实施发展性评价 促进学生发展

国务院颁发的《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，强调要建立促进师生发展的评价体系。其中《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。帮助学生认识自我，：建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。并且明确提出建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为土，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高自身的教学水平。因此在教育教学中，建立发展性评价体系、实施发展性评价，是每一个教育工作者都应该努力探索的课题。     

让学生在多元评价中健康发展

评价是教学过程的一个重要组成部分，它贯穿于教学活动的每一个环节。《语文课程标准》强调“面对社会发展的需要，要对评价目的和方法等方面进行系统的改革”，并在“实施建议”中专项提出“评价建议”，强调“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。这就要求我们要更新评价观念，建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的评价体系，科学地评价学生素质发展状况，并据此改进教学…     

让小学生尽享语文测试的快乐

基础教育课程改革的目标之一是：改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此，我们要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的激励教育作用，促进学生在原有水平上的发展。我们在语文教学评价改革实验中，结合我地实际充分发挥测试的激励作用，让学生在愉快中参加测试，并在测试中享受快乐。     

注重课堂评价 促进全面发展

新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的教育评价，构建新型的课堂评价体系，实现评价理念、评价方法与手段、评价实施过程的变革。我们在课堂教学中不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。构建促进学生全面发展的课堂过程评价体系，是数学教学中的一个重要课题，以达到使学生学了、想了、练了、会了、乐了的目的。     

课改中语文的教学评价尝试

教学评价作为课改的一个重要环节,贯穿于课程标准实施的始终,体现在每一个教学环节中,起着导向作用。《基础课程改革纲要》中指出,要“建立促进学生发展的评价体系。评价不仅要关心学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。”倡导发展性的教学评价,要充分体现评价的多元化,关注教学全过程,以促进教育发展。语文新课程标准明确提出:语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一,既要引导学生掌握基本的语文知识,形成基本的语文能力,又要培养学生高尚的审美情趣、健康的道德情操、积极的人生态度和正确的评…     

让记叙文熠熠生辉

教学评价标准对于教学有着巨大的影响力。教学评价是一把双刃剑，如果处理得当，它是推动课程发展进步的动力：如果处理不好，它随时都可能成为课程前进路上的绊脚石。因此，教师要善于观察，通过观察了解学生日常学习的方方面面，通过观察来评价学生；要精心设计形成性练习，及时确认教学效果，以确定下一个教学环节的起点：要引导学生积极参与到课堂学习评价中来，给予学生参与评价的充分的时间和空间，教给学生评价的方法。评价是整个教学环节中不可或缺的一个重要组成部分，是教学活动过程中的一个关键环节，贯穿于聱个教学活动。只有做好评价．才能更好地促进学生的发展。     

课堂教学评价中存在的问题及对策分析

教学评价就是根据教学目的和教学原则，在教学过程中对学生的学习意识、能力和行为进行考察，评定其价值，以提供信息，改进教学，最终达到提高教学质量的目的。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，     

小学数学教学评价方案的重构实践研究

教学评价是课堂教学环节中重要的一个步骤,是课堂教学质量的体现。新课程标准倡导要建立促进学生全面发展,促进教师教学效率提高,促进教学课程不断创新发展的新课程评价体系。新课程评价体系着重于建立评价目标的多元化、评价内容的多维度、评价方法的多样化,既要关注学生知识体系和技能的掌握程度,也要注重学生在学习过程中的情感和态度起伏。通过介绍小学数学教学重构评价方案的实施,来研究重构评价体系实践效果。     

新课标下小学美术教学评价探索

教学评价改革是新课程的重要内容，也是检验落实新课程理念的重要标志，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发展评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”，[第一段]     

试谈初中生数学学习自我评价能力的培养

长期以来，学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的一个薄弱环节。人们往往注重教师对学生学习的评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况，而学生没有评价的权利，因而不能全面、综合地反映学生的发展程度。《数学课程标准》指出：“对数学学习的评价，要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”因此，在数学教学中要注重学生自我评价能力的培养，使学生真正成为学习的主人。[第一段]     

让学生主动参与教学评价——初中科学新课程多元化阶段性教学评价研究

为了保证初中科学新课程的有效实施，教师在教学过程中不仅要关注学生在科学素养方面的发展，而且要了解学生在发展中的需求，发现和发展他们多方面的潜能，帮助他们认识自我，建立自信，强化教学评价的内在激励作用，发挥评价的诊断，教育和发展功能。基于此，我们在科学新课程的教学实践中，构建了一种融测试、纠错、评价为一体的多元化阶段性教学评价机制，让学生主动参与从评价准备、     

中学英语教学中科学评价体系的建构

《英语课程标准》就英语课程改革的主要目的明确指出：建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分，同时将完善评价体系．促进学生不断发展作为基本理念，提出评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控，调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。因此，建构具有科学性、导向性、多样性和可行性的评价体系已成了英语课程改革不可分割的部分。这种科学评价体系要建立在行动研览的基础上，紧密结合教学实际，增强评价体系的针对性及应用价值。     

新理念下的课堂教学评价类型

基础教育课程改革纲要指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”新理念下的课堂教学评价首先是为学生的发展而服务的。如何发挥评价的服务功能呢？教学中，我们应该遵循     

努力构建多元、主体、开放的评价体系

评价是课程的重要组成部分。研究教学评价，是实施新课程的重要内容之一。新一轮基础教育课程改革明确提出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展中的需求。帮助学生认识自我。建立自信。发     

新课程理念下基于多元智能理论的化学教学评价观

一、问题的提出 现代教育评价的一个重要理念是，评价不是为了证明，而是为了改进。综观当今世界各国课程评价改革的现状和发展趋势，评价越来越向着人文关怀的方向发展。我国新一轮课程改革的评价理念和这种发展潮流的方向一致。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。     

自选考核项目多层面综合评价体育成绩

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要建立一种促进学生全面发展的评价，使评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，增强自信。因此，在体育教学中如何客观、全面地评价学生的体育成绩，使评价成为促进学生更好地进行体育学习、激发学生参与体育运动的有效手段，是我们体育教师共同研究、努力探索的方向之一。     

小小记分牌调动学习英语积极性

学习评价是教学过程中的一个重要组成部分,对学生学习的评价事实上是对学生学习的有效性结果的真实反映和今后的学习中发展潜能的挖掘。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：＂评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。＂评价是手段,学生的发展才是评价的目的所在。     

新课程理念下物理教学中的学生评价

新课程理念强调要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的能力．了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展．笔者认为构建一个全面立体的评价方式，可以从下几点着手．     

新课改下课堂教学与考试评价之我见

如何建立科学的教学与考试评价体系,促进学生全面发展,这是我们教育者所面临的一个全新的研究课题.根据新课标所倡导的教学理念,我们要通过转变评价观念、改革评价内容、改进评价形式等方面来建立科学的评价机制,促进学生全面发展.     

关注思维过程 改进学习评价

教学评价,是当前基础教育课程改革的一个重要方面。评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发生中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。现代教育学认为,教学评价要解决教得怎样、学得怎样的问题。本文就学生的学习评价谈几点不成熟的看法。