理智与情欲较量中的失败者——重读《卢布林的魔术师》

辛格的长篇小说《卢布林的魔术师》以清新而富有激情的叙事手法,生动地描述了犹太魔术师雅夏·梅休尔的生活遭遇及其悲剧命运。雅夏的悲剧根源在于他对情欲的放纵和理智的泯灭,他是理智与情欲较量中的失败者。     

“同化”主题下的自我救赎——论艾·巴·辛格的《卢布林的魔术师》

在喧嚣与骚动的年代,辛格是第一位从“小我”走向“大我”的作家,他的小说《卢布林的魔术师》通过主人公雅夏·梅修尔这个犹太魔术师的生活经历,深切的表现了“同化”这一主题,及其在道德观念的起伏间、内心善恶的交锋中,最终实现了灵魂的自我救赎。     

漫议赋·比·兴

漫议赋·比·兴李宪生赋、比、兴最早出自《周礼》和《毛诗序》。《周礼·春官》：“太师教六诗：曰风、曰赋、曰比、曰兴、曰雅、曰颂。”《毛诗序》：“故诗有六义焉；一曰风、二曰赋、三曰比、四曰兴、五曰雅、六曰颂。”但何谓赋、比、兴都没给以说明。唐孔颖达《毛诗...     

回忆·感谢·期望

回忆·感谢·期望潘懋元《机械工业高教研究》创刊已经十个年头。编辑部嘱我为十周年纪念写几句话，勾起我与机械工业高教关系一段往事的回忆：１９８０年夏，原一机部高教局在长沙湖南大学为部属高校领导干部办了个讲习班，以前这类讲习班大都是学习政治的，这个讲习班却...     

《诗·豳风·七月》现代解读

用现代的批判意识去审视《诗经·豳风·七月》,会发现《七月》就是豳地流传下来的一首周人时令歌,一首源于朴素的生活实践的时令歌,而且在艺术上具有嵌套式时间结构、"赋"中有"兴"以及兼有"风"雅"之制等重要特点,在教学与科研中不容忽视。     

巧引·妙导·研究·讨论——“电从哪里来”教学过程

巧引·妙导·研究·讨论——“电从哪里来”教学过程丰润县夏庄小学崔树荣刘景武一、教学目的：１．认识常用的电池，知道电池有正负极，知道从电池和发电机中可以得到电。２．通过自制简易电池并用它做实验，培养学生观察实验能力。二、教学重点：指导学生了解电从哪里来...     

与老师共处

红遍百老汇的魔术师霍辛·萨斯顿在观众中极有人缘儿,这使他超越了许多技术方面比他更优秀的魔术师。是什么使他做到了这一点呢?霍辛·萨斯顿宣称,他没有一次在走上台时不是一再地对自己说:“我爱我的观众,我爱我的观众。”这就是一位有史以来最著名的魔术师所采用的秘方。也正是由于他保持这种信念,才使他打败了其他魔术师,压倒性地获得了观众的喜爱。“喜欢”在人际交往中是一种看不见的力量。当魔术师在心中默默念叨着“我打心底里喜爱观众”的时候,在连他本人甚至连观众都没有发觉的地方,即人类内心的无意识部分产生了作用。美国纽约柯…     

《卢布林的魔术师》中女性悲剧的空间解读

《卢布林的魔术师》围绕着雅夏与四个女人的纠葛展开,文本中的女性群体及她们所处的空间较少受到研究者的关注,结合空间理论和女性主义批评理论,在文本细读的基础上,从社会空间、家庭空间及身体空间三个维度分析《卢布林的魔术师》中处在权力底端的被边缘化的女性群体所遭遇的空间禁锢,以此作为解读文本中女性悲剧的切入口。     

《小学教学设计》(数学·科学版)2006年要目

课改新论培养学生数学交流能力的教学策略朱德江1·4数学教学:我们应追求什么聂艳军1·8数学教学不能丢失“有效”吴烈1·10提高课堂教学的有效性方云凯2·4对新教材下过早出现学困生现象的思考叶丹2·6数学教学中应避免成人思维蒋磊2·7有效发展学生的空间观念黄伟星3·4例谈培养学生空间观念的策略邱晓军3·6数学课堂语言评价的有效性策略夏海雪4·4课堂教学:在继承与创新中寻求平衡邬再忠4·7探究:课堂教学动态生成的生命线林根熙5·4关于“探究学习”的思考与困惑杨丽丹5·6新课程呼唤形神兼备的计算教学陈黎春6·4贯彻“课程标准”改进…     

俱乐部

·扑克游戏·卜数魔术师从一副牌中取出从A至K十三张牌,当着观众的面从上向下翻洗,然后将牌背向上,交给一位观众。魔术师转过身去,背对观众,并让这位观众从下住上移动几张牌。观众移牌时,不能让魔术师看见。魔术师接过观众交来的牌,左手捏住牌,右手迅速从上向下数牌,放到牌叠的下面,数到某一张时,翻开牌面。这张牌的点数,正好与这位观众所移动牌的张数相符。欲知其中奥妙,请看下期。     

课程·教材·教法2003年总目录

二特稿*人教版实验教材征求意见座谈会侧记 .............·..·.....···...··············……本刊记者(1门)挑战与应对:开启21世纪中国教育学创新之门 一中国教育学会教育学分会第五届会员 代表大会暨学术研讨会述评 中国教育学会教育学分会秘书处(1·5)教育部副部长王湛再次视察人民教育出版社 ....................……,.········……本刊记者(卜封二)《贯彻十六大精神努力开创教育改革发展新局面》 出版··························,········..··········一(2·…     

《课程·教材·教法》2005年总目录

(括弧内依次为期数、页码) ，特稿* 周济部长纵论用科学发展观统领教育工作全局 二’‘”·‘’‘·”.········，·······……本刊记者(2·封二) 为农村中小学现代远程教育添砖加瓦 ······························……本刊记者(2·封三) 周济部长陈小娅副部长到人教社考察指导工作 ””’、””二“t’二’··、·············，…本刊记者(2·3) 周济部长陈小娅副部长考察人教社纪实 ‘’.”’“””’‘·’·“‘’二’······……本刊记者(3·封二) 人教版课程标准实…     

《魔术师》选段

那天早上 ,亚夏·梅热一大早就醒了。他家住小城卢布林 ,乡亲们直呼其名 ,四面八方的人只管他叫“卢布林魔术师”。他每次外出跑一趟 ,回到家总是倒头就睡 ,仿佛全身的骨头都散了架 ,在床上迷迷糊糊地一躺就是一两天。妻子埃丝特给他端来小甜饼、牛奶和一碟燕麦片 ,他吃完又昏昏沉沉地打盹了。鹦鹉尖叫 ;那只名叫约克坦的猴子吱吱呱呱 ;几只金丝雀唧唧喳喳。但是 ,亚夏不理睬它们 ,只是提醒埃丝特别忘了给马儿饮水。其实 ,他无需吩咐 ,妻子也习惯地去水井打水喂马。那是两匹灰色的牝马 ,一匹叫卡拉 ,另一匹叫希娃 ;亚夏还给它们起了两个绰号…     

继承·开拓·求实·前进

继承·开拓·求实·前进人民教育出版社社长马樟根各位领导、各位同志：大家好！感谢大家光临人民教育出版社建社４５周年座谈会！在人民共和国建立不久的１９５０年１２月１日，人民教育出版社就在党中央和毛主席的亲切关怀下成立了。毛泽东同志在百忙之中为出版社题写了...     

帝企鹅日记

继雅克·贝汉历时四年拍摄的呕心沥血之作《迁徙的鸟》后,另一位生物学家出身的法国导演吕克·雅盖再次用镜头对准了动物世界的生存状态。他花了12年的时间来研究和观察帝企鹅的生活状况,并带领自己的团队在摄氏零下40度的南极大陆坚守了13个月。有评论说《帝企鹅日记》的成功标志着法国生物记录电影从雅克·贝汉时代过渡到了吕克·雅盖时代,但也有些人不以为然。无论如何,最终呈现在我们眼前的是一部既感人又有趣的动物电影。     

托尔斯泰的玄孙主管雅斯拉雅．波良纳

1994年8月5日,文化部长E·酉陀罗夫向舆论界宣布了列夫·托尔斯泰庄园博物馆“雅斯拉雅·波良纳”新任命的馆长.31岁的列夫·托尔斯泰的玄孙弗拉季米尔·托尔斯泰当上了新馆长.弗拉季米尔于莫斯科大学毕业后先后在《大学生天地》月刊和文化部博物馆管理局工作过.已婚.有两个女儿,小的六岁,大的十岁.他喜爱骑马,特别     

探索·猜想·证明

人类要不断地有所发现,有所发明,有所创造,有所前进,就要不断进行探索。“探索·猜想·证明”是实现这一目标的重要方法。探索是方法,也是一种可贵精神。“探索·猜想·证明”这一方法在数学中有着广泛的应用。例1,     

古汉语"主·而·谓"结构论析

本文从语法功能与语义关系、性质与作用、来源与发展等几个方面对古汉语"主·而·谓"结构作了全面分析,认为"主·而·谓"结构具有一般主谓结构的语法功能与语义关系,仍是主谓关系性质."主·而·谓"结构中的"而"是连词,起强调凸显主语的作用,它并不是由代词"而"虚化来的."主·而·谓"结构的出现是说话人有意识的运用,它的出现高峰是在上古前中期.     

古汉语“动·之·名”语义关系探析

古汉语“动·之·名”结构是一种歧义结构,语法界向有分歧,我们支持一分法,即“动·之·名”就是一种双宾语结构。汉语无论古今,都有一个特点,即结构关系简单,而语义关系复杂,“动·之·名一就充分反应了这一点,从结构关系看,它只有一种,即“动·宾1·宾2”而它的语义关系则多达十种。     

瓦·阿·苏霍姆林斯基致尼·谢·赫鲁晓夫的一封信

苏联《苏维埃教育学》1988年第3期发表了苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基1958年给尼·谢·赫鲁晓夫的一封信。苏氏在信中主要就普通中学的培养任务、劳动教育的目的、学制以及其他一些问题,坦率而尖锐地表明了自己的见解,值得一读。《苏维埃教育学》对这封信的发表加了编者按,称该信的“内容至今仍有现实意义。它迫使人们再次从历史的角度思考今天的问题,进行争论……。”因限于篇幅,本刊略作删节。