建设教师文化，全面提升教师品位

文化是指特定人群中作为人们行动之因的一种观念的存在,它是通过这一特定群体的各种活动而表现和传承的价值观念、思维模式、行为方式以及知识系统的整体。良好的文化氛围有助于教师的成长。因此,作为学校的管理者,有必要通过教师文化的建设来熏陶、感染和影响教师,全面提升教师品位。     

当代教师文化释义

教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合,它既包括教师团体的价值信念、态度、习惯以及行为规范,也包括教师之间的关系形态以及集体成员的结合方式。教师文化有精神性、融合性和可塑性的特点。良好的教师文化对于促进教师专业发展,优化师资队伍建设以及提高学校管理质量都有重要作用。     

当代教师文化释义

教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合,它既包括教师团体的价值信念、态度、习惯以及行为规范,也包括教师之间的关系形态以及集体成员的结合方式.教师文化有精神性、融合性和可塑性的特点.良好的教师文化对于促进教师专业发展,优化师资队伍建设以及提高学校管理质量都有重要作用.     

教师文化：推动教师一体前行的本质力量

<正>影响学校发展的因素有很多,如果硬是要分析出几条的话,可以简单地概括为人、财、物、时、空、信等,有时还可能需要点运气。但无论什么情况下,人是起决定性作用的最为根本的因素。所以有头脑的学校管理者都会将教师的群体培养作为一项极为重要的工作长抓在手。宿迁市实验小学的王东平校长就是这样做的。宿迁市实验小学促进教师的群体发展的实践探索,在很多方面提供了可供参考的经验和有益启示。其一,构筑促进教师群体发展的专业平台。     

教师文化：大学课程改革实施的关键

通过大学教师文化的核心要素：大学教师的价值观念、思维方式和行为方式,论述教师在大学课程改革实施中的作用。认为大学教师的价值观念是课程改革实施的动力,思维方式是课程改革实施的核心,行为方式是课程改革实施的关键。     

推行教育教学反思 促进教师文化建设

教师文化是教育界流行的一个新名词,实质上也是教师队伍建设的内核所在。教师文化应该包括教师特有的个性特征与行为方式,或是教师不同的教育观、教学观、学生观、教学方法等。教师文化的建设范围很广阔,不是简单的师德师风建设,也不是简单的职业道德建设,更不是教师专业发展的建设所能涵盖的。     

教师文化与教师专业化发展

当前教育学术界有关教师专业发展的论述．由于所秉承的理论基础与论说立场各有不同．对于教师专业发展的内涵、过程与结果存在相当差异。但总结起来．可归结为三类取向：理智取向的教师专业发展、实践——反思的教师专业发展和生态取向的教师专业发展。生态取向的教师专业发展．主要的注意力不是学习某些学科知识或教育知识。也不是个别教师的所谓“反思”．而是构建一种合作的教师文化．一种真正体现“教师为本”理念的教师文化。其最理想的方式．是一种合作的发展方式．即由小组的教师相互合作．确定自己的发展方式。这种方式的形成与改进。更大程度上依赖于“教师文化”。正是教师文化。为教师的工作提供了意义、支持和身份认同。为教师提供了专业发展的生态环境。基于教师之间的开放、互信和支持的合作互动的教师文化对于教师专业发展．尤其是当与本地课程发展结合起来时。是最为理想的一种文化。只有建立合作互动、充满活力的教师文化．才是促进教师专业发展的根本之道。[编者按]     

以先进的教师文化推动课程改革

新课程改革不仅需要政策的支持、观念的引领，更需要学校文化特别是教师文化的推动。教师文化是教师群体所具有的价值观念及行为方式，具体包括教师的价值理念、行为习惯、知识技能以及语言符号等。教师是实施新课程改革的直接推动者，教师能否适应新课程文化的要求，是新课程能否顺利实施的关键因素。唯有营造先进的教师文化，才能为课程改革顺利实施提供肥沃的史化土壤。     

构筑成长平台 提升教师文化

教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。“教师发展和教育革新的可能空间和限制因素,很大程度上蕴涵于教师文化。”因此,如果没有教师文化深层次的支持,任何教师发展和教育革新都将是灵魂匮乏的短视行为。那么如何提升教师文化呢？     

当代教师文化的价值取向

当今世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、教育国际化,我国正处于社会转型时期,其中各种价值观念发生碰撞、冲突、迷失甚至嬗变。在这一过程中,教师文化的价值取向应该如何选择,这不仅关系教师整体素质的提升,也关系到人才培养的质量与教育的和谐发展。笔者认为,当前我国教师文化的价值取向应注重以下几个方面。     

以先进的教师文化推动课程改革

教师文化是教师群体所具有的价值观念及行为方式，具体包括教师的价值理念、行为习惯、知识技能以及语言符号等。教师是实施新课程改革的直接推动者，教师能否适应新课程文化的要求，是新课程能否顺利实施的关键因素。惟有营造先进的教师文化，才能为课程改革顺利实施提供肥沃的文化土壤。     

独立与融合——教师“马赛克”文化的解读

教师文化是学校文化的核心，教师发展和革新孕育其中。探讨教师之间沟通交流的现状，了解教师的思维方式、价值取向、态度倾向及行为方式，有助于进一步认识教师群体的存在状态及教师文化对教师成长的影响。笔者从分析教师群体中存在的“马赛克”文化入手，以求寻找出促进教师专业发展的有效途径。     

创造良好的教师专业发展文化

近年来,中国的教育事业经历了一个令世人瞩目的快速发展的时期。到2006年,在校就读的学生共约两亿三千万人。但是,教育规模的迅速扩大也带来了数量增长与质量提高之间的矛盾。要解决教育质量的提高相对滞后的问题,最关键的是要做好教师     

当代教师核心价值观与教师职业道德

"教书育人、为人师表"是当代教师的核心价值观,"关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律"是当今教师职业道德的时代内涵。厘清教师核心价值观与教师职业道德的关系具有十分重要的现实意义。教师核心价值观与教师职业道德既有区别又有联系,教师职业道德是教师核心价值观的具体引申和展开,是培育教师核心价值观的重要基础;教师核心价值观是教师职业道德的根本依据和思想指导。     

构筑校本研修文化 促进教师专业发展

理想的学校，应该有一支创新型、有活力的教师队伍。教师的奉献精神、凝聚力量、激情与创造是办好学校的关键。为此，我校努力构筑校本研修文化，建立教师专业化发展校本研修机制，全面实施“快车道”校本研修计划，探索一条新的教师专业发展之路，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，促进教师可持续发展，促进学生、学校的可持续发展。     

致美文化:为教师的专业发展赋能——江苏省泗阳县实验小学智慧型教师团队建设思与行

高水平教师队伍是提升教学质量、促进学校发展的关键。近年来,江苏省泗阳县实验小学高度重视师德魅力和学识魅力的教师团队建设工作,充分发挥教育科研在教育教学中的先导力量,以研促教,以赛促培,不断深化课堂教学改革,勃新校本教研之风,从多个维度有效开展培训活动,切实加强教师团队建设的针对性和实效性,引领每一个教师朝向"致美",为了专业生命的美丽绽放而不断求索。     

教师专业发展与教师的知识结构

在关于教师专业发展的讨论中,教师的知识结构引起了人们的普遍重视。那么,教师到底应该具备什么样的知识结构?教师知识结构在教师专业发展中的地位如何?如何完善和更新教师的知识结构?本文拟对以上几个问题进行粗浅探讨。     

教师文化建设的意义和主要内容、任务(上)

新一轮基础教育课程改革,继教师队伍建设研究之后,教师专业发展又成为基础教育研究关注的热点。但是教师的专业发展不仅仅要关注教师的教学行为的转变、技能的改进,更重要的是在于如何激发教师自我进取意识,如何使教师把不断精进业务、     

论英语教学中的文化问题

语言和化密不可分。英语教学只注重语言而忽略化势必导致交际受阻甚至失败。本从价值观念、思维方式和表达方式、背景知识几个方面揭示化因素在英语教学中的重要性。     

发展力,当代教师的生存力

我们身处的这个世界,每一天都在发生变化,知识在成倍增长,信息在时时更新,我们的孩子们将生活在其中的世界正在以比我们的学校快4倍的速度变化着(参见《学习的革命》)。发展,是当今中国社会的主题词及主旋律;发展,让中国教育发生前所未有的变化;发展,让人们觉得教育的意义与价值变得从未有过的重要。人类