农村学校校本培训要重实效

校本培训是在现代教育理论的指导下,以教师任职学校为基本单位、以提高教师教育教学能力为主要目标、通过学习科研和各类教育教学活动来培训全体教师的一种全员性的继续教育形式。校本培训是教师培训网络中最基础、最重要的组成部分,也是当前条件下提高教师素质的一条必由之路。     

构建学习型学校 打造专业化教师

美国《财富》杂志在1970年曾公布全球500强企业,到了80年代,当年榜上有名的企业却有三分之一销声匿迹。究其原因,这些企业的落伍是因为在信息革命、知识经济时代进程加快的形势下,不注重学习而延滞了发展。近年来,在管理理论与实践中发展起一种全新的被认为是新世纪管理新模式的理念——学习型组织理论。它给了我们一个启示:在教育改革不断深入的今天,走向学习型组织将成为学校可持续发展的必然选择。1999年兴起的中小学教师继续教育,给各级教师培训机构带来了许多新的机遇和新的挑战。实践证明,中小学教师继续教育工作能否适应形势发展的需…     

有效的校本培训系统如何建设？

在众多的教育培训途径中，校本培训无疑是最重要的一条途径。但在实践过程中，不少学校都困难重重，真正高质量、能实现预期目标的培训并不多。反思当前校本培训实况，进行有效的校本培训系统建设，巳成为当前校本培训研究与实践工作面临的重要课题。     

“学习型学校”的建构策略

建构“学习型学校”的主要策略是在学校中确立校本研究机制、校本培训机制和人本管理机制。     

以校为本的教师培训——创建学习型学校的有效途径

以校为本的教师培训，是由学校发起规划的，旨在满足学校与教师发展需要的，主要在校内进行的学习与培训活动，它是创建学习型学校的有效途径。通过解读学习型学校的内涵，结合校本培训的特点和优势，提出在“五项修炼”思想指导下，通过筹建校本培训工作组、实施教师的培训需求评估、论证制订培训方案、规范校本培训管理等四点措施，对校本培训实施框架的搭建做了初步探析。     

创建学习型学校的三要素

如何创建学习型学校?核心策略是让全体成员、所有部门都积极行动起来,促进知识在学校内部快捷顺畅地流动;关键是搭建两个平台:组织结构和知识载体;建立两个制度:校本教研与校本培训;实施两个策略:建立信任和促进合作。     

坚持有效管理 促进学校发展

学校是现代社会培养人才的场所和机构,是一个由校舍、场所等硬件设施和师生、员工、办学理念、学科知识等资源和信息组成的复杂的社会系统。实行学校的有效管理,校长要坚持从制度上强化管理,事业上细化管理,质量上优化管理和教科研上活化管理。学校各方面的管理要有所侧重、兴利除弊、狠抓落实,从而促进学校的大力发展。     

立足“学校培训”促进青年教师健康成长

浦东新区作为改革开放的经济区,地域大、教师多,完全依靠区教育学院师训部来完成教师的培训任务,无论在数量上、质量上都存在相当大困难因此,我校采取“两条腿走路”的方针,一方面紧紧依靠区教育学院师训部     

美国“更为有效学校”模式实践与启示

“更为有效学校模式”是美国20世纪80年代兴起的高中综合改革模式的一种,致力于帮助所有的学生实现教育目标.它强调学校要有清晰明确的目标,关注课堂教学以及校长的教学领导能力,要求教师对学生成绩寄有高期望,经常对学生进行系统化的评价,强调建立积极进取的和谐校园文化,呼吁家长、社区共同参与学校改进.借鉴“更为有效学校模式”的这些成功办学经验,我国中小学教育改革需要走整体变革的道路,建立学校改进共同体,构建校本课程体系.     

为创建本科教学工作优秀学校而努力

阐述本科教学建优工作的必要性和紧迫性,进一步明确昆明理工大学创优工作的指导思想,布置组织领导工作。     

为解决农村学校困惑支招

对一个学校而言，困惑主要来自学生、老师两个方面。比如，学生方面，个性越来越强，不懂规矩、不守规矩者越来越多等；老师方面，抱怨待遇太低，心理不平衡，工作积极性差等。但仔细思考，不难发现，这些困惑都不是孤立的，作为基层学校领导，必须弄清困惑产生的原因，尽心竭力帮助师生消除困惑，以利更好地工作、学习。     

校本培训“有效”论

基于学校发展的需要，由学校发起和规划的，旨在满足和提高学校每个教师专业素养的“校本培训”是学校走向可持续发展的基础和动力。在深入学校调研的过程中，笔者发现尽管学校十分重视校本培训工作，设有专门的分管干部、固定的培训时间、专用的培训笔记，专项的培训经费等等，但投人大产出小，计划与结果、实施与实效差距大。经过深刻的反思，笔者建议关注以下实质性问题，以期实现“校本培训”的真正价值。     

校长要努力为自己学校正名

如今在基础教育办学中，有些学校办得越来越让人看不懂。比如，重点学校不知应重在何处，实验学校不愿搞教改实验，职业学校不愿搞职业教育，特色学校没有特色氛围，示范学校不起示范作用……面对这些徒有虚名的学校，一方面，作为上级有关部门，要加强管理，对名存实亡者应将其除名。另一方面，作为这些学校的校长，虽然当这“官”有很多苦恼和无奈，但在其位就要尽其责，决不能让自己学校办得名不副实。     

基层学校如何开展校本培训

新世纪之初,党中央、国务院启动了我国建国以来的第八次基础教育课程改革。这次改革步伐之大、速度之快、难度之深都是前所未有的,它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向人文本位的历史性转变。这次课程改革备受世人关注和瞩目,广大教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到     

论校本教育科研的有效管理

随着素质教育的发展，向教育科研要质量的呼声与曰俱增。如何从本校的教育科研实际出发，有效地进行指导和管理，确保校本科研工作有序地、高质量地发展，促进学校教育教学工作的稳步发展，这将是校本教育科研发展过程中必须解决的课题。