浅谈对学生的羞耻心教育

在当今全社会都高呼“素质教育”的时候，注重对学生身心的全面培养，提高学生素质，绝不是单从学生的学习成绩入手的。如笔者即将在文中提到的羞耻心的教育，同样也是提高学生素质的一个重要方面。我认为：如果一个学生具有强烈的羞耻心和明确的是非观念，那么这个学生无疑就具备了较高的素质了。     

学生成就动机的培养

动机是激发和维持个体活动并使该活动指向某一目标的心理倾向和动力。简言之，它是个人行为的直接原因、活动的原动力。对于学生而言，成就动机与其学习成绩具有显著的正相关。被成就动机所激励的学生对学习活动具有积极的心态，并乐于完成任务，喜欢面对挑战，具有较强的竞争意识和开拓精神。因此，学生成就动机的培养和激发对巩固学生学习动机、学习毅力及调动学习积极性，提高学习效率具有重要的意义。一、创造一个良好的社会氛围是培养成就动机的先决条件人的社会性决定着人的各个方面都要受到社会的影响，社会这一大环境是人们赖以生存…     

增强学生的耐挫折能力

在中学阶段，学生所受的挫折程度是较弱的，主要表现为个人的某想法与现实相悖，学习成绩达不到理想的水平、生活中交不上知心朋友、在班级中自己尽了最大的努力而未受到表扬、未被评选为先进或“三好生”、自己的表现得不到老师和同学的理解等。这些挫折情境主要是动机和目标的冲突，受这些情结的支配或影响就会产生消极情绪。在班级管理工作中，班主任要加强对学生耐挫折能力的培养，在学生可塑性最强的时间内加以正确的教育和引导，使其健康向上。要正确对待学生在各方面所受到的挫折，要改变观念，将其看作学生素质教育的一个组成部分。一定数量和一定强度的挫折能使人们增加知识才干，树立更坚强的信念和意志，也能提高克服困难的毅力和对周围环境的适应能力。因此，对待学生们所面对的挫折，要从不同的角度对他们加以引导，如：给学生讲伟人、名人成长中所经历的挫折和面对困难厄运不屈服的斗争历程，或者讲述身边同学的优秀事迹，教育他们面对失败要坚强、面对困难要勇敢，只有树立坚定信念和必胜的信心，才会在人生道路上立于不败之地。     

从学生学习成绩谈《地质学基础》课程教学改革

通过分析学生一年级专业基础果的学生情况,着重讨论了教学过程中基础理论与实践能力的相互进而提出《地质学基础》教改所遵循的基本原则,以及采用的教学措施。     

“搭积木实验”给学校德育工作的启示

德育是素质教育中不可缺少的重要方面。但德育绝不是贴标签，而应当自然地贯穿在学生的生活之中。在具体的实践中，还有许多问题需要探讨。下面的小故事可以给我们深刻的启示。     

春风必绿江南岸——浅谈学困生学习成绩的转化

学习有困难的学生，如荫蔽中的草木特别渴望阳光的照耀。教育工作者要像春风、雨露一样滋润每个学困生的心田．走近他们的心灵，抓住其心理特点．为他们提供支撑和帮助。让他们逐步走出学习的困境。在加强学困生的转化上，我做了以下几点尝试。[第一段]     

学习困难学生的心理特点分析及教育对策

近年来，由于长期受应试教育的制约和影响，中小学生学习的知识难度逐渐加深，越来越多的儿童不能很好地掌握所学知识，导致学习成绩下降，学校、家庭、社会给学生施加了许多压力，造成学生产生厌学、焦虑、自卑等心理问题，久而久之会形成学业不良。学习困难学生（以下简称学困生）是学校中不应被忽视的群体，为了帮助学困生养成良好的学习习惯，国内外许多学者从各个领域针对学困生现象进行了研究。本文尝试着从学困生的心理特点进行分析，进而提出相应的教育对策，期望能对学生和家长提供一些指导，促进学困生的良好发展。     

道德鞭笞下的灵魂救赎——浅析《红字》中白兰·海丝特的爱情之路

美国浪漫主义作家霍桑的作品《红字》中女主人海斯特在残酷的统治中为维护心爱的人而独自承担世间的辛酸与痛苦,每时每刻都在争取一个"人"做人的权利。她用心延续着被道德禁锢的爱情,用自己的余生去进行灵魂的"赎罪"。     

了解学生的想法

学生希望多读书,读好书．掌握学习的方法;希望学习成绩好,又不想作业太多;想刻苦学习,又管不住自己;想老师不要偏心,又要老师重视自己;想得到尊重,又不知道尊重别人。老师希望知道学生在想什么,学生也希望知道老师在想什么,其实,这些都与老师和学生没能很好地沟通有关,如果老师能够很好地与学生进行沟通,了解学生的想法,那么很多所谓的学困生都能在老师的关怀指导下很好地成长。师生之间互相理解最好了!     

如何提高"学困生"的学习成绩

目前,我国教育正由面向少数优秀生的应试教育转向面对全体学生的素质教育和创新教育。而要提高全体学生的素质,就必须做好“学困生”的转化工作。俗话说,治病先找病根。为顺利转化“学困生”,教师在接新班之前,首先要了解班里有多少“学困生”。然后通过课堂及课下观察分析各“学困生”的具体成因及心理特点。“学困生”形成的原因是多方面的:有的是家教不当,有的是学生不适应学校和教师的教育方法,有的深陷网络游戏而不能自拔,也有的是学生自身素质差等因素造成的。“学困生”除极少数学习目标不明确、混日子外,大多数还是想把成绩搞好的,…     

浅谈如何提高数学学困生的成绩

当前，全社会都在高呼素质教育，如何解决好数学学困生的问题是大而积提高数学质量的关键所在，也是素质教育的要求。在数学教学过程中，如何让“学困生”走出困境，使全体学生都能在原有的基础上得到完善和发展，是一个十分重要的问题。笔者在此就如何使数学学困生发生转变谈点个人看法。     

影响学生成绩的非智力因素及改善对策

非智力因素影响学生成绩,其主要表现为：动机不良,兴趣不浓;自卑感强,缺乏信心;害羞拘束,自我封闭;方法不当,习惯不良;教学单一,脱离实际等。改善的方法措施主要有：加强目的教育,激发学习兴趣;培养学生的自信心和坚强的意志;养成良好学习习惯和学习方法;培养师生情感,寓情感于教学;利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情。只有这样才能提高学生的学习成绩。     

做好学生学习兴趣培养的几点体会

兴趣是最好的老师.要想改变学困生学习的落后状况,提高学困生的学习成绩,培养学困生的学习兴趣是关键所在.因此,要使学困生不学困,或者发展成为"不学就困",就必须注重学困生学习兴趣的培养.笔者现就自己的教学实践和自身的体验对如何培养学困生的学习兴趣谈几点体会.     

"学困生"的成因及对策

所谓“学困生”是指在学习上暂时落后的学生。学生学习成绩的个别差异在每个学校、每个班级都是普遍现象,也是家长、学生和教育工作者直接关心的问题。如何针对学生的不同情况,提高他们的学习成绩,是学校和教师的主要任务。提高“学困生”的成绩是大面积提高教学质量的关键,特别是在全面推进素质教育,提高全民族文化素质的今天,更要求我们进行“扫盲”,使那些未来的“文盲”即不会学习的人走向会学,“学困生”不差,优生更优。提高“学困生”成绩是一项艰巨而复杂的工程,本文试图从学法指导的角度阐述如何转化“学困生”。一、“学困生”的类…     

一句话的影响

20年的班主任工作加上7年的德育教研工作,使我越来越感到班主任的一言一行对学生人生的巨大影响作用。教师的一句话可以造就一个孩子记得带89届学生时,班里兴起了看闲书的热潮,严重影响了正常的学习秩序。为了杜绝这种现象,一次课间操,我和班长对全班学生的书包进行大搜查。     

浅谈数学学困生学习主动性的调动

在现今要求全面提高教育质量的素质教育中,如何提高学困生的数学成绩,是数学教师需要研究的重要课题,同时又是摆在数学教师面前的艰巨任务。要转化学困生,首先要明了学困生形成的原因,然     

扬起学生心中的帆——如何树立学困生的自信心

学困生的心理大多是觉得自己什么都不如人,在这种消极的自我暗示下,他们往往容易产生“破罐子破摔”“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”的自卑感。一个缺乏自信心的学生不可能有积极的学习态度,也不会有理想的学习成绩,更谈不上真正地掌握知识。因此,教师应该把自己心中的阳光洒向教室的每一个角落,让每一个学生都能得到适合自己最好的发展。     

一封学生来信引发的思考

入夜，我如期打开邮箱，一封学生的来信跃然在眼前。 老师：您还记得我吗？一个曾经是您班里的学困生京京。虽然我们分开已好长时间了，我也不可能再回到您的课堂上，但我心里对您的思念，以及您曾经给予我的爱我将永远铭记在心。     

怎样教学生读好古诗词

中国是一个大诗国，无数优美的诗篇，似百花争艳，美不胜收，它们内容的丰富深刻，形式的多种多样，风格的迥然异趣，语言的精粹活泼，堪称我国古代文艺百花园中的一朵奇葩。学生学好中国古代诗词，不仅能提高他们的学习成绩，更能促进他们人文情感的培养，是一种爱国的表现，这也与我们所提倡的素质教育的内涵相一致!怎样才能让学生学好古诗词呢？当然，方法有多种多样，但我认为，其中最重要的一种就是朗读。[第一段]     

从出生到1岁，和积木最初的接触

积木这样简单的玩具对婴儿来说像主食一样,并不如那些能发出光亮、声音、带着卡通人物的玩具炫目,而是自身带给宝宝快乐。但只要宝宝接触它,品味它,慢慢地久了会发出麦芽糖的甜香,细润绵长。