开放英语Ⅰ综合练习

1 判断图片(斜体为录音内容) 你将听到5个句子,每句话配有A、B、C 三幅图片,请选择与句子内容相符合的一幅图片.每句后有10秒的停顿,以便选择图片并看下一组图片.     

开放英语I综合练习

1　判断图片(斜体为录音内容)你将听到5个句子,每句话配有A、B、C三幅图片,请选择与句子内容相符合的一幅图片。每句后有10秒的停顿,以便选择图片并看下一组图片。每句话读两遍。Youaregoingtolistentofivesentences.Eachsentenceswillbereadtwice.nowlisten .(1)Paulgoesjoggingeverymorningbeforework .　A .　　　　　B .　　　　　　　C .(2 )Mary’sjumperistoobaggy .　A .　　　　　　B .　　　　　　　　C .(3)Pollyhadherwindowscleanedlastsaturday.　A .　　　　　　B .　　　　　　　　C .(4 )IfIhadmoremoney ,Iwould …     

开放英语I综合练习

1　判断图片(斜体为录音内容)你将听到5个句子,每句话配有A、B、C三幅图片,请选择与句子内容相符合的一幅图片。每句后有10秒的停顿,以便选择图片并看下一组图片。每句话读两遍。Youaregoingtolistentofivesentences.Eachsentenceswillbereadtwice.nowlisten .( 1)Paulgoesjoggingeverymorningbeforework .　A .　　　　　B .　　　　　　　C .( 2 )Mary’sjumperistoobaggy .　A .　　　　　　B .　　　　　　　　C .( 3)Pollyhadherwindowscleanedlastsaturday.　A .　　　　　　B .　　　　　　　　C .( 4 )IfIhadmoremoney ,Iwo…     

大学英语1综合练习

1　听力理解1 1　判断图片你将听到 5个句子 ,每句话后配有A ,B ,C三幅图片 ,请选择与句子内容相符合的一幅图片。每句话后有 10秒的停顿 ,以便选择图片并看下一组图片。每句话读两遍。 (斜体为录音内容 )Youaregoingtolistentofivesentences.Eachsentencewillbereadtwice.nowlisten .(1)Iusuallygotoworkbycar.A .　　　　　　B .　　　　　　C .(2 )Davidlikesplayingfootballinhisfreetime.A .　　　　　　B .　　　　　　C .(3)Therearerunningmachinesandotherfacilitiesinthegym .A .　　　　　　B .　　　　　　C .(4)Mr.Man…     

听说训练基础篇

<正>听力训练一、听句子,选择图片。（录音播放一遍）听下面5个句子,然后根据你听到的内容,请从题后所给的A、B、C 3个选项中选出与句子内容相符的最佳选项。听句子前,你将有10秒钟的时间阅读所有图片。听完每个句子后,你将有5秒钟的时间作答。每个句子播放一遍。     

听说训练基础篇

<正>听力训练一、听句子,选择图片。(录音播放一遍)听下面5个句子,然后根据你听到的内容,请从题后所给的A、B、C 3个选项中选出与句子内容相符的最佳选项。听句子前,你将有10秒钟的时间阅读所有图片。听完每个句子后,你将有5秒钟的时间作答。每个句子播放一遍。     

九年级第一学期期中英语质量检测题

一、听力理解 (每小题读两遍 ) (1～ 15题每小题1分 ,16～ 2 0题每小题 2分 ,共 2 5分 )A)在下列每小题内 ,你将听到一个句子并看到供选择的三幅图片。找出与你所听内容相符的那幅图片B)在下列每小题内 ,你将听到一个句子并看到供选择的三个句子。找出与你所听到的那个句子在意思上最接近的选项6 .A .Miss .BrowntoldJimtotidythelab .B .Miss .BrowntoldJanetotidythelab .C .Miss .BrowntoldJimtotidythelibrary .7.A .Wecan’tletyousmokeinthatroom .B .Weallowyoutosmokehere .C .Smokingisallowedinthatroom .8.A .Itiseasyf…     

培养英语会话能力的几点做法

课本中的“对话”是生活情景的反映，是从生活中摄取的一幅幅画面，所以，我课前总设计一些与“对话”接近的挂图，构思好一些话题，师生问答，双向交流。图片设计要有科学性，真实自然，循序渐进。设计的图片有下列几种，它们各有长处：1．单个图片，内容简单，开始应多用；2．几幅挂图，内容连贯；3．一套图片，情节更长，有深度；4．联想图片，由一幅图展开联想，叙述表达。     

读图时代与教育创新研究

1 .读图教育具有形象价值和审美刺激机制读图教育具有强烈的可视性的形象价值和审美刺激机制。而形象性是读图教学中的最大特点。课堂教学中有许多的内容 ,如果用文字去表述会比较“干瘪” ,而用图片去表现时却能显得十分“丰满”。“一幅图片胜千言”充分地阐述了读图教学的形     

英语看图作文写作例话

看图作文能较好地考查我们的观察能力、思维能力、想象能力和英语运用能力,因此,高考英语的书面表达题常以图画的形式出现。下面就结合实例来谈谈如何写好英语看图作文。下面4幅图片描述的是星期天上午在中山公园里发生的一件事。请根据图片所提供的信息用英语为你校的“英语园地”写一篇约100个单词的短文(已给出句子的单词不计入总词数)。注意:①短文须包括所有图片的主要内容。短文的内容要连贯、完整;②参考词汇:货摊stand(n.);抢夺snatch(v.);逮捕arrest(v.)。O n Sunday m orning,there were som epeople in Zhongshan Park.1.认真…     

巧用图片资源 提升教学策略——以《文化生活》教材为例

<正>据统计,《文化生活》教材(人教版2014年4月第5版,下同)中的图片达220余幅,在教材"致谢"部分注明出处的有142幅,未注明出处的有整页呈现的单元结构图片4幅、伟人名人语录图片15幅以及其他图片60余幅。图片的数量多,图片形式和内容丰富,是《文化生活》教材的一个突出特点。然而,在教学实践过程中,师生对于这些图片重视程度不够,使用时存在着诸多的随意性、不规范性,从而影响了课堂教学效益的提高。为此,探究《文化生活》教材中图片资源的教学策略具有重要的现实意义和实践价值。一、厘清功能价值只有认识问题才能分析问题和解决问题,认识并     

排图讲述：吃苹果

本次活动在内容方面特选了《蒙氏数学》中的一组图片“吃苹果”,它的最大的特点是人物、情节简单,符合小班幼儿观察图片的学习特征,而且每张图片都可以用一个完整的句子概括讲述,便于训练幼儿完整讲述的能力。     

考试题型篇Ⅳ

一级笔试阅读与写作题型介绍、分析与举例该部分包括5个单元,一共25道题目;考试时间为20分钟。第一部分该题型考查考生对词汇的认知能力。提供了五个陈述句,每个句子旁边附有一张图片,如果句子陈述的内容与图片相符, 考生则在方框内画"√",如果不符,则画"×"。例如:     

选出故事主人公

<正>小朋友们,你们喜欢看绘本故事书和漫画书吗?一幅幅丰富多彩的图片,一句句令人着迷的话语,讲述出一个个动人的故事,是不是很有意思啊!进入小学以来,我们学习了很多有趣的生字和词语,还能写出几个完整的句子呢!今天,就让我们走进图画中,去编一个个小故事吧!看图小课堂小故事应该怎么写呢?我们先来观察看图写话中的图片。每个故事都有一个主人公,想要写好这个故事,主人公可少不了。观察下面这张图片,你认为谁是故事的主人公呢?请你在图片上圈出来。     

例谈教科书插图在历史教学中的运用

<正>历史教科书中的图片是编者结合内容精心选择的,有助于学生阅读教科书,理解内容。历史教科书上的图片该如何利用,如何才让历史教科书上的图片会说话呢?以下结合教学实践谈谈自己的做法。一、精选图片,重点讲授实际上,教科书上每一幅图片和其所在的位置都是精心设计的,承载一定的历史信息,也有一定的教学目的。作为历史教师,要学会精选教科书中的图片重点讲解。让每一幅图片说话。     

“我喜欢”教育活动设计

一、教育目标 1.能以正确的方式表达自己喜欢的情感,尝试学习调控自己的情绪。 2.发展口语表达能力,能用简单句子表达自己的情感, 二、环境材料设置 1.图片六幅; 2.场地布置:小家庭; 3.卡通人物:同福仔(由教师扮演);     

儿童绘本教学中存在的问题及对策探析

<正>一、儿童绘本教学中的问题(一)老师对绘本教学的目标不明确在幼儿园的绘本教学过程中,很多老师并不能正确地理解绘本教学的目标,而是将绘本教学单纯地看作是看图说画的过程。比如很多老师在PPT上展示了具体的图片,自己通过描述图片的内容,为学生分析了图片的意思。在这一过程中,老师占据了主题地位,老师通过自己的阅读,向同学讲述着自己看到的故事。有的老师虽然不是自己讲述图片的内容,而是将图片一幅一幅地展示,让学生用自己的语言描述图片上展现的内容,将课堂的教学目标自动地变成了看图说画。     

浅析新教材图片教学

和老教材相比,现行初中历史新教材各个版本图片的数量大大增加。以《中国历史》（七年级上）新教材为例,上海版图片约300幅,人教版图片约200幅,华东师大版图片约170幅,北京师大版图片约160幅。历史图片在激发学生学习历史的兴趣,培养学生历史形象思维能力、帮助师生突破教学重点和难点等方面具有文字无法代替的功能,图片在教材中已经不是可有可无的装饰,而成为教材的重要组成部分。2006年上海市初中全面推广使用新教材．为使新教材的实施顺利进行,市区教育主管部门开展了大量的教研活动．使我有机会在一年的时间里听了区级以上新教材公开课80多节（包括录像课）。通过听课我感到,在新课程实施的过程中,图片教学还存在着一些问题,下面就图片教学中存在的几个问题进行具体剖析,以期起到抛砖引玉之用。     

《文化生活》图片资源开发利用的原则

<正>《文化生活》教材的图片资源非常丰富,多达170余幅。如何充分利用这些资源?笔者提出三大原则,试与各位同仁交流探讨。一、图片和教材内容相结合纵观全教材,从图片位置上看,有的放在顶端,有的放在中间,有的放在最下边;从图片本身内容上看,这些图片涉及语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑和风俗习惯等;从图片与教材内容衔接上看,有的放在要表达的内容上面,有的在中间,有的则放在下面。如何处理图片和内容的关系,是先讲教材内     

如何培养小学生的英语写作能力

培养小学生英语写作能力的形式是多种多样的,我们在这方面做了一些尝试. 　　1.看图写话.老师给出图片,由学生写出图的内容.开始阶段写简短的句子,然后再写短文.在写的过程中,做到语法正确,句子通顺,表达的意思与图片相符.要坚持“句-段-篇“的训练程序,由易到难,循序渐进.……