推陈出新教古文

一、初中古文教学的尴尬境况
　　一讲到学古文,很多学生兴致立减,总认为古文学了也没多在的用处,且枯燥又乏味。古文的学习令许多学生深感“头痛”,然而它却既是教师不得不教的内容,而且2011年版的《语文新课程标准》把文言文作为“重头戏”,在新教材增加了古诗文的比例。作为一位语文教师,听到自己的学生对古文这么反感,我的内心感到非常的困惑。     

求实高效教古文

课堂教学效率是否提高,不在于教师讲了多少,而在于学生接受、掌握了多少;不在于课堂教学的信息量有多大,而在于知识的教学是否“精要、好懂、有用”;不在于学习了多少篇文章,而在于能力的训练是否“务实、得法、有效”。提高文言文课堂教学效率,首先要转移文言文教学的重心;其次,要让教学的主体——学生——真正站到教学主体的位置上来;第三,知识教学与能力训练要密切结合。     

学古文教古文——让古文走进学生的生活

我国是一个有着悠久文明历史的古国,几千年优秀的文化、思想道德浓缩在一篇篇优美生动的文章里.学习它们,我们可以了解祖先创造的灿烂文明和他们优秀的道德品质.现在,初中课文已加大了对古文的学习,每册中都安排了两个单元,教学大纲中也要求:"(学生)诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇."然而,由于古代生活与现代生活的差异,由于历史的变迁,语言的变迁,学生在学习中常会感到古文较现代文难学和难理解,因而在学习中出现这样或那样的困难.笔者认为,古文教学中如果注意了以下几方面,那么学生在学习中就会感到轻松自如,游刃有余.     

换个方法教古文

“换个方法教古文”!提出这样的想法,是因为多年的教学经历告诉自己：古文教学的重点和难点不在于课堂的讲解分析,而在于激起学生的学习热情。因此笔者主张我们的古文课堂应该换个方法来教授,才能改变多数学生昏昏欲睡,反应冷淡,气氛沉闷的古文教学课堂。那么从何下手？笔者在实践中尝试了以下几种方法。     

古文今教有妙招

悠悠华夏有着五千年的历史：经典文化：灿若星辰；文化瑰宝。熠熠生辉。高中语文教师，就是掘宝者的领路人。当代高中生的爱好以“网络游戏”、“虚拟世界对话”居多。多数人阅读“快餐文化”。爱好传统文化者如凤毛麟角。     

换个方法教古文

换个方法教古文!提出这样的想法,是因为多年的教学经历告诉自己:古文教学的重点和难点不在于课堂的讲解分析,而在于激起学生的学习热情。因此笔者主张     

教就是教做人,育就是育心灵

在中小学德育教育过程中,要达到以情优教的育人艺术,应以情育德,提高青少年思想道德教育的艺术性,最终让学校德育工作有时效性。     

教你几招背古文

古人云:“为文之道在于厚积而薄发。”中学生熟背古诗文,对于理解课文内容,提高写作能力,增厚文学底蕴是大有裨益的。新课程标准要求中学生必背古诗文50篇。然而古诗文语言凝练、流畅,朗读尚有一定难度,更何况是背诵。因此,如何指导学生背诵古诗文,就显得尤为重要。这里,向大家     

我教数学:先教学生学古文

<正>开学伊始,学校安排我担任数学教研组长并接手两个高一实验班。经过对高一新生的摸底,一些数学教师开始向我抱怨:"怎么感觉很多新生根本不会学数学呀?他们有的思想松懈,行动迟缓,课前预习不     

试论《古文今教》

一当前,中学的文言文教学是个难点。不少教师在这方面耗费了大量的精力,但效果却并不理想。而学生呢,则把读古文比作学外语、看天书。教者捉襟见肘,学者徒唤奈何。仔细分析起来,造成这种局面的主要原因,目前至少有以下三个。第一,对学习文言文认识不足。多年来,一些同志认为,在当今社会里学习文言文没有多大的现实意义。有的甚至提出,中学不学文言文,最起码,初中不要学文言文。由于坚持     

教科技史 育栋梁材

目前理工院校专业划分太细,教材对各学科的历史发展、各学科之间的内在联系涉及甚少,不适应现代社会的要求。为改善学生的知识结构,扩大其知识面,提高其综合素质,我院决定面向全院开设“科学技术史”选修课。1988年正式开课以来受到了学生的普遍欢迎。为了确保开课质量,我们在教学内容和教学方法方面作了一些探索。1．加强教材建设,优化教学内容。开课以来,我们不断对教材内容及与之配套的习题集进行优化。为了能在有限的学时内让学生得到较大的收获,将内容浩翰的科技史浓缩为知识精华,根据“科学技术史”内容宏大、历史性强的特…     

教医术 育医德

教医术育医德吴泗龙医德是医务人员的职业道德，是医务人员在医疗活动中应具备的思想品德，是医务人员世界观和人生观在医疗工作中的反映。社会主义对医护道德的基本要求是：救死扶伤，关心病人，技术精湛，工作严谨，一视同仁，慎言守密。在改革开放的今天，商品经济迅猛...     

让古人与今人握手相谈——对中职古文教学的一点尝试

中职语文教学要求教师在教学中强调＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感,态度与价值观＂的三维目标的整合,特别对于古典文学教学要赋予新生命力,要有时代色彩,本文就《报任安书》教学的感受,从另一个层面剖析教师在课文教学中要注重自我一体的理论引导,重视学生的生活需要,注意经验的传递,领会生活的感受,把当前的现实社会贯穿于课文的学习,从而开阔学生的视野,开拓学生的思维广度,从而达到学以致用的效果。     

教职业道德 育创新思维

职业道德教学在培养学生的创新思维中，具有独特的作用，这是由其学科特点所决定的。职业道德与其它学科相比较具有综合性、开放性、体验性等特点，因而更具有培养学生创新思维的条件。所谓综合性，是指职业道德课程内容覆盖面广，它涉及到哲学、道德、法律、法规、企业管理、心理学、市场营销学等学科内容，这使得在职业道德教育活动中，学生的思维活动有着广阔的思维空间，为学生的创新思维创造了极好的条件。所谓开放性，是指职业道德教学总是与社会生活、社会职业、神经经营活动紧密地联系在一起，这就决定了职业道德教学具有开放性特点，很容易实现教学活动中，学生思维活动的开放性。所谓体验性，是指职业道德课程与学生未来的职业紧密地联系在一起，学生一方面根据自己所了解的、接触的职业现象来谈论职业道德教学中的问题；另一方面，学生又从自身的实际出发，设计个人的职业目标、职业理想，这样就使得学生的创新思维更为活跃。职业道德课程的综合性、开放性、体验性的教学方法。如我们在职业道德教育学中，常常采用创设情景、设置疑难、连环提问、专题讨论、引导归纳、问题论述、案例剖析和社会调查等教学方法，这些方法对培养学生创新思维具有重要作用。     

教有真情 育无止境

<正>四十多年前,她的第一个“学生”是洋娃娃,第一件“教具”是父亲买的小黑板。那时,电影《苗苗》中的韩苗苗老师是她的榜样。三十多年前,马当路的小学教室里,有一个等待父母下班的小女孩。那时,每晚在灯下陪她做作业,把她交到家长手中的班主任陈佩玉是她的榜样。     

好心态 教好书 育好人

心态是一种思维的方式,虽说是一种比较虚的东西,却是一种客观存在。作为一名教育者,教学中保持一种良好的心态尤为重要,良好的心态是教学是否有效的关键因素。一、良好的心态是上好课的前提教语数英的老师都有这样的体验,哪天早上如果听     

粤教版高中语文教科书古文编写管窥

广东省高考改用全国卷后,各地高中语文教科书逐步由粤教版更换为人教版;高中语文新课标颁布后,部编本高中语文教科书很快又将取代人教版教科书.尽管课标和教科书发生变化,高中语文的教学问题依然集中在一些老问题上.因此,我们除了继续"向前看",还需要认真仔细地再"回头看",即对使用了十多年的粤教版高中语文教科书及其使用过程进行适当的回顾梳理.理清粤教版教科书在编写中存在的问题和使用中存在的不足,这对于我们更好地迎接部编本高中语文教科书,真正转变教育教学观念,从而探索出有利于语文课程良性变革发展之路将会起到积极的促进作用.为此,笔者选取了粤教版高中语文教科书文言文部分的教学内容作为一个切入点,以期从文言文部分入手总结出旧教材存在的问题.同时,为了更清晰、更直观地分析和呈现粤教版教科书存在的问题,在本文中引入台湾地区三民版高中国文教科书与之进行对比.在研究过程中,笔者发现粤教版高中语文教科书文言文部分的教材内容存在下列几个方面的问题.     

我是这样教学生背诵古文的

语文教学南于学科特点的决定,必定要背诵、记忆一定数量的名句佳篇,以丰富学生的语汇,为写作积累表达的素材,最终达到潜移默化的熏陶.新教材古文单元的增加,也正体现了这一意义.但目前学生由于学业较为繁重,加之古文基础比较薄弱,背诵也就有了一定的困难,兴趣自然也就不大.面对这种情况,怎样解决学生积极背诵,愉快记忆的问题,就显得很突出,在教学实践中,我采取了以下几种做法,调动学生背诵古文的积极性,收到了很好的效果.