一次意外的收获

正一个阳光明媚的下午,我照常引领学生在我国优美的古诗词文化中畅游。这是王维写给好友李龟年的脍炙人口、千古传诵的五绝《相思》。首先我利用多媒体让学生初步感知古诗,然后老师有感情地示范朗读,学生跟着老师念。课堂正在有条不稳地进行时,突然,一名同学站了起来,一本正经地对     

意外的探究，更大的收获

在数学课堂上,学生经常会有许多新的问题,打断老师原定的教学节奏．有的老师是把问题留到课后跟学生解释．但是如果在课堂上能跟学生一起合作探究,探索解题的思路和方法,对学生来说会有更大的收获．下面就笔者的一节向量复习课作为案例,抛砖引玉．     

让“南郭”们真吹竽——一次艺术调研引发的思考

成语故事"滥竽充数"中的"南郭先生"因没有真才实学、善于装模作样到最后露出破绽而流传千古,生活中我们常将他作为笑谈。可最近县教研室搞的一次调研活动却让我惊讶地发现,在我们的音乐教学中竟也大量存在着"南郭先生",这不得不引发我们的深思……     

一次意外的收获

接到了学区安排的为全学区毕业班老师上一节语复习公开课的任务后，我忙得不亦乐乎，备课、查资料、作课件……     

一次课堂意外的发生

某学校一学生华X,经常不好完成作业,且脾气暴躁。有一次张老师在课堂上检查作业,发现华又没有做,很生气,就责问他：“为什么不做作业？”张老师等待着华的回答,按照经验,华或者会惭愧地低下头,或者会小声给老师一个解释,     

一次意外的收获

教学《小珊迪》一课，临近尾声，在总结课时，我提问学生：“同学们，学完这篇课，你觉得课中哪些地方最令人感动?”我话音刚落，学生便纷纷议论起来。过了一会儿，一只只小手举起来了，有的说：“小珊迪请求‘我’和同事买火柴的情节最令人感动。”有的说：“小珊迪被马车撞倒后，轧断了双腿，还特地让弟弟把零钱送还给‘我’这件事最令人感动。”     

一次意外的实验收获

人教社出版的《初中物理教科书》第一册第四章有一个重要的课堂演示实验，即“观察海波的熔化和凝固”实验。在以往的实验过程中，我观察到的结果与其他的同行们没有什么两样，都是看到颗粒状的白色固态海波在被烧杯中的水加热之后，逐渐升温，当温度升高到48℃时，海波开始熔化，变成无色透明的液态海波；当停止加热之后，海波的温度逐渐下降，并且降到48℃时，液态海波开始在试管壁上部开始凝固，直到全部变成固体。     

一次意外的自我调查

周一清晨，我像往常那样打开电脑，点击辅导员网站，见里面有一个急件，是《辅导员》杂志主编发的：“本编辑想请辅导员们帮忙做一个调查，题目是‘孩子眼中的辅导员’。希望大家利用课余时间，让学生写一写老师的优点和缺点。看看在孩子们的眼里，老师的哪些行为是受欢迎的，哪些是不受欢迎的！”[第一段]     

一次画展的意外收获

鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。学习兴趣是学生求知的起点,也是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。作为职业中学的一名美术教师,我一直困扰于一些学生对美术专业课的兴趣不浓、专注度不够。如何激发和培养学生的学     

一份意外的收获

一次下课后,我的钥匙忘在了讲桌上,回去拿时,我听到班上两个小女生正在商量什么事情。其中     

意外的收获

一、打破定式 长久以来，我们总是认真地备课，认真地设计课堂。我们是用固定的模式，固定的步骤，把固定的知识传授给他们。但我们却忽视了一个重要的问题，那就是：我们面对的是一个个活生生的有思想的孩子，而不是一块块豆腐，想切成啥样就切成啥样。他们也有自己接受知识和认识知识的方法和习惯。但我们却常常视若无睹。在上述的案例中，我及时发现了学生思维的火花。就打破原来的计划，把一切抛开，让这珍贵的火花燃烧。结果却有了意外的收获，不但这节课的目标达到了．还充分地调动了学生的积极性。     

意外的收获

今天第四节又是语文课,望着学生汗流浃背、气喘吁吁地走进课堂,我的心里“咯噔”一下,心想：本节课的教学任务肯定完成不了,即便完成了,学习效果也不一定好。     

意外的收获

<正>上次作文课,我发现部分学生对书信格式掌握不牢固,于是星期天的作业,就是给他们的老师——我,写一封信。周一收齐后,仔细一看,真是意外收获。我教这些孩子快一年了,没看出平日上课沉默寡言的他们,心里的事情还真不少呢!"老师,你上课怎么总板着脸?上次别的老师来听课的时候,你笑了,还     

一次意外的收获

2003年12月2日下午，扬州市政府督导室、扬州市教育局教学研究室组织部分专家、学者来我校视导工作，全体教师都做了精心准备．第一节就听我的课，不曾想到，一件意外的事发生了……事情得从头说起：     

一次意外的收获

正每准备一节课,教师都会精心地设计每一个教学环节,尤其是公开课、示范课,更需要精而又精、巧而又巧。怎样把一节枯燥的数学课上出彩,为此很多教师都绞尽了脑汁。这其中,既要考虑到教学插入点的新颖,充分调动起学生的学习兴趣,又要考虑到学生自主学习、自主探究能力的培养,还要考虑到如何使教学过程环环相扣、层层入胜,适时地揭示教学重点与难点。然而千算万算终有失算的时候,那就是学生在课堂上的突然发言,     

让师生问好不再成为形式

音乐教育的过程是一种自觉的审美过程,应将美感和情感贯穿始终,落实到每个细节中,而这个过程自然包括学生在音乐课堂上的每一分每一秒。俗话说"良好的开端是成功的一半"。"师生问好"作为上课的第一环节,是师生情感交流、思维碰撞的最好契机。传统的"同学们好,老师您好!"或是"mi ma"类似的发声练习,单一、流于形式、不分年级,甚至一唱就是五、六年,会影响到学生学习音乐的兴趣。"师生问好"看似是一个小小的环节,事实上它是学生融入音乐课堂的起点。为了让"师生问好"环节成功激发学生学习音乐的热情,同时使他们更好融入音乐的实践氛围,让     

一次意外的收获

户外活动时,空中忽然飞过一架飞机,“快看飞机!”、“飞机!老师!”、“飞机、飞机”……孩子们兴奋地叫着、跳着,还追随着飞机从院子的东边一直跑到最南端的楼后面……飞机飞走了,孩子们依然饶有兴致地谈论着有关飞机的话题.“我上北京看过飞机”,“我爸爸给我买了新飞机(玩具)”,“那回我姑姑是坐飞机回来的”,“我会折纸飞机”,“我也会,我折的飞机飞得可高了”,“我折的飞机飞得快,像火箭”……看到孩子们热火朝天的讨论,我灵机一动,何不开展一次以“飞机”为主题的活动,既能调动孩子们的兴趣,又完成了幼儿园主题活动的任务,何乐而不为呢?     

话说音乐课中的“南郭先生”

成语故事"滥竽充数"中的"南郭先生"因没有真才实学、善于装模作样到最后露出破绽而流传千古,生活中我们常将他作为笑谈。而今我们的音乐课堂中也不难发现"南郭先生"的踪影,几乎每校都有,每班都有。这是每个教师关注的问题,也是令我们头痛的问题。     

意外的收获

<正>当我走进教室的时候,教数学的孙老师怒气冲冲地对我说:"那个张辰,上课竟然把前面两个女生的辫子结在一起,还在上面别了一支笔!批评他还不承认错误!哪有这么少教的孩子!"     

意外收获

那是一个星期四的早晨,我像往常一样早早来到教室,指导学生晨读。坐在第五小组的女生卿萍与坐在第七小组的较油的男生王明明引起了我的注意。他们连语文书都没有拿出来,就一个作业本,各写一会儿传来传去。我走到他们身旁,小声地提醒他们该读书了。卿萍把本子收起来,把书拿出来,但是没有打开。王明明没有理睬我。我转身后,他们又继续刚才的游戏。十多分钟后,我第二次来到他们身边,请他们