《摩擦起电》教学设计

此课属于观察实验课,通过教学指导学生认识物体摩擦后能带电,带电物体能吸引轻小的物体;使学生掌握摩擦起电的操作技能,进一步培养学生的实验能力;培养学生探索自然事物的兴趣。 教学重点:指导学生认识物体磨擦后能带电,带电物体具有引引轻小物体的性质。     

判断电子转移方向的简易方法

在初三学生学完《电路》一章后,一些同学对两个带电体接触或用导线连接后,物体的带电情况总是不能作出正确的判断,往往认为,电荷从带电多的物体向带电少的物体转移,造成错解。本文就此问题作以解答。在通常情况下,原子核所带的正电荷与核外电子总共带的负电荷是相等的,即原子呈中性,从而由原子组成的物体也呈中性。所以,在正常情况下物体对外不显示带电的性质。物体带电是由于失去电子或得到电子,失去电子的物体带正电,得到电子的物体带负电。而使物体带电通常有我们所熟悉的摩擦起电,接触带电。不论哪种带电,其实质是电子的得失(正电荷不会…     

几种电现象分析

三年制初中三年级物理教材中,当学生学完第四章电路后,提出几个问题,现总结分析如下.一、检验物体是否带电有几种方法1.用“带电”的定义检验摩擦过的物体是否带电,可拿物体与轻小物体(如纸屑、头发、羽毛)接触,若吸引,则物体带了电,否则物体不带电.     

两种电的相互作用实验的改进

小学自然教材第十册第４页的实验要让学生认识到带同种电的物体相互排斥，带异种电的物体相互吸引。按教材介绍的方法，实验时是把一根摩擦后带电的玻棒（或胶棒）用细线拴在其中部并悬挂在支架上，再用另一根摩擦后的玻棒（或胶棒）去接近它。让学生观察两个带电物体是相互吸引还是相互排斥，从而使学生认识到带同种电的物体相互排斥，带异种电的物体相互吸引。这样做存在几点缺陷：一是用细线把带电的玻棒（或胶棒）悬挂起来后它本身就已是摇摆不定，这时再作吸引或排斥的实验必定让学生难以信服；二是如果让悬挂起来的带电玻棒（或胶棒）…     

复习《简单电现象》

一、知识结构二、基础知识要点（一）起电1．电荷物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。自然界只存在两种电行。即正电行和负电荷。用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷为正电荷。用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷为负电行。正负电荷相互作用的规律是：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。检验物体是否带电的仪器叫验电器。它是根据同种电行互相排斥的性质制成。作用是用来检验物体是否带电。利用验电器不能直接判断物体带电的种类。2．摩擦起电（1）带电。物体是否带电，除了用验电器检验外，若物体能吸引轻小物体，它也带了电。但…     

如何分析简单的带电现象

分析简单的带电现象，是同学们感到颇为困难的问题．要做到正确分析，必须注意几个；可题．1．两物体互相吸引，并不能判定两个物体都带电，因为带电体能够吸引轻小物体，带异种电荷的两物体也互相吸引．所以，两物体互相吸引，有两种可能：①一个物体带电（正电荷或负电荷），另一物体不带电；②两物体带异种电荷．但尚不能判断哪个物体带正电，哪个物体带负电．2．两物体互相推斥，就可判定两个物体带同种电荷，但尚不能判断是正电荷还是负电荷．3‘运用物体结构理论分析问题，紧紧抓住物体带电的实质是电子的转移而不是正电荷的转移，以…     

《简单电现象》单元总复习

一、知识结构二、基础知识（一）起电1．电荷自然界中只存在两种电荷。正电荷—用丝绸摩擦过的玻璃律带的电荷。负电荷—用毛皮摩擦过的像胶棒带的电荷。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。验电器—很据同种电荷相斥的性质制成。用来检验物体是否带电，但不能判断带电的种类。2摩擦起电（1）带电物体具有吸引轻小物体的性质。物体是否带电，除了用验电器检验外，若物体能吸引其他轻小物体，它也带了电，或说带了电荷。但两个物体相互吸引，不能断定它们都带了电。物体带电的实质是电子的得、失。得到多余的电子带负电荷；失去电子带正电…     

十五、电路

1．检验物体是否带电的方法：①用待测物体去接近轻小物体，看它是否能吸引轻小物体；②让待测物体接触验电器上的金属球，根据金属箔片是否张开来判断待测物体是否带电。     

带电与导电

摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质.就说物体带了电,或者说带了电荷。在初中,使物体带电的方法有摩擦起电和接触带电.用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电.摩擦起电的特点是:①被摩擦的两个物体一般都是绝缘体,摩擦前都不带电;②摩擦后两个物体分别带上了等量的异种电荷,例如用丝绸摩擦过的玻璃棒上带有正电荷,则丝绸上必带有等量的负电荷.     

物体带电情况的推断

自然界中只有两种电荷，即正电荷和负电荷．涉及推断物体带电情况的试题．一般可分为两类：一类是给出“吸引”或“排斥”现象．判断物体的带电情况：另一类是给出验电器箔片的张角变化．判断物体的带电情况．前需用到的知识是：带电体具有吸引轻小物体的性质和电荷间的相互作用规律．后需用到的知识是：电的中和和接触起电．     

电学

物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说带了电荷，用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。     

静电的产生、危害及应用

１　静电的三种起电方法１１　摩擦起电当两种物体相互摩擦时,其中束缚电子本领较弱的物体将失去电子带正电,另一种物体得到电子带负电。这种由于摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电。例如：毛皮与橡胶棒摩擦,毛皮因失去电子带正电,橡胶棒因得到电子带负电。那么如何确定物体摩擦后的带电种类呢？下面是按物体束缚电子本领强弱排列的顺序表。玻璃　有玻机璃　尼龙　头发　毛皮　丝绸　纸　橡胶物体束缚电子的本领不断增强表中的两种物体摩擦时,前面的物体易失去电子带正电,后面的物体易得到电子带负电。相距越远的两种物质摩擦时,带电…     

《摩擦起电》教案

《摩擦起电》教案芜湖市育红小学邵宝玲一、目的要求１．指导学生认识物体摩擦后能带电，带电物体能吸引轻小的东酉。２．培养学生的实验能力和探索自然事物的兴趣。二、课前准备教师准备：吹塑纸一块；纸屑、鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块每组各一包；每组氖泡、气球各一个...     

电和磁

电和磁一、填空１．物体经过摩擦能吸引轻小物体的现象叫做（）。带电的物体有吸引（）物体的性质。２．用摩擦的方法使物体带电，叫做（）。固体、液体、气体的互相摩擦都可以（），带电体不是带（）电。就是带（）电。３．电有两种。一种是正电（用“”表示）；另一种是...     

带电体吸引轻小物体的物理模型

为什么带电物体能吸引不带电的轻小物体？轻小物体是导体还是绝缘体？一个带电的气球能吸在玻璃上,它的原理和带电体吸引轻小物体相同吗？用摩擦带电的塑料尺子靠近细细的水流,可以看到水流发生偏转,它的原理和带电体吸引轻小物体相同吗？若改用四氯化碳液体代替水流会发生什么现象呢？要弄清楚以上问题,我们必须对带电体吸引轻小物体的物理机制有所理解。本文先建构一个带电体吸引轻小物体的物理模型,然后再分两大类进行讨论。     

静电的产生、危害及应用

1 静电的三种起电方法 1.1 摩擦起电 当两种物体相互摩擦时,其中束缚电子本领较弱的物体将失去电子带正电,另一种物体得到电子带负电.这种由于摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电.例如:毛皮与橡胶棒摩擦,毛皮因失去电子带正电,橡胶棒因得到电子带负电.那么如何确定物体摩擦后的带电种类呢?下面是按物体束缚电子本领强弱排列的顺序表.     

电磁学——电流与电路

1．摩擦起电 （1）摩擦起电的定义：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 （2）物体具有的吸引轻小物体的性质被称为带电，或者说带了电荷。自然界中只有正电荷和负电荷两种电荷。一般规定，跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷，跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷。     

起电与验电

所谓起电,就是使不带电的物体带电。其方法有以下三种： 1．摩擦起电。两个由不同物质组成的不带电物体,在相互摩擦时,由于物质的原子核束缚电子的本领不同,它们之间就会发生电子转移,失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物体因多余电子而带负电,并且两物体所带电量相等。     

电荷间的相互作用

原子由原子核和核外电子组成,原子核带正电,核外电子带负电.原子核所带正电的电荷跟核外所有电子带负电的电荷相等,原子处于不带电的中性状态.当中性原子失去或得到电子时,原子核所带正电的电荷跟所有电子带负电的电荷不相等,物体就带了电.用摩擦方法可以使物体带电,在两个物体相互摩擦时,对电子束缚能力较弱的原子核失去电子,从而该物体带正电,而另一物体由于得到这些电子而带上等量负电.用毛皮摩擦橡胶棒后,毛皮带正电,橡胶棒带负电,用丝绸摩擦有机玻璃棒后,有机玻璃棒带正电,丝绸带负电.这种用摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电.电荷之间相…     

例说带电物体在复合场中运动的规律

我们在解电学综合题的过程中,时常会遇到带电液滴、带电小球等带电物体在重力场、电场、磁场同时存在的复合场中做直线运动或匀速圆周运动的情况,现通过下述两例来总结带电物体在复合场中做该运动的规律.