写出真实的生活

亲爱的同学们、家长们、老师们：大家上午好!作为江苏省中学生作文大赛（初中组）的评委,蔡老师首先和大家交流一下内心的希望。     

感受生活 写出美文

如何引导学生用心去感受生活，积累写作素材。我在作文教学中曾进行过以下尝试：     

写出生活中的启示

日常生活中发生的事,实在是太多了,有趣的、欢乐的、懊丧的、令人惭愧的……一桩桩,一件件,像一滴滴小水珠,在我们的脑海里汇成一条记忆的长河。生活中的那些事情,留给我们多少人生的启示呢?快打开你大脑中的搜索引擎,拿起你的生花妙笔去写一写     

关注生活 写出真情

《语文课程标准》对小学中年级的习作提出了明确目标：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”那就是说．教师在引导学生进行书面表达时,要减少束缚．放手让学生用自己的语言、自己的思路去写自己想写的内容。     

凝视生活 写出情趣

<正>原作呈现恐狗记李卓凡从小我就患有“恐狗症”——人们眼中最忠诚的动物竟是我的克星。对它,我充满恐惧。（1）我们小区有许多爱狗人士,每天晚上都有居民遛狗,小区里经常上演《狗出没》。那些狗狗性格独特、热情奔放,喜欢和邻居们打招呼,常把我吓得“抱头鼠窜”。（2）这天,我早早地写完了作业,刚拿起《朝花夕拾》准备读,妈妈说：“亲爱的李小果同学,你可以帮妈妈取个快递吗？”母命难违,我只能答应。     

写出生活写的五彩缤纷

我们生活中的事情就像一朵朵浪花,每一朵浪花都呈现出不同的风采:有课堂内外的学习嬉戏,有社会舞台的绚丽多姿,也有家庭成员的欢声笑语。     

写出乡村生活的乐趣

【病文入院】骑羊国庆节,我去舅舅家走亲戚~1。下午,表弟让我和他一块去放羊,我爽快地答应了。在田间的小路上,表弟把他的山羊"小花"赶到前面,自己往上一跳,就骑到了小花的背上。没想到小花居然没有反抗,还驮着表弟跑了起来~2。骑羊,这情景我还是头一次见到。我连忙追上表弟,急切地说:"小弟,快下来,让我骑一会儿!"表弟跳下来,很认真地说:"哥,它可是     

用心写出生活的真善美

学生平时进行作文训,或是缺少热情,敷衍了事,或是能拖则拖,一时不能完成,有的甚至持敌对态度,干脆不写。面对这种现状,老师该怎么办呢?一、为学生打开通向周围世界的窗口     

写出平淡生活中的诗意

诗意,指的是诗文所表达的给人以美感的那种意境。 平平淡淡,是生活的本来面目。尤其是和平年代,只有少数幸运儿,才拥有像无数文艺作品所表现的那种轰轰烈烈的生活,     

感悟生活 写出真我

刚入学的孩子,一方面积累的字词不多,生活经验贫乏;另一方面,却又渴望表达自己的所见、所闻、所想。正如美国教育学教授唐纳德所说:对儿童来说,文章是一种富有魅力的密码。他们很想学会这种密码,近年来,美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课,认为写作是一个人语文水平的杠杆,有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力,与阅读教学同时进行相得益彰。我们又该如何尝试进行作文的起步教学呢?     

感悟生活 写出真我

刚入学的孩子,一方面积累的字词不多,生活经验贫乏;另一方面,却又渴望表达自己的所见、所闻、所想。正如美国教育学教授唐纳德所说：＂对儿童来说,文章是一种富有魅力的密码。＂他们很想学会这种密码,近年来,美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课,认为写作是一个人语文水平的杠杆,有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力,与阅读教学同时进行相得益彰。我们又该如何尝试进行作文的起步教学呢？     

写出生活中的细微感受

<正>考场试题生活给我们留下了许多美好而难忘的经历。有的同学能够及时捕捉并记录下这些可贵的生活体验,成就一篇篇佳作;有的同学则忽略了文字的表达,只让这些经历在心头稍稍驻足,时间一久,也就淡忘了生活是一切艺术的源泉,也是同学们创作的基础只有扎根于日常生活,我们写出的文章才是有真情实感的,才是具体生动的,才能够感染读者     

写出生活的“趣”

许多学生总是抱怨生活的空间太狭窄,流淌的日子太无趣,每每老师叫他们到生活中去寻找素材,总觉得没什么可写。其实,我们每天都要经历一些事情,看到一些场面,听闻一些言语,其中总有一些能触动你的心弦,激起你心中的涟漪,引发你无限的感慨的东西。如果我们能抓住自己的所见所闻所感,洞幽烛微,深入思考,就能发掘出生活的美妙,写出生活的无限乐趣来。一、捕捉“情思”,抒写情趣 每日的生活,平静中会有波澜,平淡中也有新奇,也许是一句话,也许是一个眼神,也许是一首诗,也许是一道题,捕捉住这些引发你情思的细微的东西,流于笔端,一篇情思丰沛的心灵…     

感悟生活写出真我

刚入学的孩子,一方面积累的字词不多,生活经验贫乏:另一方面,却又渴望表达自己的所见、所闻、所想.正如美国教育学教授唐纳德所说:“对儿童来说,文章是一种富有魅力的密码.”他们很想学会这种密码,近年来,美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课,认为写作是一个人语文水平的杠杆,有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力,与阅读教学同时进行相得益彰.我们又该如何尝试进行作文的起步教学呢?一、感悟生活,让学生来写要让学生学会写作文,首先要解决写什么的问题,叶圣陶先生曾说:“写真经历、真体会、真感受,这是解决写什么的最好办法.”日本教育家芦田惠也认为,作文的题材在儿童的日常生活中寻找应是确有实际感受之体验.但是,学校生活的相对单调,束缚了孩子们的思维,他们缺少生活体验,缺乏切身体会,自然无话可写.我们在作文指导中要把笼中的小鸟放到天空中去,使它任意翱翔,为孩子们创造更多的走进自然,走进生活的机会,让他们在玩中观察生活、体会生活、寻找生活的亮点.     

走进生活,写出真情

生活是每个人成长的舞台,文章是对生活的真实感悟。中学生要写出具有较高水平的文章,必须走进生活,写出真情。因此,老师在指导学生写作文时,要让其在生活中以敏锐的洞察力,去观察、去体验,融入自己的切身感受,写出自己对生活的真情实感。     

写出平淡生活中的诗意

<正>诗意,指的是诗文所表达的给人以美感的那种意境。平平淡淡,是生活的本来面目。尤其是和平年代,只有少数幸运儿,才拥有像无数文艺作品所表现的那种轰轰烈烈的生活,     

写出自我个性 展现精彩生活

作为一名语文教师,我们知道,要想让学生写出有真实内容、反映学生生活、思想实际的作文,首先要帮助学生积累适合自己的写作的素材;其次要尊重学生的自我个性;三是一定要引导学生做真事、写真话、诉真情;最后组织开展形式多样的写作活动,引导学生从不同角度写作文,使学生的真实个性在作文中得到展现。     

立足平凡生活写出感人篇章

大家知道一篇真正优秀的记叙类文章总会对读者起到提升思想或振奋精神或陶冶情操的作用，而纵观我们的学生作文，多数却是喝白开水般的感受。     

写出生活的“真”味

目前作文教学无序化现象特别严重,教师让学生背诵现成的优秀作文成了提高作文分数的捷径,学生不能在作文里表达自己的真情实感。语文教师要注重引导学生热爱生活、关注生活、学会观察,自然表达出自己看到的、听到的、想到的,这样才能进行有效的写作训练,从根本上提高学生的写作水平。