…     

论蔡元培社会教育思想

考察蔡元培社会教育思想形成的历史脉络,确定它的形成时期,进而分析蔡元培社会教育思想的主要内容、实施途径与功用等问题,给予我们以现实的启示。     

“天下器”:墨子实利教育思想述评

墨子是中国古代提出实利教育思想的重要人物。出身与成长环境形成了他重视谋生技能、重视生产技术改进的特点并进一步孕育出其实利教育思想。其实利教育思想主要内容有:以厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术的天下器作为人才培养目标;以生产劳动中总结出来的生产技术和自然科学知识等为主要教学内容,并提出所有有利于生产力提高的内容,都应该教和学;认为人人都可以教,人人都应当学,创造了一套符合知识特点和学以致用原则的教学方法。墨子实利教育思想中的赖力而生、志功合一人人平等、各事所能道技合一、学术并重等思想,对当前职业教育的发展,仍有着重要指导意义。     

论蔡元培高等教育思想及当代价值

蔡元培在思想自由,兼容并包办学方针指导下所进行的高等教育实践是我国近代教育改革史上的成功典范,其高等教育思想是中国传统文化精华与西方现代文明相结合的产物,不仅在当时产生了广泛的影响,更重要的是在经过100多年高等教育实践洗礼和检验之后,更加显现出他的时代性.重温蔡元培的高等教育思想,对我们今天发展高等教育具有理论指导和实践意义.     

论蔡元培教育思想的人文精神

注重教育的超越性是蔡元培教育理念的基础,它提倡教育应该追求宇宙人生的根本智慧,思考人之为人的精神。在此前提下,蔡元培提出了教育要独立于政党、教派之外,以“五育并举”的方法培养健全的人格,发展人的自由个性。     

论蔡元培德育思想及在高职教育中的现实意义

蔡元培在他一生所从事的教育工作中非常重视道德教育,对德育的意义他认为德育是强兵和富国富民的需要,有助于改变社会不良风气,提高社会的精神文明程度,也是培养学生具有“共和国民健全之人格”的需要。他以道德教育为中坚,寓德育于体育、智育、美育、世界观教育之中。道德教育的中心内容为“自由、平等、友爱”。首次把心理学引入德育理论的研究中,符合品德形成的客观规律,具有一定的科学价值。蔡元培的德育思想在当今大力发展的高等职业教育中具有现实意义,对当今德育理论的研究与实践具有一定的启示。     

简论蔡元培职业教育思想

蔡元培先生有丰富的职业教育思想。本分析了他主张大力推广职业教育、强调社会调查的重要性、强调职业教育理论与实习并重、提倡社会各方面力量都参与职业教育、重视女子职业教育等思想,这些思想在今天仍然有着非常重要的现实意义。     

要素主义教育思想退潮后的影响及其现实意义

要素主义教育思想流派在失去“昔日辉煌”后仍对美国教育改革有着“经久不衰”的影响,这说明它具有很强的生命力。研究并借鉴要素主义教育思想,去其糟粕,取其精华,用以审视我国现代教育改革,具有积极的意义。     

进步主义教育与新教育健康教育思想的比较研究

以具体事实为基础,比较分析进步主义教育与新教育健康教育方面的相同与不同之处,对我国健康教育发展不无裨益,特别是在素质教育、全面发展的理念下,进步主义与新教育在健康思想、教育内容和课程设置方面的经验与成果值得深思并从中得到启示。