学报编辑的思维方式简述

本文探讨了学报编辑掌握多种思维方式的可能性,并阐述了编辑必备的几种基本的思维方法。     

学报编辑基本思维方式探略

本对学报编辑一般应把握的整体思维、层次思维、正向思维、反向思维、非我思维、散向思维、比较思维、创造性思维等八种思维方式的特点及其表现进行了探讨。     

新世纪编辑思维方式论

思维是时代的花朵，新的思维方式则是历史前进的先驱。思维方式达到什么水平，编辑意识也就相应地达到什么水平。在新世纪到来之际，编辑首先要抛弃落后陈旧的思维方式，驾驭时代先进的创新思维、超前思维、开放思维和系统思想等等，去迎接知识经济的挑战，去编织绚丽多彩的历史花环。     

知识经济条件下期刊编辑思维方式的优化

一定的思维方式总是植根于该历史时代的实践和科学发展的土壤中,并随着历史的推移而发生变革并不断优化.知识经济时代比过去任何时代都迫切需要思维方式的优化.期刊编辑应重视建构与知识经济时代发展相适应的优化的思维方式--要变常规思维为创新思维;变趋同思维为求异思维;变静态思维为动态思维;变单一思维为发散思维.     

邓小平思维方式的理论特征

邓小平独有的人生经历,使其思维方式除了具有高度抽象性、概括性的特点外,又呈现出“唯实”、“求实”,“全面”、“辨证”,“超越”、“创新”,“人民主体”理论特征。邓小平的思维方式,继承了人类历史尤其是马克思主义的优秀思想成果。     

电视理论文献片的编辑思维创新

大型电视理论文献片《走向和谐》,作为第一部全景式解读和谐社会理论、第一部全方位阐释十七大精神的理论专题片,在电视画面的可视性上,用鲜活明亮的镜头画面造就一种区别于传统理论片的清新风格。     

学术编辑五得

学术编辑在为人作嫁的同时也装扮了自己，编辑工作带给学术编辑的益处有：一、学术编辑工作使编贺得学术信息之先，了解学术热点和前沿。二、学术编辑工作使编辑开阔了视野，提高了学术鉴识力。三、学术编辑工作使编辑燃烧文笔，提高学术论文的写作能力。四、编辑工作使学术编辑广交朋友，取长补短。五、编辑工作使学术编辑览群书，加深学术文化积淀。     

论学术编辑的编辑与学术

学术编辑的编辑工作与学术研究应是良性互动关系,编辑工作既是对文稿进一步优化的过程,也是一个学习积累知识的过程。编辑工作带动了学术研究,学术研究提升了编辑水平。一个优秀的编辑应以编辑工作为主,以学术研究为辅,主次分明,专杂并举,才能更好地传播先进文化、科学知识和学术思想,实现学术编辑作为"文化人"的自我人生价值。     

自然科学学术编辑必备的哲学素养

哲学是时代精神的精华 ,是自然科学的超硬核 .哲学思维能整合和重构编辑主体的知识结构 ,增强编辑主体的批判能力 ,帮助编辑主体从宏观上把握自然科学学术文稿的社会价值 ,使其选择更加符合人类主体的整体需要 .因此 ,哲学思维是自然科学学术编辑必备之素养 .     

教学理论应用研究思维方式的变革

改革开放以来,教学理论应用研究取得了阶段性成果,但仍存在着偏重分析性研究、忽视整合性研究,重“容位研究”、轻“主位研究”,注重静态性分析、忽略动态性研究,重视“结构学”研究、忽视“现象学”考察四个方面的研究缺失。本文从教学理论应用研究的思维方式入手,初步探讨了问题产生的主要原因,并提出了相关建议。     

论编辑思维的基本特征

从思维科学的角度探讨了编辑思维的特殊性，指出编辑思维呈现出创造性，超前性、发散性和批判性等特征。     

试论学术失范与编辑的学术职责

剽窃与抄袭,挂名发表与一稿多发,伪注与伪造、篡改文献和数据以及关系稿、领导稿和有偿稿等种种学术失范行为严重地损害了学术研究的健康发展,作为编辑应从本职工作出发,坚守职业道德、加强编辑技术并增强自身学术修养,为规范学术行为尽自己的职责。     

论学术编辑工作的学术评价功能

通过对编辑审稿活动的考察,指出原本服务于编辑出版的学术审稿已逐步演化为服务于社会的学术评价。既然编辑出版具有了社会的学术评价功能,编辑出版部门就应该承担起学术评价这一社会责任,以促进科学研究事业的发展和编辑出版事业自身的发展。     

从思维方式看中西翻译理论传统的差异

从思维方式的角度对中西翻译理论进行比较，可以看出中西思维方式在悟性和理性、形象和抽象，历史和超前方面存在的差异，这种差异影响和制约着中西翻译理论传统在研究方法上概括笼统与条分缕析、语言表述上含蓄与明了、论证形式上应用型与理论型、微观与宏观以及学科形态上保守单一和开放多元的差别。中西翻译理论之间客观存在的差异可以从中西哲学和社会文化思想的差异上得到解释。     

论科技期刊编辑把关学术质量的能力

通过对国内外一流科技期刊学术质量的调查研究,探讨科技期刊编辑如何增强把关科技期刊学术质量的能力,从而提升科技期刊的学术质量和学术引领能力。构建了科技期刊编辑把关学术质量的清单;提出了科技期刊编辑把关学术质量的两种新能力：科技期刊编辑的信息素质和科技期刊编辑的批判性思维。     

论教学领域的理论思维和工程思维

"教学理论与实践脱节"是困扰教学理论发展的一个问题,也是教学理论研究者备受指责的重要原因.人们通常将这一问题归咎于理论自身的缺陷,较少从教学领域中理论研究和教学实施在思维方式上的不同来考虑问题.针对这种缺失,探讨教学领域中的思维方式对教学实践和理论研究的影响,区分和界定教学研究和教学实践中的工程思维和理论思维以避免教学领域中发生思维方式的僭越成为教学中不可忽视的问题.     

思想政治教育理论研究思维方式论析

思想政治教育理论研究思维方式是思想政治教育理论研究者在理解、诠释与建构思想政治教育理论的过程中所自觉遵循的包括审思视角、思维方法、运思路径、价值取向等在内的总体性观念结构,它关涉着理论研究与思维方式的内外互动、思维框架与思维方法的动静互构、理论研究与实践活动的关联互通。从思维的层次结构出发,思想政治教育理论研究思维方式由哲学思维、科学思维以及日常思维三种思维向度所构成。思想政治教育理论研究思维方式需要投入到具体的运用之中,通过遵循哲学思维以保持思想政治教育理论研究的反思性,运用科学思维以深化思想政治教育理论研究的合理性,融入日常思维以推进思想政治教育理论研究的应用性。通过为思想政治教育理论研究提供思维支撑、为思想政治教育实践开展注入思维动能、为思想政治教育学科建设增添思维活力等形式,不断彰显思想政治教育理论研究思维方式的价值意蕴。     

中西思维方式的比较与现代化思维方式

通过对中西思维方式的比较分析，认为中国实现现代化必须实现思维方式的现代化，并对现代化思维方式提出了作者的认识。     

弱化编辑定势思维强化其创造性思维--从定势思维角度谈编辑创造性思维的培养

编辑工作是一项创造性很强的智力劳动,必须弱化编辑的习惯定势思维和消除不良心理因素的影响,培养和提高创造性思维能力。     

学术编辑的初始评价职能

当下学术界普遍存在着片面重视成果评价的倾向,学术期刊编辑部先期组织开展的初始评价,并没有得到应有的重视。事实上,论文的初始评价是学术编辑最核心最基本的职能,学术编辑起着组织者、把关人、助推者的角色。学术编辑开展初始评价,应当坚持学术本位,抵制非学术因素,并把握好从初审到定稿等几个关键环节。