略论注意规律在体育教学中的运用

通过对有意注意和无意注意及其相互间关系的阐述,探究了注意规律在体育教学中的应用的重要意义。     

注意规律在课件设计中的应用初探

文章在介绍注意规律的基础上,阐述了有意注意规律及注意转化规律在课件设计中的一些应用.并对注意规律应用于课件设计中要注意的问题进行了探讨.以期对多媒体课件设计提出一些实际有效的建议.     

试析注意规律在体育教学中的运用

注意在体育教学中有着广泛的应用.文章简单介绍了注意及其特征与功能,并详细介绍了有意注意和无意注意在教学过程中的应用,以及分散学生注意的因素.     

注意规律在高中数学教学中的应用

据有关材料表明,中学生能够聚精会神地注视某一事物的时间平均是30分钟.因此,在数学课堂上要让学生保持45分钟的稳定注意,就要求教师能够合理地把注意规律运用到教学中去.本文从三个方面介绍了注意规律在高中数学教学中的应用.     

中英刑法犯罪过失中注意能力和注意义务问题的比较研究

中英两国刑法学界对注意能力和注意义务在犯罪过失中的重要地位均予认同,但对注意能力、注意义务的判断却存在着较大分歧.文章通过对这些问题进行两国的比较研究,以期对科学地判定注意能力和注意义务,从而准确认定犯罪过失有所裨益.     

浅议注意规律在教学中的应用

注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是周围某一特定事物在人脑中的反映。它分为有意注意和无意注意两种形式。有意注意是有自觉性的要达到某种预定目的，需要作出一定的努力；无意注意则是没有预定目的，不需要作出任何努力，不由自主的注意。心理学认为客观事物对人脑的刺激程度及其本身的变化程度以及人本身对某种事物的兴趣、需要及心理状况等是引起注意的条件。根据这一规律。我们在教学中要善于抓住学生心理，采取不同手段使学生的注意力高度集中在教学上。     

注意与教学

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。在教学过程中,学生只有把注意力很好的指向并集中于教师的教学内容和教师的授课过程中,才会教学互动,学生积极思考,教学效果才会良好,同时,在教学过程中,又可以通过教师的教育和培养提高学生的注意力。文章分四部分分别论述了有意注意规律和无意注意规律在教学中的应用,并指明教师要善于利用有意注意和无意注意的转化提高教学效率,最后又分析了如何利用教学有效培养学生的注意。     

浅析注意规律在初中语文教学实践中的运用

注意可分为有意注意和无意注意。这两种不同性质的注意在教学实践活动中可以不断地相互转化,那么如何在语文教学实践中更好地让学生的注意力集中于课堂上,巧妙地利用两种注意相互转化的规律来组织教学,提高语文课堂教学效果,一直是大多数教师关心的问题,因此,我想结合初中生注意的特点以及我在教学实践中的经验,浅谈下注意规律在初中语文教学实践中的运用。     

生物教学要掌握"注意规律"

注意，是指人的心理活动对一定对象的指向与集中。学生在学习中的注意可分为两种类型：无意注意和有意注意。它们各有其特有的规律、特征。在课堂教学上，要适当地运用各种注意规律进行教学，以引起学生的精神集中，吸引其注意力，提高教学效果。     

遵循注意规律设计化学教学

有些学生学习成绩差,并不是智力低下,而是由于缺乏良好的注意品质。注意虽然不是独立的心理过程,但它总是参与到各种心理过程中,是一切心理过程得以顺利进行的条件,学生注意品质的好坏将直接影响学习效果。教师要分析化学课堂学生注意的现状,了解学生的注意特点,遵循注意规律,精心设计教学形式,使学生的注意力始终保持在“课堂学习”这一对象上,培养学生良好的注意品质,进而提高学生学习的能力。     

数学教学的“八项注意”

数学教学中,教师要注意重视兴趣,要认识到兴趣的重要性,注意兴趣培养的方法。注意重视目标,目标要具体,便于操作,贯穿教学始终。注意重视习惯,良好习惯需从常规培养起,学习常规是主要方面。注意重视基础要抓住教材核心内容,让学生学好学透。注意重视实际数学教学联系实际,同时要用数学知识解决一些实际问题。注意重视过程,采用"创设问题情境——建立模型——探索活动(学生自学、互学展示)——学生展示——检测"的模式展开教学。注意重视方法,包括逻辑学中的方法、数学中的一般方法、数学中的特殊方法,注意重视迁移。     

篮球教学中应加强“注意品质”的培养

本文介绍了“注意”所具有的属性,并着重阐述了注意稳定,注意分配和转移在篮球教学训练中的应用。     

课堂情绪的整合与注意理论的教学实践

好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中主要的情绪，注意包括不随意注意、随意注意和随意后注意，针对职业中学、职业中专教育对象的实际情况，应用心理学中的情绪理论整合课堂情绪，灵活组合运用有关情绪策略，并结合应用心理学中的注意理论，引起不随意注意，带动随意注意和随意后注意，可以有效地提高课堂效率，优化课堂教学。     

利用无意注意规律促进有效教学

注意在学生学习过程中尤其在课堂教学过程中有着非常重要的作用。注意是感知和学习密不可分的过程。没有注意,学习就难以完成。本文就如何利用无意注意规律促进小学英语有效教学进行了探讨。     

心理学中“注意”在语文教学设计中的运用

课堂教学设计的创新是语文教改中较为关键的一部分,而心理学理论对课堂教学设计具有指导性作用,本文试以心理学理论中的“注意”为例,在分析“注意”的基本特点的基础上将学生的注意规律贯穿于教学设计之中,并通过课堂教学有关实例论证它在教学设计中的运用。     

心理学中“注意”在语文教学设计中的运用

课堂教学设计的创新是语文教改中较为关键的一部分,而心理学理论对课堂教学设计具有指导性作用,本文试以心理学理论中的＂注意＂为例,在分析＂注意＂的基本特点的基础上将学生的注意规律贯穿于教学设计之中,并通过课堂教学有关实例论证它在教学设计中的运用。     

在物理教学中巧用"题外话", 提升学生的课堂注意力

注意,主要指心理活动或意识对一定对象的指向和集中.它贯穿于认知活动,是人们进行信息加工的重要机制.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与,可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意.无意注意是指没有预定目的,也不需要意志努力的注意.有意注意是指有预定目的,也需要作意志努力的注意.我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意.有意后注意是指有预定目的,但不需要意志努力的注意.它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的.     

借鉴注意理论提升警察警务实战知觉能力

运动心理学注意理论为警务实战知觉运动能力陪养提供了理论借鉴.通过对警察警务实战注意理论的注意选择性理论、注意分配理论、注意集中理论的三方面进行分析,探索注意在警察实战过程中的重要意义.人民警察教育培训中重视心理技能培训是非常必要的,注重培养执法实战中注意能力是人民警察警务实战中依法决策、决定准确、准确反应的基础,是人民警察实现知觉预判断,实现合理、安全、高效的警务实战信息加工的重要保证.     

充分发挥“注意”在二语习得中的作用

注意是学习活动赖以产生的前提,在二语习得中发挥重要作用。本文阐述了注意在二语习得中的作用及发挥注意在二语习得中的作用的途径。     

教学网页设计中学生注意的保持策略研究

注意是心理活动的指向和集中,对心理活动起积极的组织和维持作用,是学生掌握知识和从事实践活动必不可少的条件。注意可分为有意注意、无意注意和有意后注意。在教学网页设计中要从这三个方面探索学生注意的保持策略。