培养写作情感激发写作兴趣

写作的整个过程，始终都是在作者情感的支配下进行的，都包含着作者的自我思想——作家创作是这样，学生作文时也是如此。“没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人心”，所以，老师在作文教学中要加强指导，培养学生的写作情感，激发学生的写作兴趣。     

作文教学中培养学生情感管见

写作的整个过程 ,始终都是在作者情感的支配下进行的 ,都饱含着作者的思想 ,作家创作是这样 ,学生作文时也是如此。正因为“情感”在学生的写作中有如此重要的作用 ,“没有情感这个品质 ,任何笔调都不能打动人心” ,所以 ,在老师才可能而且也应该在作文教学中加强指导以培养学生的写作情感。如何在作文教学中培养学生的情感呢 ?一、作文指导中的情感培养(一 )运用期望心理 ,增强学生写作信心和写作情感。心理学上著名的罗森塔尔 --皮格马利翁效应告诉我们 :教师对学生抱以希望并暗示学生努力去做 ,经过一段时间后 ,希望就可能获得实现。比如…     

酿得真情至佳作自然成

作文教学一直以来都是语文教学的一道难题.作文教学实践证明:心中有情,笔下才会有生动的语言."巧妇难为无米之炊"说的也是这个道理.法国作家巴尔扎克曾说过:"写作之前,作者应跑遍整个地球,感受一切激情."深刻的情感体验是佳作的催化剂,独特的情感体验不但能吸引读者的眼球,更能表达出一个精彩的世界.那么,在写作前如何酝酿出真情呢? 一、调动各种感官,训练学生感官的敏锐性 感受是以感觉为基础的,要提高学生对外界的感受能力,首先就要调动学生的五官,五官是通向感受的桥梁.俗语说;眼睛是打开心灵的窗户,是通向世界的窗口.所以对眼睛的训练,有利于学生对作文素材的积累.要让学生充分利用视觉感受最广泛的空间,山河湖泊、日月星辰、花鸟鱼虫,自然界的深奥和无穷都可用眼睛去感受.     

青春期中学生心理卫生的要求及培养

青春期中学生心理卫生的要求及培养○王彩珠（南昌市第二十三中学）青春期中学生心理卫生，就是要维护学生心理健康，使之心情愉快、开朗、勤奋好学、求知欲强、诚实、勇敢、谦逊、守纪、有礼貌、自尊自强自信，有充分的适应力和承受力。然而，长期以来，由于心理卫生知识...     

如何在语文教学中进行作文教学

多年来．我一直担任语文教学工作,每当提起作文,不论学生成绩是好还是坏,都有怕的感觉。作为语文教师,如何改变这种现象．把学生从怕作文的泥坑中拉出来,使其勇敢地畅游在作文的大洋中呢？我认为应从培养习惯和激发兴趣上下手。     

如何让小学生习作评改更有效?

正一、正确认识小学生作文的性质和教师评改习作的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作,是一项练笔活动,是书面表达的最基本训练,而并不是艺术,不是文学创作,只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此,教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的,因为我们培养的不是小学语文教师,更不是培养作家和文学评论家。所以,教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对学生的     

让“流水账”自然升级

小学生作文中的“流水账”现象很普遍,这也是很多教师感觉比较棘手的问题。让学生不再记“流水账”,已经成为教师作文指导中的重要内容。其实,记“流水账”是小学生作文的起点,不管是什么人都要经历这个写作的过程,包括那些天才作家。因此,没有必要对学生流水账式的作文耿耿于怀。采用一些积极的措施和方法,促使学生尽快升级这些“流水账”,才是语文教师最需要考虑的问题。     

作文教学的想象思维训练

想象是文章的灵魂,没有想象,所有的文章都将成为干涸的河床.新课标也要求:5、6年级学生能写记实作文和想象作文,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.所以在作文教学中,我一直尝试运用各种方法来激活学生的想象,不管遇到什么样的题目我都要让学生去思考一下会有多少种可能性.     

学生喜欢这样的作文讲评课

作文不管是教师批,还是学生自批、互批,我们都得针对作文中的情况进行讲评。 作文讲评课的形式很多。在十多年的教学实践中,我运用“学生讲评式”上讲评课,收到了良好的效果。 “学生讲评式”的具体内容及步骤是: (一)讲评的前提——目标清晰。例如高一册第一单元写作练习,要学生写一个城镇的农贸市场或农村的集市。老师可提出如下要求: ①写出市场或集市的概况(10％(?)在整个作文分中的比     

指导学生自改作文八法

学生作文教师改,这是传统作法。但是,这样改弊端有三:一是教师费时费心费力多。如果都要精批细改,教师的整个身心就被作文束缚住了。这样,就必然会挤掉钻研教材、探究教法的时间。二是收效甚微。尽管教师改作文付出了繁重的劳动,但是学生未必完全理解你的用意,特别是有的学生看了分数和批语就万事大吉了,学生究竟收益多少?不少教师都深有体会:徒劳无功。三是不能充分调动学生的学习主动积极性,培养自己改     

浅谈作文图式理论在小学高段学生作文教学中的应用

生活中的好习惯让人终生受益,好的作文习惯亦是如此。我国著名教育家叶圣陶说过:"教育无非是培养良好的习惯,良好的道德习惯,良好的学习习惯,良好的卫生习惯。""什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的学习习惯。"基础教育阶段的学生作文大多停留在习作起步阶段,即模仿、实践写作,和成人的写作及文学创作有很大的区别。小学高段学生的作文经过了造句、看图写话和一定的口头、书面作文的训练,已经有了一定     

初中语文教学中如何提高学生的写作能力

一提到语文作文,无论是高年级的还是低年级的学生,都是无比的头痛,但是这个困难每个学生都要克服。作文教学是语文教学里极其重要的一部分,它在整张试卷中占的分值比例也大,语文作文能力得到提高,不仅仅代表在语文学科一方面得到了提高,更多的是学生的逻辑思维得到了培养,以及知识运用得更加灵巧。单独讲作文可能会很枯燥乏味,应该采取更加新颖的方式来吸引学生的注意力,只有课堂上的气氛好,学生才更能提起兴趣去听讲。而最为重要的是课外阅读量要多,平时积累的素材要多,毕竟大脑有多少东西,世界就有多丰富。爱因斯坦说过"兴趣和爱好是最大的动力",把学生的写作兴趣培养起来了那就事半功倍了。与此同时,"多读多写"也是提高学生写作能力的重要途径。对此,本文对如何提高学生的写作能力展开了讨论。     

高三作文教学低效原因探微

高三作文教学低效问题极为普遍,不管是出于高考应试的需要,还是培养学生的作文素养的需要,都迫使一线教师全力把握学生写作的症结所在。本文对高三作文教学低效原因进行了分析。     

改进中国数学教育的六点思考——基于中美学生数学学习的系列实证性研究(下)

问题四:我们的家庭和数学教育在打击学生的自信心吗?自信心是非常重要的,我刚到美国时,做了一些这方面的跨国研究:中国学生的数学成绩很好,美国学生的却不那么好。我一进美国课堂和学生谈话,不管是哪个年级的学生,他们没有一点害羞的感觉。记得我师范毕业实习的时候,第一堂课是拿着讲稿在念,整个脸都红了,下面有多少人我都看不清楚。美国的小孩不同,像我女儿在美国出生,已经四岁了,在台上发言不知道多少次了,根本就没有难为情这一说。为什么要培养孩子的自信心?要想获得事业的成功和高质量的生活,仅有好的学业成绩是远远不够的,更需要包括自…     

培养创新思维能力提高写作水平

语文课的基本目的确定为提高听说读写能力。学习语文，要十分重视作文训练，把写作能力的培养放到重要位置。在作文教学中怎样才能培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的作文水平呢？从兴趣入手，培养学生的观察能力。生活是进寿文学创作的源泉，不管什么写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更是一与生活有着十分密切的直接关系。做为语文教师，要想成功指导学生写好作文，就必须首先深入了解、分析，并把握所教学生的兴趣、爱好等特点，然后根据学生不同的年龄和社会生活环境，采取生动、具体、多样化的都学方式诱导学…     

作文教学和诚实教育

诚实是中华民族的传统美德,叶圣陶先生曾说:"作文就是写出‘诚实的自己的话’。"诚实是小学生作文最基本的要求,也是作文教学中渗透品德教育的基础。我们老师不能仅侧重于写作技能的培养,而使学生养成说谎的坏习惯。那么,怎样去培养学生写出"诚实的自己的话"呢?笔者认为:     

小学创新写作之我见

21世纪是创新的世纪,新世纪的教育是培养创新型人才的教育。创新型人才的培养要从小学抓起,并且渗透到各科教学中去,尤其是作文教学。作文教学是提高学生观察、思维、理解、表达等多种能力的教学,是培养学生创新精神的重要载体。当前,不管是高中、初中还是小学都在提倡创新写作,如何实现创新写作,已成为了人们研究的重要课题。     

浅谈作文教学中情感教学的重要性

古今中外的作家在整个写作过程中,始终都是在作者情感的支配下进行的,饱含着作者的自我思想。学生的作文也是如此,那么如何在作文教学中调动并利用学生的情感因素呢？下面是笔者的一些浅见。     

作文不能代表语文水平——著名作家、教授曹文轩访谈录

《语文世界》:今年深圳市中考语文只考一篇作文,请问您对此有何看法? 曹文轩:作文不等于语文,作文不能代替语文。尽管语文与作文是联系在一起的,但它们还是有区别的,是各有自己的任务的。语文的范围十分宽广,它的任务电不仅仅是培养学生的写作能力——写作能力的培养只是它要完成的许多任务中的一项任务。语文要对学生进行人文主义方面、美感方面的     

由中外作文考题比较想到的

关于话题作文的利弊,我想应该从两个方面来谈。作为一种作文方式,似乎也不失为一种可用的手段;作为一种考试方式,则事实已经证明弊大于利。弊在何处?潘新和、徐江、唐建新三位老师从不同的角度作了一些探讨。照我看来,不管是作为一种作文方式还是一种考试方式,话题作文都没有突破性的、本质性的意义,它主要是一种形式上的改良。正是在这样的意义上,我赞同潘新和先生的意见:不管是一种作文方式还是考试方式,作文的关键是要有一种人文关怀。而这种人文关怀,不是指出一个有人文内容的题目,而是整个设计体现出对学生的体谅和关切。欢迎大家参与“热点”讨论。下期讨论的话题是:多元解读到底有界无界?