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兴趣是最好的老师,能让学生对你所教的课程产生兴趣,是教学成功的关键。本文从创设游戏情境、创设直观情境、创设问题情境、创设"美感"情境、创设实验情境五个层面,阐明了激发学生学习生物学的兴趣,全面提高学生学习质量,真正体现素质教育的做法。 相似文献
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初中英语兴趣教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
兴趣是一种非智力因素 ,现代心理学家之父皮亚杰说 :“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”根据这一原则 ,我在教学中进行了一些探索 ,发现采用兴趣教学不但能活跃课堂气氛 ,而且在某种程度上有利于提高学生的听说能力。Ⅰ 在初学阶段 ,不急于教字母、单词 ,而是教给他们一些简单的日常用语 ,如 :Goodmorn ing,Goodafternoon,Hello,Howdoyoudo ,Nicetomeetyou,Bye -bye.学生在很短的时间内就学会说话 ,既激发了学生学习英语的兴趣 ,也使学生产生了一种“英语并不难学”… 相似文献
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韩春萌 《南昌教育学院学报》2005,20(1):59-61
影响中小学生作文水平提高的因素是多方面的,兴趣不高却是共同的因素。如何在教学中提高学生的写作兴趣,是摆在语文教师面前的一大难题。实践证明,找到触发点和培养兴趣链,是提高学生作文水平的关键。 相似文献
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兴趣是思维的前提,兴趣是强烈而又持久的学习动力。数学在我国久远的历史及古今中外的数学成就,足以激发学生学习数学的兴趣和学好数学的求知欲望。我们要结合生活生产实际,让学生认识到数学知识的重要性和必要性,在课堂教学中,给学生动手、动脑的机会,培养学生的能力。精心设计练习题,开辟第二课堂,充分激发学生兴趣。 相似文献
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在教学活动中,学生是学习的主体,教学过程也是学生的认知过程,只有学生积极地参加教学活动,才会形成高效课堂。因此,在组织教学的过程中,要努力创设情境,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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艾雪 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
针对目前学生认为学习思想政治课没有用,学习是为了应付考试的实际,教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育,教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则,阐述思想政治课的实用性和有效性.激发学生学习兴趣,下面简单介绍几种常用的教学手段. 相似文献
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兴趣是小学生学习的动力,小学信息技术教学课堂中,教师要注意让课堂充满趣味性,培养学生对于信息技术的兴趣。信息技术知识是当今学生所必须掌握的基本知识之一,小学是学生接触信息技术的初期阶段,在这个阶段,利用课堂的时间培养学生对于信息技术的兴趣将会对学生个人的发展带来积极的影响。进行信息技术兴趣化教学,教师在课程的开始、课程进行时、课程结束每一个环节都做到趣味十足,这样才能达到兴趣化教学的目的,促进信息技术教学效果的提升。 相似文献
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运用情境教学的关键是情境创设,在地理教学中,通过有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景.可以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材。并使学生的心理机能得到更好的发展。 相似文献
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在课堂中,必须培养学生的思维方式与问题意识,为进一步适应新课改的要求,深化素质教育,让学生实现从被动学习到主动探究方向的转变,熟悉并对语文课本产生较大的兴趣。在课堂上,教师一定要创设比较特别的情境,使学生主动学习知识,这有利于激发学生的学习兴趣及学习新鲜事物的愿望。本文对如何构建情境课堂,提高学生兴趣进行了探讨。 相似文献
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焦丽丽 《中小学教育与管理》2005,(12):47-47
教育心理学指出:“兴趣是产生注意的基础,是求知的动力”。丰富、新颖,有趣的课堂能使学生产生新鲜感,激发浓厚的兴趣,使学生愿学、乐钻,探索知识的奥妙,从而唤起更高的求知欲,这对物理学习起到积极的影响。 相似文献