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方艳萍 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):60-60
学生想要学好音乐,去享受音乐带来的快乐,兴趣是一个很大的前提,兴趣是一切学习的原动力。所以在实际教学中,教师要激发学生对音乐的兴趣是一个重要的课题。文章就在课堂上学生学习兴趣的方法进行探索,并就如何提高学生兴趣进行阐述。 相似文献
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单华 《职业技术教育研究》2005,(2):48-48
著名的心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种底蕴,直接影响一个人的工作效率和智力的发挥,浓厚的兴趣能有效地调动学生学习的积极性。思想政治课教学也是如此,即培养学生快乐、满意的情趣。没有这种兴趣,学生就不会真正深入到教材的学习中去,课堂教学也就显得、枯燥,没有生气。因此,教师在课堂教学中要想方设法激发学生的学习兴趣,增强教学活力。 相似文献
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杨婉玲 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
众所周知,兴趣是最好的老师。如果学生带上快乐去学到,他的学习就已经成功了一半。许多学生不愿意学英语,关键是他们对荧语没有兴趣,把学英语当作一门苦差事。因此,作为一个成功的英语教师,首先要把兴趣归还给学生,去激发和培养学生的学习兴趣,让学生在具体的情景中主动学习并积极参与,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对学习英语乐此不疲。 相似文献
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肖安装 《现代教育管理与教学》2007,(4):15-16
知识经济的核心是创新,而创新的关键在于人才,人才的成长又靠教育,因此,深化教育改革,培养创造型人才,就成了国运兴衰的关键。做为一名教师,他的创新,就是运用新的教学理念和现代教育技术去培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。兴趣是最好的老师,利用一切方法、手段和设施,尽可能在去制造快乐,让学生们对学习充满了兴趣,快乐地去说,快乐地去想、去看、去做。本文就如何在教学激发学生学习兴趣进行扼要探讨. 相似文献
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在田径教学中,教学效果与学生浓厚的学习兴趣有直接关系,培养学生学习兴趣对提高田径教学质量有着重要意义。 一、运用兴趣引导使学生趋于和谐 学生是教学过程中的主体,如学生自身没有积极性,教师的作用就会降低。所以,只有运用好兴趣手段培养学生积极的情绪,才能创造和谐的教学环境。首先,教师要热情洋溢,兴致勃勃地上课。情绪是极有感染力的,教师自己不感兴趣就不可能使学生发生兴趣。其次,兴趣产生于“知”、“谜”,只有让学生了解田径运动,才能引导学生去探索、去追求;兴趣来源于“知”、“谜”,在“知”、“谜”… 相似文献
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爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。”学生对所学习的东西有兴趣.才会主动学习.并在学习中感到快乐和满足。会积极吸取知识:反之.学生不感兴趣的东西.学习起来没有乐趣.也就没有学习的积极性和自主性.更谈不上提高学习的效率了。对于音乐课来说,课堂学习形同虚设、内容单一、方法陈旧的教育现状使学生在课堂上并不是认真地聆听音乐,而是有的交头接耳;有的昏昏欲睡;更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲.根本谈不上对音乐的兴趣。如何让学生对音乐课的学习产生兴趣.笔者作为音乐教师.对此谈些关于兴趣教学的经验。 相似文献
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兴趣是最好的老师,政治课中,马克思主义哲学课要培养学生的学习兴趣,就需要通过建立良好的师生关系、刺激学生的求知欲、培养学生的学习信心、创设学生乐学的情境等途径以及凭借语言的幽默、音乐、现代多媒体、寓言、典故等教学手段来实现。激发学生的学习兴趣要优化教师形象,提高人格魅力;要了解学生,增强教与学的和谐性;要积累丰富的材料;要下功夫研究讲功;要注意讲课的节奏等。要把哲学课变为趣味哲学,就必须培养学生的学习兴趣,学生只有对马克思主义哲学课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。 相似文献
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一、设情境,巧导入,让学生在兴趣盎然中学习
热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。如教师在课前精心设计好导入新课的方式,课始就掉起学生的胃口;根据课程内容创设与现实生活相联系的生活情境,运用各种教学方式激起学生的学习兴趣和动机,引导学生去探求新知,快乐学习。 相似文献
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音乐课程是中学教育的组成部分,对中学生的全面素质培养发挥着独特的作用。音乐教师要高度重视音乐教学,让学生积极投入学习,才能起到音乐教育的作用。然而,现在的中学生对音乐却没有兴趣,认为是一门副科,不看重音乐学习。如果学生没有了学习兴趣,是不能很好地学习,学有所获的。所以,教师的音乐教育要从激发学生的学习兴趣入手。学生有了兴趣,才能愿意学习音乐知识,感到学习的快乐,学习效率就高。 相似文献
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王秋玲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):148-148
教学的质量不仅取决于教师的教学方法,而且更取决于学生学习的积极性。在教学中要注意培养、激发学生学习的兴趣,①要培养和激发学生的求知欲;②让学生快乐的学习;③尽力克服学生偏科思想;④开展课外活动。 相似文献
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许大庆 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
数学是一门基础学科,学好数学是我们每一个人的责任.而课堂作为教师教学的主阵地,这就要求我们教师要充分利用课堂优势,尽我们所有的能力去博得学生去快乐的学习,取得尽可能好的教学效果,从而实现学生对数学的学习兴趣,提高学生的数学能力. 相似文献
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兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣是学生学习成功的一个重要的因素,因此小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣,简单点说就是要学生学得快乐、快乐地学。而要使小学生在一节课的时间里全神贯注地听讲、愉快地交流,教师就要想方设法使学生享受到学习语言的乐趣,让他们的思维在乐趣中活跃起来,从而调动起学习语言的积极性。那么,如何在小学英语课堂中感受到快乐呢?一节节生动的英语课为我们解码了这些“快乐”。 相似文献
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万晓京 《数学大世界(高中辅导)》2010,(10):35-35
一、创设问题情境,激发学生自主探究的兴趣
鲁迅先生曾指出:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”这就是说在教学中,要想让学生积极、主动地去探究学习,教师要精心设计问题情境来激发学生的探究欲望,让学生主动地去发现、去创造、去实践,通过学生的自主探究学习活动获取数学知识。 相似文献
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17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中指出:"教师要和善地、愉快地教育儿童,以便在没有殴打,没有号泣,没有厌恶的气氛中,喝下科学的饮料."我认为要想让学生快乐学习,兴趣是最好的老师.教师要充分尊重学生,肯定其价值,激发和调动学生的学习积极性和主动性,通过各种手段使学生保有持久的学习兴趣.学生的兴趣愈浓,学习动机就愈强,努力程度也会愈高,彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感,从而快乐学习.这里我结合自己的教学实践谈谈我的几点体会. 相似文献