大众数学理念下的高职数学教学改革策略

基于大众数学理念,提出了高职数学教学改革策略:教学中以与学生年龄特征相适应的大众化的方式呈现数学内容;加强与学生所学专业联系;借助现代教学手段着重培养学生数学应用能力;重点训练学生应用数学思想方法;培养学生用计算机解决实际问题的意识和能力;改革考核方式;提高学生学习数学的自我效能感和信心。     

基于“大众数学”的高职院校数学教学有效性摭探

“大众数学”意义下的数学教育价值体现在三个方面,即人人学有价值的数学,人人都获得必要的数学,以及不同的人在数学上有不同的发展.高职院校大众数学课程的构建要以数学应用为目标,从密切联系现实、解决实际问题出发,对数学课程内容进行重构,并立足“现实性”实施“层次化”活动教学.     

实施“大众数学”教学的策略

数学源于生活,用于生活。数学应该是学生生活中不可缺少的一部分,惟如此,数学才会被孩子所接受,数学才会受孩子们的欢迎。由此,数学教学应突出“大众数学”,把“身边数学”引入课堂,使学生在不知不觉中感悟数学的真谛,学会用数学的思想方法去观察和认识客观世     

关于“大众数学”的反思

对国际上围绕“大众数学”这一口号所进行的新的思考和讨论进行了介绍和分析．主要涉及：（１）这是否还是数学？（２）是否人人都需要数学？作者并根据中国的实际对有关的论题提出了自己的独立见解．     

试论“大众数学” ——-从大众算术谈起

本文分析了从“为某些人的算术”转化成“大众算术”的三个主要因素,探讨了从“为某些人的数学”转化成“大众数学”的三个主要条件,论述了实现这一转化的必然性,给出了“大众数学”内容的框架。     

高职数学教学改革的思考

高职数学教学改革应注重树立人本意识、应用意识和课程意识,应理顺教师主导与学生主体、教学内容与教学形式、立足教材与拓展延伸之间的关系.     

高职数学教学改革探讨

高职数学教学改革应从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考评方法几个方面进行.     

论高职数学教学改革

高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才,高职数学教学必须明确教学目的,转变教学理念;优化教学内容,突出高职特点;改进教学方法,提高教学质量;改革数学考核的内容和方法。     

“大众数学”与学生“数学意识”的培养

本文分析了我国数学教育的现状,指出培养学生数学意识的必要性及其途径。     

高职教数学教学改革探讨

当今，国际数学教育改革提倡的是“问题解决”，高职教人才培养的定位是“动手能力”。在这双重的背景和要求下，高等职业技术教育的教学教学也必须根据本学科的特点，在教学中努力显现自己的“动手能力”。     

基于学生的“数学现实”导入新课

我在教学人教版第十二册数学“比例尺”一课时,设计了这样的导入环节。师:(出示一本书的封面)这本书长24厘米,宽18厘米,你能在练习本上画出这本书的示意图吗?看谁画得最像?中途有学生反映,练习本上画不下。老师让他自己想办法,他发现应该将图缩小了画。老师将学生画的图选出几幅贴在黑板上。师:观察一下,哪几幅最像?(学生指出几幅像的和几幅不像的。)师:请画图的同学说说你画的长和宽分别是多少?你是怎么确定长和宽的?生1:我画的长是8厘米,宽是6厘米。我是想3是24和18的公约数,我就把长和宽同时缩小了3倍。生2:我画的长是4厘米,宽是3厘米。…     

浅谈基于专业需要的高职数学教学改革

数学作为高职院校的一门基础学科,在教学中面临着极大的挑战,如何让在学生基础比较薄弱的情况下,为学生提供必需、够用的数学知识是各高职院校数学教师噬待解决的问题。本文从优化教学内容、突出数学建模、注重数学软件使用等方面对高职数学教学改革提出了相应的建议。     

高职数学教学改革思考

目前高职数学教学过程中仍然存在很多问题,一方面教师在教学过程中注重知识传授,而不注重将理论知识应用于实际生活中。另一方面由于数学学科抽象性的特点,学生普遍感受不到学习数学的用处,因而易对其失去学习兴趣,基于此,有必要对高职数学教学进行反思。     

基于中高职衔接的数学教学改革探究

本文从中高职数学教学的衔接、数学课程与专业课程的衔接等方面对高职数学教学改革进行探究,从根本上提高数学课程教学的有效性。     

探索高职数学教学改革的体会

根据高职教育的要求和高职教学的特色,本文提出了高职数学教学内容和手段上改革的体会与构想。     

高职数学的信息化教学改革

高职教学逐渐受到人们的关注,更多的家长愿意将学生送入高职院校就读,培养学生的专业技术能力,以保证学生的发展。数学教学是高职教学中的公共课程,是学生发展中的重要角色,教师需要重视其教学形式的改革,以此提高高职数学教学效率和质量,保证学生拥有良好的高职数学基础,为学生的发展奠定基础。     

高职数学教学改革研究与探索

数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。在这种转变下,如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是数学教育工作者值得关注的问题。一、高职数学教育思想的转变高职教育属高等教育,但不等同于普通的高等教育,它是职业技术教育的高等阶段,是另一种类型的教育。高职人才的培养应走“实用型”的路子,而不能以“学…     

“大众数学”观下的创新教育

“大众数学”观下的创新教育包含两层含义：一是大多数学生的创新精神和创新能力在数学教育中得到培养；二是数学教育更注重于培养创新型人才。“大众数学”观下的创新教育理念是：创新，人人都可以培养，在数学教学中不仅为培养创新而教育．而且要体现学科教育的价值。     

高职数学教学改革研究与探讨

高等职业教育是专门培养工作在生产、服务第一线的高技能人才的教育,它针对社会的需求,有目的地培养各行各业的实用型人才.高职数学课程是高等职业技术学校的基础课程,数学教学的效果不仅影响着学生的就业能力和综合职业素质的发展,而且关系着学校的教学成果和就业率.本篇文章针对当前高职数学教学的现状,研究探讨了高职数学教学的改革.