兴趣与能力之关系

兴趣与能力同为成功之要素,故兴趣与能力之测量为职业指导中重要工作之一。假如兴趣与能力之间有切实的相关,则测量其一即可推知其他,显然的,职业指导的工作可以简省多了。本研究的目的就在发现兴趣与能力间究竟有无相关之存在。被试者为一百五十位中学四年级生,男女生都有。先用问卷法调查学生的学科兴趣,请各人就问卷上所列     

中学生职业兴趣调查报告

一、动机青年的选择职业常以兴趣为主要的因素,施行升学指导与职业指导的人亦莫不重视被指导者之兴趣。究竟典趣之性质如何,兴趣与能力之间的关系如何,青年的兴趣是否常有变动抑或比较固定?这些问题似都值得研究(注一)。我们这次调查所希望解答的问题有下列几     

略论中等职业学校的职业指导

职业指导作为职业中学的一门培养学生全面素质和综合职业能力的新学科,其现实意义、理论框架和操作方法等问题,需要不断地进行探讨、归纳和提炼。一、职业学校实施职业指导的理论思考 （一）职业指导的依据 职业指导的依据主要包括下列相互区别、相互制约而又统一的一些方面： １、党和国家的路线、方针、政策。招生分配制度、人事制度、用工制度等政策法规是实施职业指导的政策依据,整个职业指导工作内容、方法必须与之保持一致。 ２、人的特性因素理论。人的能力、性格、气质、兴趣等方面都存在不同程度的差异,而个性差异将导致人在选…     

学习动机与语法、语用意识及能力的关系研究——英语专业与非英语专业学生的差异

通过调查问卷探讨了英语专业与非专业学生在语法、语用意识及能力方面的差异,及其与英语学习动机的相关关系．结果显示英语专业学生的语法意识和语法能力低于非专业学生,语用意识和语用能力高于非专业学生,但差异都没有显著性．专业和非专业学生最强的学习动机类型为个人发展动机,而最弱的动机为出国动机．专业学生的兴趣动机、社会责任动机和个人发展动机显著高于非专业学生．英语专业学生的出国动机与语用意识显著相关;非专业学生的成绩动机与语法意识、语法能力、语用意识显著负相关,但兴趣动机与语法能力显著相关．     

语法、语用意识及能力与英语水平及动机的关系

运用调查问卷的研究方法调查了英语专业高、低水平组在语法、语用意识/能力及学习动机方面的差异,并探讨了他们的语法、语用意识/能力与学习动机的关系。结果显示:高水平组的语法意识和语法能力低于低水平组,但其语用意识和语用能力高于低水平组;高水平组的情境动机显著高于低水平组,而社会责任动机显著低于低水平组。高水平组的个人发展动机与语用意识显著相关。低水平组的兴趣动机与语用能力显著相关,个人发展动机与语法意识显著负相关。     

江苏高校职业指导人员的专业化现状及其分析

职业指导是“外适社会分工之需要、内应人类天生不齐之才性”的活动。高校职业指导队伍的专业化程度直接影响着职业指导的质量,关系大学生的个性健康发展。本文运用问卷法,对江苏部分高校专职的职业指导人员进行调查,从主体意识、理论素养和实践技能三方面,分析江苏高校职业指导人员的专业化现状,希望能为高校职业指导队伍的专业化建设提供借鉴。     

江苏高校职业指导人员的专业化现状及其分析

职业指导是外适社会分工之需要、内应人类天生不齐之才性的活动。高校职业指导队伍的专业化程度直接影响着职业指导的质量,关系大学生的个性健康发展。本文运用问卷法,对江苏部分高校专职的职业指导人员进行调查,从主体意识、理论素养和实践技能三方面,分析江苏高校职业指导人员的专业化现状,希望能为高校职业指导队伍的专业化建设提供借鉴。     

职业指导的重要参照系——工作价值观

对学生进行职业指导是学校的一项重要工作，职业指导的过程是根据每个学生各自特点，为他们提出今后从事职业的建议。要做好这项工作，除了要对各种职业的特点和社会的需求有清楚的了解外，还要有效地获得各个学生的信息，然后依据人员──岗位匹配的理论对学生进行职业指导。在获得学生信息方面，目前常用的方法是了解他们的专业知识、能力、个性和兴趣等，一般是通过相应的测量来得到这些信息，但人们往往会忽视对于他们工作价值观的测量。 　　所谓工作价值观，是人们对于和工作有关的各个因素的看法和评价，以及对于通过工作所获得回报…     

论高校职业指导教师的能力和素质

新的就业形势对职业指导教师提出了更高的要求,当前职业指导教师的队伍和能力的现状,难以适应形势的发展和需要.高校职业指导教师的能力提升和素质养成的途径和方法是:建立职业指导教师职业能力培训制度;设立"职业指导教研室",加强学科建设,提升科研能力;职业指导教师需要掌握开展教学和工作必备的基本知识和技能;创新性地开展工作和营造良好的职业指导服务关系.     

本社所编兴趣测验之可靠性

本社研究股前曾编辑兴趣测验一种,预备调查各职业界中人兴趣差异之后,规定记分标准,为职业指导及职业选择之参考。此项调查工作,现尚在进行中;但有一更为根本之问题,为此种测验之可靠性,即受测验者对于各问题之答案,是否足以表现比较固定的性向,抑系一时任意乱答,此问题可用实验方法解决之。     

职业指导与青年出路

指导的范围,大别之可分为教育指导与职业指导二种,教育指导,是关于选习学科科系及升入学校等等,职业指导,是关于学习职业,就业及改业等等,前者名之曰升学,后者名之曰就业,其界说似尚清晰。但是研究他们的实际,没有如此分开的必要,或竟不能分开。因为普通教育与职业教育,根本上关系密切,任何职业     

适宜做什么工作?——自己测测看(香港职业指导资料)

这是一份由香港劳工处青年就业指导组编写的职业指导资料,由去年11月在中华职业教育社深圳办事处与深圳市教育局联合举办的“职业指导问题研讨会”提供,引起了与会代表浓厚的兴趣。 职业指导工作正日益受到职教、普教工作者和广大读者的关注,为了推进对这项工作的研究和探索,本刊将这份资料介绍给大家,以供参考。这份资料共分“工作与你”、“兴趣”、“能力”、“总结”四个部分。本期先刊登前二部分,共分二次登完。 总题目为编者所加。     

论职业指导概念的形成与发展

文章基于相关史料的分析研究,对中国职业指导概念的形成予以梳理,指出职业指导之名借用于日本,职业指导之实源自于美国,分析了相关术语与职业指导的关系,并明确了职业指导的概念,以期对今后职业指导的发展有所裨益。     

大学生个性化职业指导必备条件与实施途径

个性化职业指导主张在实施职业指导过程中要承认学生的个性差异．尊重学生的个性需求。其个性化职业指导的生成需要学生个性化意识的不断觉醒和科学的职业生涯设计,需要利于个性化职业指导的课程设置和管理机构。高职院校要通过构建个性化的职业指导教育体系．采取个性化的职业课程建设、个性化的职业指导与咨询、个性化的职业体验与训练等措施,针对学生的职业价值观、职业兴趣和职业能力等不周的个性特点,加以引导并施以有区别的指导。在职业生涯等方面促使个体和谐完美的发展,从而有效地开展职业指导教育工作。     

师范院校女大学生体育教学内容改革探讨

众所周知，决定教学效果的重要因素之一是学生的动机、兴趣和教师对其动机、兴趣的引导．为此，我们对师范院校女生的体育学习兴趣进行了调查．在调查的基础上，我们认为，对师范院校女生，体育教学改革在满足增强体质、增进健康的同时，还应通过相应的体育手段和方法对学生进行形体和姿态的专项训练，方能使其适应毕业后的工作和生活之需要．     

关于制订高校职业指导人员专业标准的理论思考

为规范高校职业指导人员的培养与培训工作,提高高校职业指导工作质量,当前必须制订高校职业指导人员专业标准。其内容应主要包括专业认知、专业能力、专业伦理、人格特质等四个方面,在标准制订中,要正确处理好应然与实然、共性与差异性、静态与动态、国际性与本土性等四对关系。     

美苏两国的职业指导及其对我们的启示

职业指导是指帮助学生根据自己的能力、兴趣和爱好选择适合自己的职业和工作。苏联称之为职业定向教育;日本称之为出路指导;美国和英国称之为职业指导。职业指导起始于二十世纪初。1908年,美国开始在波斯顿建立了波斯顿职业局,从事职业咨询工作。1909年,英国指定就业介绍所负责安置青年就业。1910年,又规定地方教育机关要承担职业指导的责任。法国于1936年提出了职业指导的问题。1936年8月9     

大学生个性化职业指导必备条件与实施途径

个性化职业指导主张在实施职业指导过程中要承认学生的个性差异,尊重学生的个性需求.其个性化职业指导的生成需要学生个性化意识的不断觉醒和科学的职业生涯设计,需要利于个性化职业指导的课程设置和管理机构.高职院校要通过构建个性化的职业指导教育体系,采取个性化的职业课程建设、个性化的职业指导与咨询、个性化的职业体验与训练等措施,针对学生的职业价值观、职业兴趣和职业能力等不同的个性特点,加以引导并施以有区别的指导.在职业生涯等方面促使个体和谐完美的发展,从而有效地开展职业指导教育工作.     

动机对听力学习的影响

听力技能是获取信息的重要手段。如何提高听力能力是学习者的一大难点 ,本文主要研究动机与听力的关系。动机分为内在动机和外在动机 ,研究表明内在动机对学习的作用大于外在动机。本文分析了动机对大学生听力能力的影响 ,并提出要通过培养学生的学习兴趣 ,帮助学生确立学习目标来激发内在动机 ,促进听力能力的提高     

将职业指导渗透于《应用写作》教学中

职业指导是职业学校教育中必不可少的一项任务,学校必须认真开设《职业道德与职业指导》这门课程。此外,还应该把职业指导贯穿于所有的教育教学活动之中。通过各种教育,使学生明确学习目的,树立职业意识,找准职业方向,认清就业形势,提高求职能力,从而达到提高人才质量,提高毕业生就业率的目的。应用文是人们从事生产、工作、管理、处理政务,传递信息等必不可少的工具。要上好《应用写作》这门课,必须联系社会实际重视写作训练。另一方面,《应用写作》课由于教学内容单一,又是一门令学生感到枯燥的学科。如何把联系社会实际与激发学生兴趣这…