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中学历史,特别是初中历史,在目前的学校教育教学管理工作中处于薄弱环节,这是一个谁也无法回避的社会现实,我们这些历史教师应该摆正心态,正视现实。首先要更加挚爱自己的专业,身体力行,给学生起模范带头作用;其次要不断的学习,完善自我,让学生在有限的授课时间里,提高效率,掌握更多的历史知识,为初中历史会考和以后历史高考打下基础。根据我个人平常的授课经验认识到,给学生灌输历史体系思想是非常必要的,而且是切实可行的。 相似文献
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邹远航 《中学历史教学研究》2000,(6):35-36
教材是教师对学生进行知识传授、能力培养、思想教育的重要媒体。教材编写的质量如何,将很大程度上影响教师教学的效率和学生自主探索的兴趣。纵观人教社出版的历史教材,我们不难发现,现行历史教材较老教材更具有严谨性、科学性和合理性,但我们又认为,现行历史教材还存在一些不足之处,主要表现在以下几个方面: 相似文献
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刘思丰 《学生之友(初中版)》2010,(20):8-8
初中历史是一门重要的学科,也是初中生了解世界。展望未来.树立正确的世界观、价值观的重要手段。初中学生.特别是刚升入初中的学生.没有接触过或者很少的接触历史知识,鉴于学生的生理、心理发展水平和知识程度的不同.而历史讲述的又是过去发生的事情.跨越时间很长.如何引导学生正确认识历史现象. 相似文献
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历史故事作为历史教学中的基础组成部分,在历史课堂上的合理引用可以提高课堂教学质量,增加学生注意力,积极调动学生学习历史的兴趣.文章结合教学课程实例,旨在对初中历史教学中的历史故事如何应用做出分析. 相似文献
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如何充分运用信息技术,提高历史课教学质量.让学生在掌握中国和世界历史知识的同时,发展他们观察分析历史问题的能力和历史思维能力,是当前每一位中学历史教师要面对的问题。我结合自己利用信息技术进行历史教学的实践,谈谈信息技术在历史教学中的作用。 相似文献
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多媒体与中学历史教学的结合,将在很大程度上打破历史教学领域所面临的困难,即多媒体以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备等特点已为越来越多的历史教师所采用。多媒体能恰当地将教材内容的背景资料展示出来,使教学形成一个有机的整体;也能合理地优化教学环节,促进学生将头脑中已形成的认识与新知识加以对比、分析、判断和重组,进而形成新的知识;同时,也能提 相似文献
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正在传统的历史教学中,教师为了考试成绩往往注重让学生加强对知识点的记忆和背诵,教学方式往往是"填鸭式"的,历史课也就成了"一言堂",成了学生眼里"枯燥乏味的课"。如何改变这种状况呢?为此,笔者在历史教学引进灯谜活动的教学方式,用和历史知识有关的灯谜来增加历史课堂的趣味,增强学生学习历史的兴趣,提高学习效率。下面,笔者就来谈谈灯谜在历史教学中的作用。一、有助于学生认识我国优秀的传统文化,丰富学生的人文常识新版初中历史新课程标准指出,通过历史教学要让学生认识和理解中华民族的优秀文化传统,尊重和热爱祖国的历史和文化。而起源于我国春秋战国时期的已有两千多年 相似文献
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《考试周刊》2017,(26):101-102
在课堂教学过程中,教师对课堂的把握力度很关键,很多教师没有课堂节奏控制的概念,导致学生在学习课本知识时不能够充分了解新的学习内容。在短暂的课堂教学过程中,教师的教学手段和教学策略是重中之重,如果师生之间没有进行有效的互动和交流,那么学习成果的具体效率情况就无从得知,学生无法从自己具体的学习情况中找到自己的学习方向和学习目标,教师无法从学生的学习层次来有针对性地安排学习任务,学生整体的学习效率低下,学生的学习兴趣也无法充分调动起来。毫无疑问,这样的课堂教学过程是失败的,教师对学生的实践教学也是低效率或者说是无效的。因此,针对学生的学习兴趣开展一系列教学活动就显得尤为重要。本文分析了初中历史教学选择历史故事的原则,并探析了历史故事在初中教学中的实践应用,以供参考。 相似文献
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正21世纪对学生的要求是全面发展,因此,教师也应该与时俱进,进行全方位的角色转换。教师不仅是知识的传授者,更是学生灵魂的塑造者、引导者和促进者。所以,以往的教学方法已很难适应新时代的要求。所以,作为中学历史教师,我们必须充分利用多媒体的教学手段,将其与历史课的教学内容有机结合,这样可以增加教学的信息量和传递速度, 相似文献
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正所谓的传统历史教学,是指以教师讲授为主,教师处于中心位置,是知识的发送者。学生处于被动地位,是知识的接受者。千百年来,历史教师就是凭借"一支粉笔一张嘴"以课本为媒介传授历史知识。而历史学科的教学具有过去性、具体性的特点,是过去了的人和事的再现。即使历史教师有非常丰富的知识,有很强的语言表达能力,在传授知识的过程中也不可能活灵活现 相似文献
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我国农村幅员辽阔,人口多,经济、文化仍然相对落后,教育资源比较稀缺,农村教育发展相对落后,教师传授知识的手段不多,常用的仍是一张讲台,一张嘴,一支粉笔,一台录音机,学生接受知识的方式单一,根本没有独立思考和展现自我能力的时间和机会。近年来,多媒体教学也逐渐进入农村中学,在教学中不断发挥出了其独特的功能,尤其在激发学生兴趣、提高英语教学质量等方面起到了重要作用。作为一位农村中学的英语教师,更加深刻体会到多媒体技术对英语教学的重要性。我在教学中经常使用多媒体,结合多年来的教学实践谈一谈使用多媒体在英语教学中的作用。 相似文献
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小标题就是每一节的子目标题,平常学习中好多学生对它重视不够,以至于学完了某一节内容后,再要求准确地说出各个小标题却做不到,更谈不上弄清他们之间的相互关系了。其实,小标题在历史教学中的作用非常显著,它可以帮助理清历史发展的基本线索、抓住历史发展的阶段特征、理解历史知识点之间的相互关系、构建合理的历史知识体系,抓住了小标题,就抓住了历史知识的主干,学 相似文献
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陶清 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0150-0150
枯燥、单一的历史教学方法无法让学生的课堂学习效率提升至最高,故本文对历史故事在初中历史教学中的运用进行分析,发现教学中使用历史故事可有效吸引学生的注意力,如运用历史故事创设教学情境,或在导入课堂新内容上使用历史故事,也可在课堂中穿插讲述历史故事等,这些方法都可获得良好的应用效果,辅助课程高效地开展。 相似文献
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历史课堂教学的一项基本任务.就是把历史知识传授给学生。但由于历史具有知识的过去性、具体性、综合性的特点,使学生对历史学习产生一种畏难心理。为此。历史教育工作者正努力探索、尝试各种教法.取得了良好的教学效果。情境教学就是帮助学生学好历史并促进其各方面发展的一条有效途径. 相似文献
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在历史教学中,能否调动学生的形象思维,取决于教师能否成功地再造历史形象。而历史形象的再造,又离不开生动的史实、形象的语言和直观的历史教具。这就要求教师在教学过程中注重以下几点: 相似文献