高职高专应用型人才培养模式下英语教师专业素质拓展探析

阐述高职高专应用型人才培养模式下英语教师专业素质状况,探析英语教师专业素质拓展的策略。     

高职高专应用型人才培养模式下英语教师专业素质拓展探析

阐述高职高专应用型人才培养模式下英语教师专业素质状况,探析英语教师专业素质拓展的策略.     

新形势下高职高专英语教师的必备素质

当前中国高职高专英语教师文化知识和自身素养明显不足,其综合素质与时代发展的要求之间尚存在较大差距。本文认为高尚的思想道德素质、过硬的专业知识素质、优秀的教育科研素质、必要的教学技术能力是新形势下高职高专英语教师必备的综合素质。     

论高职高专院校“双师型”素质教师的培养

为了适应社会的发展,为了培养高等技术应用型专门人才,力行高职高专教育的目标,“双师型”素质教师的培养工作越来越受到高职高专院校的高度重视。     

高职高专院校教师科研素质发展瓶颈与对策研究

探讨高职高专院校教师科研素质的内涵和提高教师科研素质的意义,从院校和教师两个层面分析高职高专院校教师科研素质的制约因素,并在此基础上提出有关对策与有效途径,为提高高职高专院校教师科研素质提供了理论依据.     

高职高专教师“双师素质”培训基地建设的探讨

本提出了高职高专院校“双师素质”教师的内涵和培训“双师素质”教师的方法；阐述了“双师素质”教师培训基地建设的指导思想和基地建设中的先进性、开放性和创新性等基本原则。     

浅析高职高专院校教师心理素质

高职高专院校在发展体制改革中受到冲击,随着高等教育大众化的不断加快和深入,受教育者发生质的变化,教师的心理随之受诸多因素的影响.而教师的心理素质潜移默化地影响着大学生的文化取向、心理健康和价值定位.因此正确培养高职高专院校教师的心理素质以适应瞬息万变的现状,使教师能充分引导受教育者走上健康的成长道路,是高职高专院校及社会应重视的问题.     

初中语文教师素质问题浅析

初中是学生的黄金时光,同时也是他们学习和掌握知识最高效的阶段,所以对初中学生而言,教育者的素质是最重要的。随着新课改的实施,很多教学内容和模式都在发生着深刻的变化。在这种变化发生的同时,教师作为教学的主角,也应该适应这种教学模式的变化,以便于更适应学生的学习,提高学生的综合素质和能力。初中语文作为一门主要学科,对学生的语言能力和学习成绩有着重要的影响,由于语文知识的特殊性,导致现在教学中,教师的授课和交流都存在一定的问题。针对这些问题,文章给出了一定的指导方案,对提高教师素质和能力产生积极意义。     

高职高专教师继续教育存在的问题及对策

高等职业教育是普通高等教育的一个类型，它与普通高等教育相比，既有共性，也有其特殊性，这就决定了高职高专教师的继续教育既有普通高校教师继续教育的共性，同时又与普通高校教师的继续教育不同。高职高专教师的继续教育更加侧重于教师双师素质的培训，其根本性的目标是培养适应高等职业教育要求的双师型师资。分析和研究当前高职高专教师继续教育的问题并在此基础上提出改进措施，对促进高职高专教师继续教育工作有着极其重要的意义。     

谈在“最近发展区”理论指导下提高高职高专教师素质

近些年来,随着素质教育和新课政的实施,对高职高专教师素质提出了更高的要求。维果茨基的最近发展区理论是“学生中心”方面的重要理论,对研究新教学模式,以及在新背景下提高高职高专教师素质有重要的指导作用。本文将从当前的教学现状,有针对性地应用最近发展区理论,对如何提高高职高专教师素质提出合理建议。     

高职高专院校公共英语教师专业素质探究

文主要围绕公共英语教师的专业素质内涵和提高公共英语教师的专业素质的途径,从教师和学生两方面进行了相应的调查。通过调查和探完,作者认为,“培养复合型的学生必须要有复合型的教师”,应该从知识素质和能力素质两方面提升公共英语教师的专业素质。使教师不仅具备扎实的专业理论知识．同时能利用自身宽博的知识背景,实现课程间的横向联合与拓展,从而不断提升教学效果。     

浅析教师素质

教师素质是影响素质教育推行实施的重要因素之一.在新世纪之始,必须根据时代发展对教育提出的新要求,确定教师素质目标,构建教师素质内容体系.     

浅析教师素质

教师素质是影响素质教育推行实施的重要因素之一.在新世纪之始,必须根据时代发展对教育提出的新要求,确定教师素质目标,构建教师素质内容体系.     

浅析现代教师素质

从新形势对教师的要求入手,分析了现代教师除了具备专业素质外还应该具备其他素质,包括:教师职业认同感、师爱师德、掌握现代教育技术等。     

高职高专教师基本素质状况及对策研究

本文介绍了辽宁、河北等 8省 2 9所高职高专院校教师基本素质的调查情况及调查结果 ,提出了提高高职高专教师的思想政治素质、职业道德素质、业务素质、文化素质和创新能力的建议及方法。     

浅论高职高专公共音乐欣赏课教师的素质要求

高职高专学校开设的公共音乐欣赏课已经成为素质教育的重要教学内容,此课程的目的是培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高他们对音乐的鉴赏力和辨别力.文章以承担公共音乐欣赏课教学的声乐专业教师为例,阐述了公共音乐欣赏课教师所应具备的七种素质.     

关于高职高专教师教学评价问题的思考

目前,我国高职高专院校的教师教学评价无论是评价导向、评价内容、评价结果反馈还是实践教学的评价都存在着许多问题。要切实提高高职高专院校的办学质量,必须制定可行的评价原则,确定多元的评价主体,确定合理的评价指标,以改进教师教学质量评价,使之体现教师发展的要求。     

高职教师双师素质培养浅析

高职教师的素质与能力的好坏直接表现于学生成长的快慢,但现今我国高职教师个人素质水平参差不齐,所以需要通过对其进行完善的培养培训体制,构建清晰的培训脉络等方法加强高职教师个人能力的提升。高职教师的综合素养有别于普通高等院校教师的,且与中职院校教师有一定差别,既要符合高职教师授课的特点,又要满足学生向职业、技术、技能等方向的发展。     

跨世纪教师素质浅析

本文阐述了当前提高教师素质的重要性和必要性，探讨了作为跨世纪教师应当具备的各种素质的内涵和特征，并就此提出了一些建设性的建议。