共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
王庆龙 《中国职业技术教育》1999,(3):40-42
对职业教育办学体制的研究,过去已有不少文章涉及,如纪芝信、董操主编的《论职业中学教育》,把职业中学的办学体制概括为:国家办学、业务部门和企事业单位办学、联合办学、社会团体和民主党派办学、农村集体办学、外资办学、委托办学、普通中学附设职业中学班、普职成三教联合办学及私人办学十种。应文涌主编的《职业技术教育与社会经济发展》,把职业教育的办学体制概括为:产业部门办学模式、劳动部门办学模式、教育部门办学模式、社会团体办学模式、私人办学模式、合作办学模式等六种。但系统的研究尚不多。随着经济、政治体制改革的… 相似文献
2.
以上海市七宝中学“全面发展,人文见长”这一办学特色为例,总结并提出了从办学理念到办学特色的一般过程:在分析学校历史与办学环境基础上选择形成办学理念、将办学理念落实到具体办学实践中、总结办学实践并围绕办学理念进行办学的系统设计、全面丰富办学实践、总结提炼形成学校办学特色。在办学特色创建中要注意理念站位要高、要向办学全面渗透、要得到全校充分认同、要与时俱进不断丰富发展。 相似文献
3.
姜德辉 《唐山师范学院学报》2009,31(3):144-145
唐山的近代教育有许多办学方式,这些办学方式的种类具体包括官方办学、教会办学、民间办学和企业办学等。同时,唐山近代教育办学方式的种类不仅多种多样,而且每种办学方式均有自己的鲜明特点。 相似文献
4.
曾青云 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(2)
随着我国社会证书考试领域的不断宽阔,推进高校成人教育开放办学显得十分迫切。而从高校成人教育传统办学走向开放办学,不仅是办学思想与认识的转变,更是办学体制、办学目标、办学机制、办学战略的整体性变革。其中,办学机制的理性构建是基础,和谐运行是要害,持续发展是关键。 相似文献
5.
6.
高等学校办学方向评估与办学水平评估,是高等学校综合评估的两个主要方面,二者有一定的联系,但又有区别。下面仅就办学水平的含义、实质、指标以及其与办学方向评估的区别与联系谈谈自己的看法。 一、高等学校办学水平的含义 高等学校办学水平是表示高等学校办学能力和办学质量高低的一种标志。办学能力的强弱与办学条件的好坏相联系。办学条件包括办学的人力、物力、财力条件。人力、物力、财力较雄厚,预示着较强的办学能力。但预示并不是现实。办学条件只是潜在的办学能力,而现实的办学能力应该是在办学活动 相似文献
7.
社会证书考试与高校成人教育开放办学机制构建 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国社会证书考试领域的不断宽阔,推进高校成人教育开放办学显得十分迫切。而从高校成人教育"传统办学"走向"开放办学",不仅是办学思想与认识的转变,更是办学体制、办学目标、办学机制、办学战略的整体性变革。其中,办学机制的理性构建是基础,和谐运行是要害,持续发展是关键。 相似文献
8.
9.
高校办学定位包含办学职能、办学层次、发展目标、培养目标与服务面向等,促使高校科学合理定位,彰显办学属性,进而使办学定位与办学属性良性互动,促进高等教育系统协调发展,既是高校办学定位的理论逻辑,也是高校办学定位的操作流程。 相似文献
10.
陕西现有5所民办普通本科高校,占全国同类院校的1/5。民办普通本科院校如何发展,科学定位非常重要。该文从民办本科院校的办学性质、办学方向、办学方针、培养目标、办学类型、办学层次、专业设置、办学面向、办学规模、办学特色等十个方面进行探讨。 相似文献
11.
随着全球化对社会各领域的深入影响,国际教育已成为现代教育的重要组成部分,高校国际化办学逐渐成为高等教育关注的热点话题。地方新建本科高校国际化办学是高等教育国际化发展的一种特殊形式,具有相对独特的概念意涵、内在发展逻辑和外在表现形态;地方新建本科受高校地域环境和办学理论与实践的限制,其国际化办学发展面临着办学定位模糊、办学基础薄弱、办学模式偏离和办学水平不高等现实困境;更新办学理念、优化办学资源、健全办学机制和创建办学特色是地方新建本科高校国际化办学的可行路径选择。 相似文献
12.
一、关于办学体制的创新长期以来,我国职业教育办学体制的特征是:表现之一,在计划经济体制作用下形成的以政府包揽办学和单一计划办学为主要特征。随着经济体制的转变和教育体制改革的深入,政府包揽办学的格局有所突破,行业、企业办学的行为有所加强,市场机制开始在职业教育活动中发挥作用,但还没有更好地形成以政府举办公办学校为主导,国有民办、民办公助、行业企业办学、个人办学、中外合作办学等多主体办学的形式。表现之二,实现办学主体多元化存在着诸多问题。如非国有企业尚未成为办学主体,对其办学行为缺乏政策引导与实施措施;民办教… 相似文献
13.
14.
地方性高校办学定位的理论思考 总被引:1,自引:0,他引:1
文章以办学定位的内涵、依据和特点的理论分析为基础,针对地方性高校办学定位存在的现实问题,提出了地方性高校在办学类型、办学职能、办学层次、办学特色、办学规模和服务面向六个方面作出全面、准确、合理定位的思想和实践主张。 相似文献
15.
办学理念体现一所学校的办学目标和价值追求,对于促进学校自我发展具有推动作用。可从提升办学目标、丰富办学功能、创新办学路径、改善办学环境等着手,不断丰富并深化办学理念的内涵,以更好地引领学校发展。 相似文献
16.
高权 《广西教育学院学报》2023,(1):111-116
作为高等教育快速发展的衍生物,高校异地办学经历了探索、发展、停滞、反弹等阶段,与地方政府合作办学具有创生型、原生型、衍生型三种异地办学路径,办学历程中出现了办学区域集中、办学特色不鲜明、办学点空间距离较远、跨区域治理难以突破等问题。教育主管部门要建章立制规范异地办学,高校要优化路径就地就近办学,地方政府要提质增效协同办学,三方协商合作促进异地办学健康发展。 相似文献
17.
关于办学指导思想若干基本问题的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
林多贤 《赣南师范学院学报》2002,(4):1-4
本文从办学指导思想的基本依据入手 ,梳理了办学指导思想的基本内涵 ,提出了办学定位的原则 ,并结合实际从办学类型、办学层次、学科、服务面向、人才培养目标和发展目标等方面分析了学院的办学定位的内容 ,最后对高师院校的办学理念和人才培养模式进行了探讨 相似文献
18.
19.
办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。 相似文献
20.
办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。 相似文献