将培养创新思维贯穿数学教学始终

培养学生的创新思维能力是数学新课程的重要理念。在数学教学中,教师要树立创新思维意识,敢于突破以往的教学观念模式,大胆创新课堂教学模式;要善于创造宽松的教学环境,培养学生创新精神,最大限度地发挥聪明才智,直观或间接地发现、分析和解决数学问题。     

小学数学课堂创新思维能力培养策略

一、转变教育观念,树立创新意识教学实践表明,要培养学生的创新思维关键在于教师的教育思想和观念的更新与转变。应把培养学生的创新意识当作数学教学的一个重要目标,不仅关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,关注他们在学习活动中所表现出来的灵感、数感和情感;要善于帮助学生观察世界、认识自我、挑战自我;善于培养他们求异求真的习惯和自信心。要充分认识到只有改变过去那种＂课堂上教师是主角、少数学生是配角、     

数学教学与学生创新思维能力的培养

基础教育的任务是为人的发展打下基础．也是为培养人的创新意识和创造力打下基础。因此在中学数学教学的领域中．如何培养学生的大胆猜想，敢于探索，勇于创新的精神，是现代数学的重要课题。在中学数学的教学中．如何培养学生的创新思维能力。除了老师首先要转变教育观念，在具体操作上．要重点注意以下几个问题。     

课堂提问应注意的几个问题

在课堂教学中,运用启发式教学的关键是教师要＂善问＂和＂善待问＂,教师在教学过程中需要巧妙地设置系列提问,同时也要鼓励和教会学生敢于提问、善于提问,形成师生之间平等交流以激活学生的创新意识,提高学生的学习积极性和学习兴趣。因此,课堂提问应注意以下几个问题。     

创新意识与语文教育

在创新教育背景下,每一位语文老师都要敢于转变传统的教育观念,更新教学思想,革新教学方法,敢于冲破种种羁绊,走出种种误区,以创新的语文教育培养学生创新的精神。     

在课堂教学中培养学生创新能力的探索

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新人才的培养,要求教师必须转变教育教学观念,营造平等、民主、宽松的课堂教学氛围,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生敢于标新立异,大胆质疑,从而激发学生的创新意识、开发学生的创新潜能,培养学生发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和综合素质与能力。     

信息技术教学要重视学生创新能力的培养

在信息技术教学中,要培养学生的创新意识,就要精心设计教学,激发学生的创新意识,不断的引导学生敢于发现问题,思考问题和解决问题,在学习中培养学生的创新意识。     

初中数学教学培养学生创新意识的策略

创新意识是数学核心素养的重要组成部分,在初中数学教学中,教师要转变教学观念,重视实践教学,鼓励学生大胆质疑,培养学生创新意识,激发学生内驱力,增强主动探究的欲望,培养创新型人才,促进学生全面发展。文章分析了初中数学教学中培养学生创新意识存在的问题,提出了创新意识培养的策略。     

搭建创新平台培养创业意识

搭建创新平台,铸就创业意识,转变就业观念,倡导自主创业,对解决中职生就业问题具有十分重要的意义。一、催生学生创业意识培养创新能力、创业意识,教师应力求树立覆盖全体学生的服务意识,给学生提供思考、发现、创造的最大空间;应转变以培养听话的学生为荣的观念,积极营造鼓励创新的和谐氛围,尊重和信任学生进行原创和独立思考,保护学生的好奇心,帮助学生树立“我爱我师,但更爱真理”和敢于向权威挑战的意识;要优先安排与学生创新意识和创业能力紧密相关的教学内容;要以和而不同、求同存异的教学理念,努力促进师生、生生之间相互沟通、认同、接纳,并最终达到和谐相处。这样,整个教学将获得和谐的发展,进而坚定学生的信念,磨砺其意志,升华其目标,催生其创新、创业意识。     

探析信息技术教学中学生创新能力的培养

在教学中进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教师教育观念的转变。在教学中要采用多种教学方法,充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力。     

引导学生养成自学习惯,提高小学数学学习效率

新时代的教师不仅要转变以往的教学观,而且要引导学生转变学习观,从学习态度上,由＂要我学习＂转变为＂我要学习＂。学习效果上,不仅要＂学会＂,还要＂会学＂。如何培养学生的自学习惯,激发他们的创新意识,成了教师必须严肃对待,认真思考的问题。作者认为可从三个方面进行尝试。     

高中物理课堂教学中培养学生的质疑能力初探

质疑是创新的基础,是创造型人才必备的良好思维品质.在高中物理课堂教学中,依据新课标要求,并结合物理学科的特点,努力创设质疑情境.转变教学观念.利用物理学史、探究实验、习题教学引导学生敢于质疑权威,质疑教材,从而使学生的质疑能力、问题意识得到持续发展.     

研究性学习在化学教学中的应用

中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：＂要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,     

浅谈体育教师如何适应创新性教学形式

新课程改革明确指出,现在的体育教育应该由被动体育教学观转变为主动体育教学观,就是要求体育老师更新教学观念,教有创新意识的课,在教学思维和教学方法上要敢于尝试;敢于摆脱原有的模式,就是在课堂教学中创设宽松的学习氛围,让学生有广阔的思维空间,使他们始终处于主动学习的状态,使他们具有不断活动的欲望。那么,体育教师如何才能适应这种新的教学形式？经过本人多年的实践证明,要想适应创新的教学形式,必须做到以下几点。     

陶行知思想引领下的小学生数学创新意识培养

陶行知先生毕生崇尚创造,他认为创造就是一个民族生生不息的活力,是一个民族文化当中的精髓.所谓创造教育,就是培养民族活力的教育,是培养学生别出心裁能力的教育.教师要转变和更新教学观念,创设让学生敢于质疑的教学氛围,创设借助模型研究的学习方式,借助生活实践化的项目研究来不断培养学生的创新意识,提升学生的创新素养.     

在生物教学中培养学生的创新能力

在生物教学中,教师要转变教学观念,变革教育教学模式,不断探索培养学生的问题意识和问题能力,营造良好的教育环境,促使学生创新精神和创新能力的发展,培养新型的创新人才.     

如何在语文教学中培养创新精神

＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。＂＂一个没有创新能力的民族是很难屹立于民族之林的。提出一个问题比解决一个问题更重要、更困难。对于学生的提问,教师要鼓励,要引导。总之,在语文教学中,能够营造民主、和谐的教学氛围;学生敢于质疑、问难,激活学生的创新意识;培养学生的发散思维、想象力。     

小学数学教学中培养学生提问的方法和策略

爱因斯坦曾说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个教学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。＂因此,教师在教学过程中,不仅要善于创设问题情境,而且更要满腔热情地指导学生学会提问题。只有具有问题意识,敢于提问,敢于否定,才能培养出具有创新精神和生命活力的一代新人。那么在教学中如何培养学生的提问能力呢？     

谈初中数学创新思维的培养

在初中数学教学中要紧密联系社会生活实际,从实践中培育和激发学生的创新思维;在数学教学中培养创新思维要面向大多数学生,鼓励学生敢于创新,敢于标新立异,激发学生创新的勇气,树立学生的信心;在数学教学中培养创新意识,必须重点对学生进行数学创造性思维的培养;在数学教学中培养创新思维,教师在教学思想观念上要有重大的转变,施行开放式的教学。     

问题教学中学生创新能力的培养

问题教学是创新教育的开始。在问题教学中,教师要转变教育观念,确立学生的主体地位,为学生创设问题情境,培养学生的问题意识。教师要引导学生不断发现问题,并在探究、解决、迁移问题的过程中,培养学生的创新能力。