新课改理念下语文课后拓展的思考与实践

新课标提倡课后拓展,其方法很多.其中,绘画拓展、积累拓展、收集拓展、实验拓展、创新拓展、续写拓展、评说拓展、故事拓展、读后感拓展、课本剧拓展等,都符合新课标强调的自主、合作、探究要求,深受学生喜爱,教学效果显著.     

小议小学语文拓展阅读教学

在小学语文新课标"大语文观"的引导下,小学语文拓展阅读如一股清风丰富了小学语文教学手段。但是小学语文教师要怎样进行有效的小学语文拓展阅读教学,仍然需要广大小学语文教育工作者不断研究和思考。本文以小学语文新课标为依据,在借鉴国内外对小学语文拓展阅读研究的基础上,对小学语文拓展阅读教学相关问题进行分析。     

浅谈高中语文教学如何拓展延伸

在大力推行新课程改革的今天,中学语文课堂教学尤其是高中语文课堂教学,在立足新课标、培养学生能力的同时,应注重对课本知识的拓展延伸。新课标指出:学生通过高中语     

浅谈高中语文教学如何拓展延伸

在大力推行新课程改革的今天,中学语文课堂教学尤其是高中语文课堂教学,在立足新课标、培养学生能力的同时,应注重对课本知识的拓展延伸。新课标指出：学生通过高中语文必修课程和选修课程的学习,要在“应用、拓展”能力上有发展。课堂拓展是教学的有机组成部分,是课堂教学最具生命力的部分,就像平静的水面有了涟漪,广袤的沙漠有了绿洲。     

拓展探究时空落实课标理念

拓展探究的时间、空间是达成新课标的重要途径。本文阐述了教师通过科学引导,合理安排,拓展学生课前、课堂与课后的探究时间;另外,除了拓展学校内的探究活动,还可以拓展家庭自主学习探究和外出参观探究。     

基于教材增设素材,拓展课堂学习空间

开拓性课程的是新课标背景下一个宏大的课题。教师要基于教材,从教材出发,增设具有延伸性、趣味性和拓展性的素材,从而拓展学生的学习空间。     

探究新课标下小学中高年级语文拓展阅读教学策略

《义务教育语文课程标准》（2011年版）对第二、第三学段学生课外阅读总量提出明确要求,倡导学生“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,主张教师“关注学生通过多元媒介的阅读,鼓励学生自主选择阅读材料,加强对课外阅读的指导”。文章以新课标为引领,界定拓展阅读基本概念、实施原则,分析小学中高年级语文拓展阅读教学的重要性,重点从课内、课外两个层面探究新课标下的小学中高年级语文拓展阅读教学策略。     

核心素养导向下道德与法治“拓展空间”栏目活动设计初探——以“基本经济制度”拓展空间运用为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的发布,标志着初中道德与法治课程教学转向以培养学生核心素养为导向的新阶段。本文以部编版教材八年级下册“基本经济制度”拓展空间的活动设计为例,探究新课标下“拓展空间”栏目运用对学生核心素养培养的意义,通过设立活动目标、制定活动任务、开展调查评价等完成“拓展空间”活动设计与实施,并尝试通过运用“拓展空间”引导学生学习和掌握学科基础知识,提升核心素养,探索校内校外相结合育人方式。     

让拓展延伸为音乐课堂增光添彩

随着新课标的逐步实施，在音乐教学中进行拓展延伸已越来越受到广大教师的重视。新教材也为教改提供了更广阔的平台，很多教师都会在课堂教学的后半程进行拓展教学，而在音乐课堂教学中能够来一点拓展教学，显得非常“时尚”和“流行”。然而盲目跟风，误入歧途，为拓展而拓展，为延伸而延伸的，也不在少数，值得忧虑。笔者根据自己的教学经验，结合新课标要求拟从三个方面，对音乐课堂教学的拓展与延伸问题做些探讨。     

拓展探究时空 落实课标理念

拓展探究的时间、空间是达成新课标的重要途径。本文阐述了教师通过科学引导，合理安排，拓展学生课前、课堂与课后的探究时间；另外，除了拓展学校内的探究活动，还可以拓展家庭自主学习探究和外出参观探究。     

立足教材有效拓展——浅谈“节外生枝”教语文

在新课标理念的指导下,阅读教学特别强调对教材进行创造性地处理和使用"。节外生枝"教语文,体现了在立足教材、用好用足教材的基础上有效拓展,使课文学习与拓展教     

怎样让你的学生亲师乐学

新教材和新课标给高中英语教学提出了新的要求。因此在课堂实践中应有意识地培养学生的拓展性思维和创新能力,帮助学生克服情感障碍,改变死板的课堂教学模式,建立平等和谐、民主开放的课堂氛围,以新课标、新理念指导广大教师的教学。     

浅谈新课标下的高中作文教学

语文新课标的颁布,为高中作文教学指明了方向。本文从强化语言积累、弱化写作难度、拓展写作时空、培养创新意识、注重收放结合、开放作文评价等角度,提出了新课标下开展作文教学的有关策略,力求促进高中作文教学的进一步提升。     

悟读新课标 轻松迎高考

高考试卷中明确体现新课标的精神，以语文卷为例通过积累·整合，应用·拓展，思考·领恬，感受·鉴赏，发现·探究，分析了新课标的精神。     

新课标背景下初中古诗文的教学拓展——以《陈太丘与友期行》一课教学为例

提高课堂教学质量是新课标背景下对教师提出的必然要求。文章结合教学实践,总结归纳了古诗文教学的拓展方式和意义,同时提出了语文教学拓展应避免的误区。     

以文本为基础的小学语文拓展阅读研究

在新课标"大语文观"引领下,拓展阅读如一股潮流成为了语文教学的重要手段,而怎样进行有效的拓展阅读,这需要我们进行不断地思考和探索。     

新课标下的"教"与"学"

新课标从目标、要求结构上都是全新的,它适应形势的发展,是一部内容十分丰富的全新意义上的"教学大纲".面对新课标,学生应该放开手脚,寻找新的数学学习方法,只有多与同学讨论,才能相互借鉴,拓展思维.     

新课程下语文课堂拓展的泛化及对策

新课标颁布以来,语文课堂上的拓展教学成为时髦话题之一。似乎不拓展,课就不丰富,不大气。于是在有限的四十分钟内,资源连接洋洋洒洒、四通八达。但是,很多时候,文中     

从“破一卷”走向“破万卷”

新课标要求每位学生九年的阅读总量要达到400万字以上,这就要求语文教师要不断拓宽语文教学的领域,将课内阅读向课外延伸,适当拓展阅读材料,扩大学生的阅读面。在阅读教学中恰当地进行补白式拓展、对比式拓展和迁移式拓展,就能更好地实现"破万卷"的目的。     

信奉而不唯是,遵循而有所立——新课标语文教材“活”用刍议

新课标语文教材是推动语文教学活动、推动语文课程改革的主要工具。在教学活动中,教师应创造性地组合教材、使用教材、拓展教材、挖掘教材。